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1、第八单元月光宝盒里的故事【本组概述】本组教材是围绕民间故事和神话传说这一主题来编排的，将再一次把学生带回儿时倾听大人们讲故事的快乐中去。教材中选入了四篇课文，古诗两首西门豹女娲补天夸父追日。新语文主题阅读中10篇文章马陵之战、倒贴“福”字、射月亮、妈祖神、哪吒闹海、猪八戒吃西瓜、小玛莎和大黑熊、种金子，本组教材为孩子们打开了解中国传统文化的另一扇窗。乞巧讲述了人们向织女乞巧取智的美好心愿，嫦娥让我们不禁对那个冷居月宫的嫦娥产生怜悯之心，西门豹破除迷信、惩治贪官，读来真让人解气，女娲补天让我们认识了一个善良、勇敢、甘于奉献的姑娘，夸父追日鼓舞我们一直追寻光明、征服自然。主题式 经典诵读中的夸父逐
2、日讲述了夸父追日的前因后果，如能合理利用，对理解课文中的古诗能起到很好的补充作用，其他的9篇诗文分别讲述了勇于追求、永不放弃，智慧的力量不可胜，百善孝为先，邪不能胜正的道理。22篇课文想象丰富，叙述生动，能让学生从中受到人格的熏陶。【设计理念】 “以单元整合，批注阅读”策略为指导，在教学本组教材中，以“以读带讲，批注式阅读”为重点，在分享阅读的基础上，唤起学生对神话故事的喜爱，从中学生感受中华传统文化的魅力，激发他们热爱祖国语言文字的情感。【教学内容】1.人教课标版教材小学语文三年级下册第八单元课文：古诗两首西门豹女娲补天夸父追日2.新语文主题阅读阅读教材：马陵之战、倒贴“福”字、射月亮、妈祖
3、神、哪吒闹海、猪八戒吃西瓜、小玛莎和大黑熊、种金子主题式 经典诵读：夸父逐日、诫子书、执竿入城、李太白铁杵磨针、车胤囊萤夜读管宁割席王戎夙慧滥竽充数读山海经智子疑邻【教学目标】“一主”目标 1、能正确认识并理解课文中出现的生字、新词；能正确读写书后田字格中的生字。2、引导学生在不同形式的诵读中积累好词佳句，理清文章内容，感受神话故事想象力丰富的特点。“两翼”目标1、阅读新语文主题阅读8篇，主题式 经典诵读10篇，背诵喜爱的优秀诗文和优美段落。2、运用“以读带讲”“自主阅读”“以文带文”等方法深入感悟主题，进一步培养学生的情感、态度、价值观。【教学重点】1.通过朗读、讨论、复述和表演等多种方式，
4、引导学生感受古人丰富的想象。2.引导学生阅读其它民间故事和神话传说，增强对祖国优秀文化的热爱之情。【教学流程】第一、 二课时（单元导读课型）【教学目标】1、读背单元导读，提炼主题。2、精读女娲补天，认识并理解词语，感知本单元主题。3、略读新语文主题阅读文章哪吒闹海，感受神话传说的神奇。【教学流程】一、单元导入1、同学们，这节课我们将开始最后一组课文的学习，通过前面七个单元的学习，我们知道每个单元都有一个主题，同样，这个单元也不例外。请同学们打开书本，先自由读一读导读，数数一共几句话，标出序号。2、全班读，女生读，男生读，尝试背诵。二、精读女娲补天 同学们，我们每天抬头看着蓝蓝的天空，广阔无比，
5、博大的宇宙，深不可测，你们会想到些什么呢？今天我们一起来欣赏一个流传千古的神话故事女娲补天。（板书课题）二、自读课文，学习生字1、出示：自学提示（一）： .读课文，勾画生字词。 .小组自学，看谁的方法好？ 2.交流汇报（熟字带生字，加减或替换偏旁，字形比较）冶治（读音、字形）多音字“挣”课文中读zhng,不读zhng，“燃、熄、炼”注意写法、字意。三、熟读课文、了解故事大意 1.抽生读自己喜欢的段落。 2.讨论：课文讲了一件什么事？ 3.师归纳：课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事，赞扬了女娲的勇敢，善良的品质，和不怕危险、甘于奉献的精神。四、继续感悟人物形
6、象 1.感悟故事的神奇：围绕课文后“女娲真了不起！”展开讨论。 天空塌露悲惨景象 求雨神熄灭天火（勾画、讨论）突出女娲的神力 造船拯救人们 神火冶炼五彩石 2.找出表现女娲补天的艰难的词语。五、积累优美生动的词句（勾画、理解、抄写） 1.天塌情景叠词的运用（轰隆隆、一道道、黑黑的、熊熊大火等）。 2.冶炼五彩云石动词的运用（找、挖、放、炼、化、装、端、泼等）。 3.结尾段抒情、流畅、余味深长。六、在熟读基础上进行复述 1.熟读课文，记住故事情节，板书回忆。 2.教师示范部分或全篇，用自己的话，不背全文。 3.给同桌讲故事，尽量详细，清楚明白。七、略读哪吒闹海1、出示：自学指导（二）：、自由读读
7、，把最吸引你的地方画下来，多读两遍，在空白处批注理由。、你喜欢哪吒吗？为什么？2、分享阅读收获。八、布置作业1、抄写印象深刻的句子。2、给别人讲女娲补天、哪吒闹海的故事教学反思：这篇课文讲的是古时候女娲为了拯救处于水深火热中的人们，冒着生命危险补天的故事。赞扬了女娲的勇敢、善良的品质；不怕危险、敢于奉献的精神。在学生熟读课文、理解课文的基础上，我让学生说一说自己最喜欢的自然段，并说出为什么？再读一读。喜欢第三自然段的同学最多，我问为什么？有的学生说，因为这段写出了女娲不怕困难补天的事。有的学生说，因为女娲不知烧了多少天，炼了多少石子，都累得腰酸背痛了，也不休息，终于成功，我很佩服她。也有的学生
8、说，天补好了，很高兴，当然喜欢这一段。还有的学生说，因为这段写女娲不仅勤劳，而且不怕困难，终于把天补好，所以一定是大家都喜欢这个自然段。也有的学生说这段主要写女娲不怕困难，努力实现自己的志向，我也喜欢这一段。接着，另一个同学说：“没人喜欢第一自然段。”我又问：“为什么？”很多同学不约而同地说：因为第一自然段写第一自然段写天破了以后，世界变得很可怕，谁也不喜欢这样。此时，我大吃一惊，真没想到他们竟然说出自己的喜欢、愤恨、崇敬、向往、同情的感受。我想，只要给学生创造宽松、愉快的学习氛围，让学生学得快乐，学得主动，就能听到学生幼稚的语言，真实的感受。课文的文字浅显易懂，表现人物精神的关键语言文字也是
9、不难理解的，但如何从浅显的文字中挖掘出深刻的情感来，确实需要利用想象挖掘文本的空白点，将文本再创造，以充实内容，使人物形象饱满，从而发展学生的语言，培养丰富的想象力。所以在课堂上我设计了补白想象：让他们说说仿佛看到了什么，听到了什么？学生说得很好。有的说：“我仿佛看到洪水冲来，房屋倒塌，人也被冲走。”有的说：“我仿佛看到孩子们在哭着寻找爸爸妈妈。”在这些补白想象中，进一步体会到神话的神奇，同时也训练了学生的想象力，积累并运用了语言。第三四课时（以文带文）【教学内容】古诗两首诫子书（节选）【教学目标】“一主”目标：“两翼”目标：1、进一步感受古诗的意境美。2、培养热爱祖国语言文字的情感。【教学流
10、程】：第五六课时（以文带文）【教学内容】西门豹倒贴的“福”字妈祖神【教学目标】“一主”目标：“两翼”目标：通过自主阅读，感受到神话想象丰富，从中收到人格的熏陶。【教学流程】第七八课时（自主阅读）【教学内容】夸父逐日夸父逐日读山海经（其九）智子疑邻【教学目标】“一主”目标：“两翼”目标：通过整体诵读，借助工具书等方式认读出现的生字词，积累优美语段。【教学流程】第九十课时（自主阅读）【教学内容】小玛莎和大黑熊种金子执竿入城李太白铁杵磨针车胤囊萤夜读管宁割席王戎夙慧【教学目标】：通过整体诵读，积累优美语段，增强自身的情感。【教学流程】借助拼音读准字音借助注释理解诗句熟读成诵第十一十二课时（基础训练）【教学内容】语文园地八基础内容，课堂检测【教学目标】“一主目标”完成语文园地八基础知识部分及口语交际。“两翼”目标：通过回顾本组文章，进一步深化主题，增强语感。【教学流程】第十三十四课时（分享展示）【教学内容】全组课文【教学目标】通过主题诗会，为学生提供朗诵展示的平台，增强语文素养，培养和提升情感、态度、价值观。【教学流程】
