《第六册习作７我喜欢的一种动物教学设计之二》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第六册习作７我喜欢的一种动物教学设计之二（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第六册习作我喜欢的一种动物教学设计之二 一、教学目标: 1、能读懂例文小乌龟，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点,写好小乌龟。 2、能根据书上的对例文的分析，通过讨论、交流,明确写好动物，要从外形和动作两个方面，抓住最有特点的地方写。 、充分调动自己的观察积累,学习例文的写法,先说说,再写自己喜欢的一种动物。 二、教学重点： 写出动物的动作特点。 三、教学难点: 通过一系列表示动作的词语,准确地表现动物的动作特点。 四、教具准备: 课件小乌龟的图片。 五、教学程序： (一)作前指导 布置学生观察自己喜欢的一种动物,要求先观察它的外形，再观察它的动作，并记住给你留下深刻印象的是哪些地
2、方。 (二）作中指导 1、学习例文，悟法 课件展示：小乌龟 仔细观察，然后告诉老师：你看到了什么 能告诉老师你刚才说的是小乌龟的什么特点吗 趁势引导学生读文悟法： ()有一位同学写的小乌龟很有意思,同学们愿意读吗 (2）出示例文,请同学们边读边想：你觉得他写得怎样 ()学生朗读思考,分学习小组交流阅读的收获。 (）全班交流:谁愿意把自己的收获和大家一起分享的2、展开讨论，明法 请同学们再次读例文,想想:为什么他写的小乌龟样子非常像，而且又像活的一样呢 同桌讨论讨论。 指名交流，师生共同小结写好动物的方法: 、从动物的外形和动作两个方面写； b、要抓住最有特点的地方写; c、写动物特点时,特别要
3、注意运用一系列准确的动词 学生再次读例文，体会写好动物的方法,尤其是体会例文中表现小乌龟的动词,动词运用的准确。 、指导从说到写 课前,老师布置过一个特殊的家庭作业,请你们按要求去观察一种动物，完成这个作业的同学请举手。 谁愿意把自己观察的动物讲给大家听听的这样吧,同学们先把自己准备的在四人小组中交流,小组长推选出说得最好的,准备全班交流。 指名交流,其他同学补充、纠正,特别要提示点拨,让学生使用一系列动词,从而较好地表现出动物的动作特点。 教师予以热情鼓励，激励学生写出合乎要求的习作。 (三)作中评改 、指名读习作,其他同学做好点评工作。 、点评: 、刚才这位同学写得真好,抓住了老山羊的外形
4、特点，但怎样才能写出它的动作特点呢 b、我们再来看看例文是怎样写小乌龟在水中游动时的情景的,好不好 c、(引导学生说出)例文抓住了小乌龟游动时,四只脚、尾巴、嘴巴的动作。 d、说的真好！谁能讲得具体些 （四只脚划动,短尾巴摇着,嘴巴张开、吞吃) e、这告诉我们怎样才能写好动物的动作特点,应该写好它身体各部位的动作 3、阅读自己的习作。 你准备怎样修改自己的习作先自己修改,然后分学习小组互读互改。 读自己修改后的习作。 (四）作后评讲: 1、复习习作要求。 2、总评本次习作的情况,展示写得好的习作,共同学习。 3、自由读自己的习作，反复读读老师的评语。 、自己订正,修改习作。六、教后反思: 写出动物的动作特点是本次习作的重点，通过一系列准确的动词,表现出动物的动作特点,则是本次习作教学重点之中的难点。如何突破重点、突破难点我在教学时做了以下的尝试，先引导学生体会例文的写法，知道作者是抓住小乌龟的外形和动作两个方面的特点，写好小乌龟；接着,启发学生准确地运用动词,先说说自己喜欢的动物；最后鼓励大家,运用所学到的方法,去表现自己喜欢的小动物的动作特点。这样紧扣重点,巧破难点,又举一反三,让学生触类旁通。 整个教学过程中学生的积极性很高,他们会说,也很愿意说。1
