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1、第一课 主体附加创造法 如果让你在10秒内说出你上过的学科,你的大脑里会不假思索地蹦出:数 学、语文、英语、地理、自然、美术但时下有种流行课你可不一定上过哦, 想知道是什么吗?就是发明创造课。 爱迪生一生的发明共有1000多项,关于他的故事我们可能听说了100遍, 可我们就是不能像他一样发明创造,为什么?因劝我们没有掌握发明创造的方法。今天请你和我一起进入发明创造大课堂,这堂课乐趣无穷,绝对没有枯燥和难以忍受的学习压力,只要脑子想想、手上动动,你的外号就是小小发明家!为了让我们的发明创造课轻松活泼,老师讲课时,请了一只鸟作为助手,偶尔说一说“鸟语”希望你能喜欢。发明训练营发明课的目标是 1.掌
2、握发明创造方法1种。 2.完成发明创造课作业。 3.产生发明创造构想1-2项。 4.让每位同学成为小发明家。 当然,要当发明家，也不是信手拈来地想当就当,你首先得学会发明的方法。发明的方法很多, 今天就教大家一个基本方法主体附加法。先来讲个故事。同学们知道摩托罗拉手机吗?可你们知道70年前，摩托罗拉公司是生产什么的吗？是生产收音机的！但销路不好，以致濒临破产。后来他们想了一个办法,把收音机安装在汽车上, (鸟语:不知道搞坏了多少辆汽车)结果获得了成功。(鸟语:就这么搞定啦! )带收音机的汽车与原来的汽车相比,只多了一项新功能,可在当时,这就成了一个新产品、新发明,吸引了无数的顾客。故事讲完了,
3、我们的主体附加创造法的原理也出来了:在一个主体上附加一个东西,产生一个新发明。(鸟语:就这么简单? )对,就这么简单,在这个故事中,汽车就是主体,收音机就是附加物。在我们的生活中,能够作为主体的东西有很多,如: 电扇、桌子、笔、电视机、电冰箱、洗衣机、电灯让同学们说出100个能够作为主体的东西肯定不难。(鸟语:只要不是一口气说。)现在,老师只要你们写出3个能够作为主体的东西,没有问题吧? (鸟语:太简单了! )那么马上拿出笔来,做一做老师给你们出的第1道题。作业1:写出3种可以作为主体的物品。 1._ 2._ 3._做完第1道题以后,看你能不能把第2道题也做出来,限定3分钟的时间,你肯定能完成
4、。作业2:写出3种可以作为附加物的物品或某部件。1._ 2._ 3._其实生活中能够作为附加物的物品很多。如:洗衣机上的开关、照相机上的闪光灯、衣服上的拉链、直尺上的刻度、台灯上的温度计等等都是很好的附加物。你不妨在日用品中找一找,把别人的附加物取来你自己用一用。第1、2题做完了,怎么还没有一个发明产生呢?别急,做出第3题之后,发明可 能就会产生了。作业3:把第1题的3个主体分别与第2题的3个附加物组合一下,并填入下面的句式中看有没有新奇的东西产生。1.带 _ 的 _ 2.带 _ 的 _ 3.带 _ 的 _ 4.带 _ 的 _ 5.带 _ 的 _ 6.带 _ 的 _ 请将你的造句按下面的方法修
5、改一下。方法1 :改变附加物的数量例如:带胶卷的照相机,你觉得好笑吧?这个想法是似乎没什么意义,但实际上你已有一个好的开始了:现在不妨把组合改一下,变成:带2个胶卷的照相机,当一个胶卷用完后,另一个胶卷马上补上,这样,不就解决了关键时刻因为胶卷用完而失去拍摄机会的问题了吗? 顺着这个思路再想一想,类似的情况还能不能再举一些?请你想像!方法2:调换主体和附加物的位置例如:带相机的手机。看上去许多手机上已经附加有相机功能了,这个组合没有新颖性,如果把前后位置调换一下变成：带手机的相机。则有不同了。现在相机上都没有手机的功能,出门旅游时,既要带手机,又要带相机,不方便。尤其是摄影记者,平时相机不离手
6、,若相机是数码的,又有手机通讯功能，边拍摄边传送拍摄的照片给报社, 岂不是更为方便?方法3:增加更多不同的附加物例如:带手机的相机,已有新颖性和新功能了,还能不能再加上其他的附加物呢? 设想再加一个键盘变成可外接键盘的带手机的相机;再比如:带VCD、录像机、计算机的背投式彩电,虽然体积变大了、重量加重了、价格升高了，但很受学校欢迎,因为它省去了相互联机连接的麻烦,集多项功能于一身。方法4:试探更多的结合方式例如:带钉子的锤子。怎么实现这个构想呢? 1.有位同学将锤子的柄上做一个磁棒,钉子可以直接吸在柄上。2.又有同学想了想,在柄里做一个小盒子,盒子里面 有吸铁石,钉子放在里面又不会跳动。3.又
7、有同学想在锤子柄上加裹一层布,可以增加摩擦力防止滑动。4.有同学想到改变锤子的头,改单头为多头。5.还有同学将小盒子附加到其他物品上去。 你怎么想？当你完成作业后，还要想一想，相加组合时有几种方法、几种方式、几种方案，多考虑几种；之后把它用示意图画出来，让老师看清楚你的创意和你想表达的意思。 作业4 ：我们再做个练习，找几个主体和附加物用以下句式造句，看有没有新奇的物品产生。1像_一样的_ 2像_一样的_3像_一样的_4像_一样的_5像_一样的_6像_一样的_例如:像足球一样的电视机。商场已有了这种产品,能不能改变一下,产生新 的物品,如像电视机一样的足球;有几个学生在草地上玩废旧轮胎玩得很开
8、心,能 不能设计一种像轮胎一样的足球;或者设计一种像羽毛球一样的花瓶,满足羽毛球 爱好者的需要。作业5 .把你认为好的方案填写或画在“学生发明创造方案申请专利登记表”中并取个好听的名字，然后交给当地专利受理机构或寄给罗老师, (鸟语:此处省略手续若干! ),也许一项发明就此属于你了!学生发明创造方案申请专利登记表姓名及拼音性别年级班级所在学校名称及地址邮编项目名称附图（必须标明各组成部分的名称和作用）简要说明：本发明的创新部分是：本发明与同类事物相比不同处和优点是：第二课 创新改变创造法江泽民讲：“创新是一个民族进步的灵魂,是国家兴旺发达的不竭动力。全 世界都在讲创新的重要性,那么,创新的方法
9、有哪些?今天就来讲一讲。有一个学生画了,还加上了像眼睛形状的灯。如果你是评判员，你说这个方案算不算一项发明?有的学生说不算一项发明,因为它只变了个外型,也没有做出来。那么, 怎样评判一项发明呢?用什么作为标准呢?我们要当小发明家,应该知道什么是发明。中华人民共和国专利法规定：专利法所称发明,是指对产品、方法或者其改进所提出的新的技术方案。即发明是一项新的技术方案,分为产品发明和方法发明两大类。发明是一项新的技术方案,表达方案的方式主要是用图纸和文字说明,不需要把实物做出来搬到专利机构去申请专利。香港专利法规:专利为发明提供保护。发明是指具有新颖性和创造性的产 品、物质或方法。新颖性是指以前没有
10、的外型、结构、长度、大小、重量、形状、内容、材料、原理、成份、幅度、频率、参数、标准、规定、方法、步骤、关系、数量、强度、式样、功能、作用、性能、特征等,只要有其中一个不同就是创新。 创造性是指和同类的东西相比有进步,有新作用。一个像猫一样的电扇算不算一项发明?要等专利机构作出评判。但是,罗老师认为就是一项好发明。同学们对自己的发明方案要有信心,即使达不到发明的标准,还可以再修改,还可以再设计一个更新的发明创造方案。如果想当一个创造者、一个小发明家,那就请毫不犹豫地进入我们这个乐趣无穷的训练营。发明训练营 亲爱的同学们,欢迎你们再次来到发明训练营,还是那句老话:因为生活中总有不完美的事情,因此
11、也给我们留下了创造的空间。(鸟语:这是你的口头禅吧? )创新一词已成为媒体使用最多的时髦词汇之一,创新的重要性人人皆知,但怎么创新呢?今天就教你一招发明创造的基本方法创新改变创造法。创新方法之一就是改变。我们这个世界需要改变的东西很多, 那么改变起来难不难?有一瓶矿泉水,要改变它的重量,怎么办? 喝上一口,就改变了重量。创新改变创造法就是设法改变物体的重量、长度、大小、形状、 材料、结构、内容、原理、成分等达到产生新功能、新作用的目的。 在我们的生活中,可以改变的东西很多:沙发、门、桌子、书架、瓶子、杯子、窗子、饮水机、纯净水桶、洗衣机、电冰箱、圆规、文具盒等等,让 同学们写出100个来,肯定
12、能行,现在老师只要你在本子上写出三个日常用品的名称, 填在下面作业题中。(鸟语:抗议,老师的作业太多了! ) 作业1:写出3种商品的名称、作用和改变内容。 1. 名称:_作用:_改变内容:_ 2. 名称:_作用:_改变内容:_ 3. 名称:_作用:_改变内容:_特别提示: 一件东西可以改变的因素有很多,例如:长度、大小、结构、重量、形状、内容、材料、原理、成分、幅度、频率、参数、标准、规定、方法、步骤、关系、数量、强度、某一部分、固定的事物、不可调节的事物、角度、厚度、容量、服装式样、面积、功能、作用、性能、特征、高度、计量单位等等。作业2:请想办法将以上商品的一个或几个因素改变,写出改变后的
13、名称。 1. 新名称:_ 新作用:_ 2. 新名称:_ 新作用:_3. 新名称:_ 新作用:_经过以上改变,一项新的技术方案已经产生了吧。如果一时想不出需要改动的内容,回家后,看一件东西3-5分钟,和家人讨论一下,就一定能有想改的内容和方法。 作业3:把你认为好的创新方案写在或画在下页的表格中,然后交给当地专利受理机构或寄给罗老师,也许一项发明就此属于你了! 一个物品能改变的方面很多,只要你想去改变它,就一定能改变成一个新的物品.例如一个门,你可以改变它的重量;重量改变不成功,可以改变它的形状;形状改变不成功,你可以改变它的材料;材料改变不成功,你可以改变它的结构.总去一直到改变成一个新的东西才罢休. 第三课 自
