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1、有关语文周记锦集9篇语文周记 篇1 瞧，这位穿着一条裙子，身材小巧的人是谁呢？她就是我们新学期是语文老师-肖老师。肖老师长着高高的鼻梁，瓜子脸，还有一双亮堂的眼睛。肖老师常常给我开“绿灯”。比方星期二那天，肖老师让我们写一篇关于场面的作文，我还不会写，就来到教室里给同学们借同步作文看，可时间偏偏跟我作对，一眨眼的功夫就已经上课了。肖老师让同学们把作文交给他看，全班有六分之五的同学还没写，肖老师气得火冒三丈，大声地说：“没写作文的全部跪在板凳上！”我急忙向老师说明了原因，肖老师说：“好，你可以坐下。”接着又对同学们说：“你们最好别跟李纪华比，要是你们都像李纪华那样了，我作业都不要你们做了。”听了
2、这话，我感到骄傲和满足。还有一次，肖老师布置了一些试卷上的题目让同学们做，而我的试卷丧失了，肖老师对我说：“你的学习好，就不需要做了。”我感到非常快乐，骄傲情绪也就更高涨了。肖老师常常给我们讲故事呀，唱歌呀，等等。肖老师从不占下课时间，从不占副科老师的课。所以，我们大家都喜欢肖老师，喜欢语文。语文周记 篇2 提及语文二字，或许多数人会想到戴着眼镜的私塾先生，或是舞文弄墨的老翰林。女老师似乎也并不少见，但大多都是手持教鞭，脸上一副严肃的神情。而我的语文老师却远不如此。我那位小学三年级的李老师瘦瘦高高的，没有眼镜遮挡的两只眼睛显得非常犀利而又和蔼。你假设是在上语文课时从我们的教室走过，听见阵阵欢笑
3、声你会觉得这是在上音乐课。确实，李老师的课堂没有太多的规矩，因此，学生们可以不必害怕，李老师也不时会和我们娱乐一下。那一次语文课，李老师给我们出了一个小迷语：什么动物最生男轻女？同学们绞尽脑汁，给出了许多答案，但都是错误的，李老师看到每个同学的脸上都挂着一个大大的问号，终于公布了正确答案：驴。我们百思不得其解，李老师说：“当然是驴啊，驴总是在叫儿啊儿啊，难道你听过它叫闺女吗？”我们听了，这才哈哈大笑。李老师说话也非常幽默，动不动就带些个“之乎者也”什么的。“此同学者，咏柳的作者是何许人也？”这位同学便答：“贺知章也。”同学丛中又是一阵哄笑。不止如此，李老师还经常鼓励我们，考试前，她为我们加油鼓
4、劲：“同学们，这次的期末考试大家一定要认真，争取拿得第1名！”李老师者，吾良师也。我永远忘不了她！这让我想起了一句话：“大海深，不及老师的恩情深！高山重，难比老师的友情重！”我们可亲可敬的李老师了我们如何做人！语文周记 篇3 我深知课堂40分钟是教与学最重要的环节。一堂课能否上好，关键在于老师的准备是否充分，也就是备课是否充分。老师只有认真做好备课工作，才能较好的组织课堂教学，于是在课前我认真钻研教材，仔细钻研新课程标准让我更明确教学目的、教学重点和教学难点所在，使自己在课堂教学中做到层次清楚。认真钻研课本那么能更明晰的为学生讲解知识点，做到有条有理，层次清楚，从而使学生更容易掌握好所学的内容
5、。尤其本节课是复习课，我更应该让同学们觉得脉络明晰，在理清知识点的同时掌握复习的方法，能将知识由点到面形成知识网络图。当然初衷是好的，可整堂课下来却让我很失落。同学们对非金属及其化合物的知识都忘了，上的虽然是复习课，但对他们来说好似是新授课，他们不知道相关的知识是怎样联络的，不知道该怎样答复老师的问题，所以整堂课就是我一个人把知识点弄得很熟很透，对他们似乎没有什么帮助。课后李老师给我提了很多建议，让我更详细的认识到了自己的缺乏，和她交流过后也让我受益匪浅，我决定主要从一下几个方面去努力：1、认真研读教材不可少，还要做好听课总结。作为一名年轻老师，有的仅仅是理论知识，欠缺的是教学经历。针对这一点
6、，我就应该多听师父和老老师的听课，课后认真总结他们上课的优点和缺乏，重点学习他们是如何组织课堂，如何引领同学们考虑，如何设置问题进展有效提问，从而来进步课堂效率。2、深化理解学生俗话说： 知彼，方能百战不殆 ，就像雕刻家在面对一块石头，他肯定不先忙着下手，而是细细的琢磨，这块石头像什么，质地是什么，有什么缺陷等，然后再雕刻出一件精巧的艺术品。只有理解学生才能做到有的放矢。刚刚和他们接触不到一个月，我必须多和同学们交流，不紧要理解同学们对原有知识的掌握情况，也应该理解她们的学习方法和学习习惯，这样才能更清楚同学们会在什么地方出问题，易犯怎样的错误，这样才能更准确的判断出同学们的学习障碍，这样在与
7、同学们交流的时候才会让同学觉得老师说的对，才会新服老师，才会发自内的去想学这门知识。3、丰富教学形式，抓住课堂对于不同类型的课应该有不同的教学形式，老师应该注重引导和关注学生对知识的反思，帮助同学们从原有知识模型的根底上反思新知识，给学生时间考虑、给学生时间讨论才更有利于老师抓住关键点，找到打破点，从而让教和学处于最优状态。还应该充分利用学校的教学设备，化学课不仅要利用多媒体，更要充分利用实验，让事实说话，让同学们用自己的双手得出结论，这样会增加同学们的学习兴趣，有利于课堂效率的进步。4、充分利用好课前课后的短暂近间隔 在课前和课后或是新闻辅导时间，走到同学们中间去，充分利用师生短暂的共处时间
8、，解答学生的各种疑难。这样和学生近了他们才会信任老师，才会和老师更交心交流，有利于老师因材施教，才能更好的互动。作为青年老师虽然自己如今问题很多，但是只要用心去做，用心去想方法，多和别人交流，多学习，肯定会不断成长!语文周记 篇4 光阴如水，岁月如梭，转眼，五年快过去了。在这五年的小学生活中，我上过无数堂语文课，学习了许许多多的语文知识。其中，我最喜欢的一堂课就是在五年级第一学期的一堂课烟台的海。上课铃响了，同学们都陆续回到了座位上坐好，这是我们看到袁老师笑眯眯地走上了讲台，对我们说：“同学们，今天我们要学一篇有关于海的课文，名叫烟台的海。”说着，她向我们展示了一组很美，令人陶醉的海上景观，顿
9、时，我们有了一种身临其境的感觉。紧接着，袁老师用她那好听的声音朗读了一遍课文，她朗读时声音时高时低地变化着，抑扬顿挫，并且把她对大自然的爱读了进去。让每一位同学都听得很认真。老师讲课的声音，仿佛那山间的清泉缓缓地流进了我的心田。此刻，我仿佛感到自己真的到了烟台的海边，暖暖的海风“呼呼呼地向我吹来，沙滩上银光闪闪，椰树树影婆娑。蓝蓝的天空中，洁白的海鸥在蓝蓝的大海上展翅飞翔。我仿佛。还还感到了烟台的海冬日的凝重，春日的轻盈，夏日的浪漫，秋日的充实与繁忙。烟台的海是一幅画，是一道广阔的背景，是一座壮丽的舞台。烟台的海，真是美轮美奂，令人心旷神怡。正当我梦想到高潮时，却被无情的下课铃从美妙的梦想中，
10、回到现实里。那时，我真想插上翅膀，马上飞往烟台，亲眼去目睹着美妙绝伦的烟台的海啊！因为烟台的海这一课使我不但学到了知识，更使我我感受到了那独特的海上景观，所以我最喜欢这堂课。语文周记 篇5 三月四日，又是一个特殊的日子。那就是我们的沙洲小学又拉开了一年一度爱心义卖活动的序幕！前两天，同学们就听说了义卖活动的事儿，都纷纷准备起来。有的生意精希望这次有个好收成；有的买卖家赶紧忙活起来寻找东西；有的拜金者为了多赚并提早收到钱便早就开场与其他同学进展“私下交易”了而我呢？当然和同学们差不多，在家里翻箱倒柜，将能卖的东西都拿了出来等啊，盼啊！爱心义卖活动终于到来了。我们班第一个来到操场，以迅雷不及掩耳之
11、势将所有的商品上架。我和另外两位好友站在柜台前，等待着我们的第一批客户。看，本来寂静的操场一下子沸腾起来，人山人海，热闹非凡，仿佛来到了真正的跳蚤市场的现场。原来是他们一年级的小男孩、小女孩打破了寂静，我们可不敢怠慢，赶紧推销产品。趁着其他班的人还没下来，我们就获利不少。不一会儿，我们的竞争对手都来了。一个个醒目的招牌拔地而起，一声声响亮的叫卖映入耳畔。瞧，五2班的招牌：“走过路过不要错过！”“快来看啊，绝对超值！”那边的人也吆喝起来。我们班也拿出绝招两位男高音，在柜台前试了试嗓子：“跳楼价！大甩卖！时机难得！快来买啊快来买啊！”果然，又吸引了一大堆客户。再加上我们的第二分区套圈区，没多久，一
12、大箱子的二手商品被扫得精光。大家忙来忙去，可真是不亦乐乎！正到高潮时，我一摸口来，糟糕！我好不容易赚来的50元竟神不知鬼不觉地消失了！我垂头丧气、心如刀割，不过还有一线希望，便赶紧到我去过的地方仔仔细细地查了个遍。可是还是不见它的踪影，我彻底绝望了。50元啊！你早不消失，晚不消失，偏偏如今消失。最后，我回到教室，想跟老师说明此事。老师一下子笑了，她说：“张高平捡到50元，交给了我，压在电脑下面呢！”我惊喜万分，冲动地没话说了。这次小小的风波让我也明白自己的财务要妥善管理好。时间像流水一样，来得快去得也快，美妙的光阴又要与我们说再见了，操场又恢复了以往的宁静。语文周记 篇6 语文是根底教育的最主
13、要的根本课程。以“零间隔 教育”的方式进展语文学习，其优势是十清楚显的。1、个体的学习和个性的学习“零间隔 教育”是以学生为中心的合适于满足学生个体需要的学习方式。学习者可以根据自己的特点，自主地选择语文学习的目的、内容、方法、程序、时间、进程等。这样就能发挥学生的自主精神，进步他们的学习兴趣，使他们可以根据自己的思维程度和认知风格，以最合适自己学_点的方法进展学习，获得最好的学习效益。顾明远教授指出，教育技术的开展使学生“从单纯地承受知识转变为自我学习，自我发现”。这种个体的学习有利于稳固和强化学生的主体地位，使学生在语文学习过程中始终保持积极主动的学习状态。我国传统的语文学习理论非常注重“
14、自求自得”的原那么和方法。自求自得就是要充分激发人的学习的主动性、积极性，发挥人们内在的学习潜力。孟子说道：“君子深造之以道，欲其自得之也。自得之，那么居之安；居之安，那么资之深；资之深，那么取之左右逢其原。故君子欲其自得之也。”意思是说，一个人在学习上依循正确的方法得到高深的造诣，就要求他积极主动地有所得；积极主动地有所得，就能稳固地掌握所学的东西，就能逐步积累丰富的知识，就能在应用的时候得心应手，左右皆宜。自求自得，再加上同样是传统经历的“熟读精思”、“博约结合”等原那么和方法，这种主体性的语文学习，同时也是一种个性化的学习，学生就能真正成为语文学习的主人。黎加厚博士盛赞这种个性的学习：“
15、学生亲自操作，按自己的意愿选择和开展学习内容，在主动参与学习中获得体验，充分地发挥个体的想象力，从而极大地产生学习的兴趣和热情”，“学习成为继承、探究、创造、开发、游戏的综合，更富有兴趣、创造性，从而真正进入学习的自由王国。”2、技术的学习和艺术的学习听说读写是语文训练的根本才能。在“零间隔 教育”中，传统的训练方式已经发生了深化的变革。如阅读方式的变革：从文本阅读开展到超文本阅读；从单纯阅读文字开展到多媒体电子阅读；在同电子资料库对话中进展高效率检阅式阅读等。又如写作方式的变革：从手写开展到电脑写作；从单一文字写作开展到图文并茂、声形并茂的多媒体写体；超文本构造的构思与写作；在与电子资料库对
16、话中阅读与写作的一体化等。桑新民教授认为，这种变革“表达了信息社会对个体创造性学习才能的挑战与激发”，“由此开拓越来越广阔的创作时空，并呼唤与此相适应的将来教育形式”。确实，“零间隔 教育”的网上操作方式，已使掌握听说读写的技术成为语文训练的前提。谁不能纯熟地运用这些技术，谁就无法成功地进展语文学习。不仅如此，计算机提供应学生的是融文字、声音、图象、动画为一体的人类化信息，作用于人的多种感官，使学生如临其境，如历其事，产生浓重的学习兴趣，激发主动性、创造性，极大的进步学习效益。语文周记 篇7 这周的文学写作课，老师一来，屏幕上就出现了2个字魔术。魔术大家在电视上一定都看过，我们今天也要来说一个魔术拉不开的书。老师拿来了两本杂志，让同学一页一页夹在一起。我们等了好久好久，同学们都说：“假如按这样的速度，等到下课也做不完呢！”终于，在同学
