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1、小班综合：逛鞋城活动目标：1 .了解鞋子的种类及用途，会用完整的语言讲述鞋子的特征，并认读相关的汉字2 .能将鞋子进行分类摆放。3 .积极投入活动，体验分类带来的快乐。活动准备：1 .活动前认识有关的鞋子2 .鞋柜五个、标记五个、有关“鞋”的字卡活动过程：一、创设情境，激发幼儿参与活动的兴趣。师：小朋友，今天老师带你们去逛鞋城，好吗？ （师带幼儿骑 车出发）师：鞋城到了，这儿就是“乐乐鞋城”，等会儿到了里面，你们 要用眼睛仔细看，看看都有什么鞋子。（幼儿边走边认识鞋柜）师：这些鞋子漂亮吗？那请你们每人挑选一双自己最喜欢的鞋子，找个地方坐下来休息一会儿。（幼儿自由选鞋）（评析：幼儿俩俩结伴自由参
2、观，边走边看看、认认各种鞋柜， 挑选出自己最喜欢的鞋子，显得轻松而愉快，充分体现了孩子是活动 的主体，较好地调动了幼儿参与活动的积极性。）二、观察鞋子，讲述鞋子的特点。1 .个别幼儿讲述师：小朋友，你们手里拿的是什么？那你们认识这个字吗？（认读“鞋”字）师：现在每人都有一双鞋子，哪位小朋友愿意来介绍自己的鞋子?（请几位幼儿讲述）2 .幼儿自由讲述共2页，当前第1页12师：刚才几位小朋友讲得不错，那你们想讲讲吗？（幼儿自由讲述）（评析：此环节中，通过个别介绍和相互交流，幼儿对鞋子的种 类有了初步的认识。小朋友们发言积极，交流热烈，在自由、宽松的 语言交往环境中体验了语言交流的乐趣）。三、分析讨论
3、，说说鞋子的用处1 .提问：谁知道你今天穿的什么鞋子吗？游戏：请穿运动鞋的幼儿跺5次脚；请穿皮鞋的幼儿跳一跳；请 穿布鞋的幼儿踏步走。2 .提问：今天怎么没有人穿拖鞋、凉鞋的？3 .讨论：我们为什么要穿鞋子呢？（评析：适当的游戏既活跃了略显沉闷的课堂气氛，又加深了 幼儿对鞋子的了解，而老师一连串的提问也帮助孩子掌握了鞋子的用 途。）四、游戏“运鞋子”要求幼儿将仓库的鞋子送入相应的鞋柜中。（评析：此环节的分类游戏是对鞋子特征的进一步巩固，幼儿分 类速度之快，以及他们对汉字的认识，都超出老师的预想。）五、结束活动1 .检查鞋柜情况。2 .师：小朋友，时间不早了，我们该回家了。不过在我们的生活 中还有许多的鞋子，回去把它记下来带给老师，好吗？活动反思： 本次活动我根据幼儿认知特点，一改以往枯燥无味 的说教，将情境贯穿于活动的始终，融语言、社会、科学为一体，创设了一个自由宽松的师幼互动式环境。 整个活动在轻松愉快的游戏中进行，孩子们能大胆地玩、勇敢地说，始终处于主导地位，在玩乐中掌握了有关鞋子的知识，较好地完成了本次活动的目标。而不足之处在于认读汉字时，有些太匆忙，层次不太清晰。今后在各科中如何组织幼儿对汉字的认读，仍需我们大胆尝试、研究。
