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1、隆德一小六年级数学导学案比一比，看谁表现最好！拼一拼，力争人人过关！六年级数学组制课题：比的基本性质【目研课】（时段：晚目习时间：15分钟）旧知链接预习指导完成下面填空10101616自研课第45页以及46页的例1内容33155525【展示课】（时段:正课）学习主题：理解并掌握比的基本性质，能使用比的基本性质化简比。经历发现， 总结比的基本性质的过程，培养与他人合作的意思和创新精神。【定向导学互动展示当堂反馈】导学流程自研自探环节合作探究 环节展示提升环 节质疑评价环 节总结归纳环节自学指导（内容学法时间）互动策略（内容学 法时间）展小方案 （内容学 法时间）随堂笔记（成果记录知识生成同步演练
2、）比 的 基 本 性 质【数学思考】自研课本45页的内容。 内容：（1）商不变的性质，分 数的基本性质是什么？两人小对子：交流分享：针对数学 思考内容实 行交流。五人互助 组： 冲刺挑战： 化简比的意 义与依据是 什么？十人共同体：帮扶：针对 例1内容实 行有效帮 扶。根据本 组的展示内 容做好分 工，完成版 面设计，做 好展示前的 预演.主题一： 数学精灵 国！要求： 板书表现课 本例1重点 内容。说清 比的基本性 质的理解。建议：形成互动 式学习气 氛。主题二： 简比世界 行！要求：针对总结 提升内容， 谈谈化简比 的意义与方 法。建议：自主带领 全班总结今 日学习。随堂笔记1：(1)15
3、： 10= (15): (10)=( )：( )180： 120= (180 ): (120 )= ( )：( )(2)比的基本性质随堂笔记2:0.9 : 1.3=0.9: 1.3 10：124: 5= (): 10= 60.75 : 1.25=0.75：1.25:26: 65=()()：()()=()：()同类演练：化简比：“CC81213: 395 250.45 : 1.35（2）观察算式，你能从 中得到什么信息？【新知探究】自研课本46页的例1内 容思考：（1 ）理清题意15 :10,180 : 120怎样化成最 简整数比。（完成在随堂 笔记处）（2）当比的前后项不是 整数时，怎样化成简
4、单 的整数比？【总结提升】 自主阅读右边的随 堂笔记2，思考：求比值 与化简比的区别是什 么？并且自主实行拓 展，比谁最有创意。（完成在右边随 堂笔记处）同 类 演 练15分自主阅读右边的演练习 题（1）化简的格式规范（2）思考：比的前项后 项不是整数怎样化简最 简整数比。主题三：反 馈型展示1、全班寻找 冋题展示。2、自主拓 展。75厘米：1.2米三层级水平达标训练题自评:师评:基础题：1. 填空。（1）比的前项乘5,后项乘5,比值（）（2）比的前项乘5,后项除以5,比值（）（3）比的前项除以5,后项乘5,比值（）（4）比的前项扩大2倍，后项缩小到它的丄，比值（32. 求比值。12： 360.75: 1.2575千克：1 吨 发展题：3. 化简比2215: 90.6:0.160.873提升题:(1)55 101818 159=92424A: B=5: 4, B:C=9: 7,那么A : B : C=()A : C=()教学反思：
