《人教版高三生物一轮复习配套试题汇编专题8基因的分离定律和自由组合定律》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版高三生物一轮复习配套试题汇编专题8基因的分离定律和自由组合定律（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、专题8基因的分离定律和自由组合定律 孟德尔遗传实验的科学方法命题剖析考向扫描1以选择题形式考查杂交实验材料的特点,考查学生对知识的理解能力2以选择题形式考查豌豆杂交实验的操作过程或假说内容,考查学生的理解能力与分析能力命题动向该部分侧重考查对豌豆杂交实验选材、操作过程及研究方法的分析等,命题可能会结合孟德尔假说内容考查某杂交的操作过程,题型以选择题为主(2011年海南卷)孟德尔对于遗传学的重要贡献之一是利用设计巧妙的实验否定了融合遗传方式。为了验证孟德尔遗传方式的正确性,有人用一株开红花的烟草和一株开白花的烟草作为亲本进行实验。在下列预期结果中,支持孟德尔遗传方式而否定融合遗传方式的是()A.
2、红花亲本与白花亲本杂交的F1全为红花B.红花亲本与白花亲本杂交的F1全为粉红花C.红花亲本与白花亲本杂交的F2按照一定比例出现花色分离D.红花亲本自交,子代全为红花;白花亲本自交,子代全为白花解析:本题考查对孟德尔遗传因子假说的理解。孟德尔认为遗传因子就像一个个独立的颗粒,既不会相互融合,也不会在传递中消失。支持该假说的主要现象是F1杂合子自交后代出现性状分离现象,A、B、D中均未出现性状分离。答案:C。基因的分离定律命题剖析考向扫描1结合具体实例考查一对等位基因控制的性状产生配子的比例、后代性状分离比或某一性状占的比例等,多以选择题形式出现,考查学生的理解能力和综合运用能力2以非选择题形式全
3、方位、多角度综合考查分离定律在生产实践中的应用,考查学生的实验探究能力和综合运用能力命题动向本考点是高考命题的热点,命题将主要围绕对分离定律的理解及应用,涉及显隐性的判断、基因型的判断、后代性状分离比及概率计算等。题型以选择题为主,也会出现非选择题1.(2012年安徽理综卷,4,6分)假设某植物种群非常大,可以随机交配,没有迁入和迁出,基因不产生突变。抗病基因R对感病基因r为完全显性。现种群中感病植株rr占,抗病植株RR和Rr各占,抗病植株可以正常开花和结实,而感病植株在开花前全部死亡。则子一代中感病植株占()A.B.C.D.解析:本题考查基因分离定律及个体致死知识。因感病植株rr在开花前死亡
4、,不产生配子,故亲本随机杂交时RRRr=11,亲本产生配子的种类及比例为Rr=31,随机交配子一代感病植株(rr)=rr=rr。答案:B。2.(2012年江苏生物,11,2分)下列关于遗传实验和遗传规律的叙述,正确的是()A.非等位基因之间自由组合,不存在相互作用B.杂合子与纯合子基因组成不同,性状表现也不同C.孟德尔巧妙设计的测交方法只能用于检测F1的基因型D.F2的31性状分离比一定依赖于雌雄配子的随机结合解析:本题对孟德尔遗传定律进行考查。位于非同源染色体上的非等位基因分离或组合是互不干扰的,故A错;基因型不同,表现型也可能相同,故B错;测交不仅能用于检测F1的基因型,也可用于检测某显性
5、个体的基因型,故C错。孟德尔对分离现象的原因提出的假设中就提到受精时,雌雄配子随机结合,F2的性状分离比才会有31的结果,故D正确。答案:D。3.(2010年天津理综卷)食指长于无名指为长食指,反之为短食指,该相对性状由常染色体上一对等位基因控制(TS表示短食指基因,TL表示长食指基因)。此等位基因表达受性激素影响,TS在男性为显性,TL在女性为显性。若一对夫妇均为短食指,所生孩子中既有长食指又有短食指,则该夫妇再生一个孩子是长食指的概率为()A.B.C.D.解析:TS在男性为显性,男性为短食指的基因型可能为TSTS或TSTL,TL在女性为显性,女性为短食指的基因型为TSTS。由于该夫妇所生孩
6、子既有长食指又有短食指,可确定该夫妇的基因型为:丈夫TSTL,妻子TSTS。该夫妇再生的孩子中只有女儿可能为长食指(基因型为TSTL),生女儿概率为1/2,基因型为TSTL的概率为1/2,故夫妇再生一个孩子是长食指且为女儿的概率为1/4。答案:A。 4.(2010年江苏卷)喷瓜有雄株、雌株和两性植株,G基因决定雄株,g基因决定两性植株,g-基因决定雌株。G对g、g-是显性,g对g-是显性,如:Gg是雄株,gg-是两性植株,g-g-是雌株。下列分析正确的是()A.Gg和Gg-能杂交并产生雄株B.一株两性植株的喷瓜最多可产生三种配子C.两性植株自交不可能产生雌株D.两性植株群体内随机传粉,产生的后
7、代中,纯合子比例高于杂合子解析:A项,Gg和Gg-都是雄株,两者不能杂交;B项,一株两性植株的喷瓜的基因型可能是gg或gg-,最多产生g和g-两种配子,由此判断B项错误;C项,一株两性植株的喷瓜的基因型可能是gg或gg-,gg-自交后可能产生雌株(g-g-),由此判断C项错误;D项,两性植株的喷瓜的基因型可能是1/2gg或1/2gg-,故g=3/4,g-=1/4,随机传粉后代中gg=9/16、g-g-=1/16、gg-=6/16,所以纯合子的比例是10/16、杂合子的比例是6/16,D正确。答案:D。5.(2011年北京理综卷)果蝇的2号染色体上存在朱砂眼(a)和褐色眼(b)基因,减数分裂时不
8、发生交叉互换。aa个体的褐色素合成受到抑制,bb个体的朱砂色素合成受到抑制。正常果蝇复眼的暗红色是这两种色素叠加的结果。(1)a和b是性基因,就这两对基因而言,朱砂眼果蝇的基因型包括。(2)用双杂合体雄蝇(K)与双隐性纯合体雌蝇进行测交实验,母本果蝇复眼为色。子代表现型及比例为暗红眼白眼=11,说明父本的A、B基因与染色体的对应关系是。(3)在近千次的重复实验中,有6次实验的子代全部为暗红眼,但反交却无此现象。从减数分裂的过程分析,出现上述例外的原因可能是:的一部分细胞未能正常完成分裂,无法产生。(4)为检验上述推测,可用观察切片,统计的比例,并比较之间该比值的差异。解析:(1)a、b相对A、
9、B来讲为隐性基因。朱砂眼果蝇需为aa且朱砂色素合成不能受抑制,即不含bb,所以朱砂眼果蝇基因型只能是aaBB或aaBb。(2)母本为双隐性纯合子即基因型为aabb,由题目给出条件可知朱砂色素和褐色素合成均受抑制,故眼色表现为白色。测交后代表现型有2种,可知基因型为AaBb的父本只产生2种配子。结合表现型可知2种配子分别为AB、ab。可推测A与B位于一条2号染色体上,a、b位于另一条2号染色体上。(3)近千次实验中有6次实验的子代全部为暗红眼,推测应是没有产生携带a、b的精子,可能原因是含a、b基因染色体的次级精母细胞异常分裂,产生没有a、b基因的精子,只有含A、B基因的正常精子生成。(4)想判
10、断子代全部为暗红眼是否因减数分裂异常造成,可用显微镜观察K与只产生一种眼色后代雄蝇精巢切片,统计其次级精母细胞与精细胞比例,比较是否相同。若不同,上述推测正确,若相同,上述推测错误。答案:(1)隐aaBb、aaBB(2)白A、B基因在同一条2号染色体上(3)父本次级精母携带有a、b基因的精子(4)显微镜次级精母细胞与精细胞K与只产生一种眼色后代的雄蝇基因的自由组合定律命题剖析考向扫描1以选择题形式考查自由组合定律的实质、后代性状分离比、表现型推断、概率计算等,考查学生的理解能力2以判断、推理、实验设计等形式考查自由组合定律的应用,还经常联系配子致死、基因型致死、多基因效应等特殊情况,考查学生的
11、理解能力和综合分析能力命题动向该部分内容几乎为高考必考内容,会作为控制难度的压轴题,题型多以综合型非选择题为主,命题会以遗传图解、表格等为知识载体,以致死现象等作为背景信息,综合考查自由组合定律的内容及应用1.(2011年海南卷)假定五对等位基因自由组合,则杂交组合AaBBCcDDEeAaBbCCddEe产生的子代中,有一对等位基因杂合、四对等位基因纯合的个体所占的比率是()A.1/32B.1/16C.1/8D.1/4解析:本题考查自由组合定律的基本计算。据两亲本基因型可知,如只考虑DDdd,子代一定为Dd,因此需保证另外四对等位基因纯合。将五对基因综合计算可得1/21/21/211/2=1/
12、16。答案:B。2.(2010年安徽理综卷)南瓜的扁盘形、圆形、长圆形三种瓜形由两对等位基因控制(A、a和B、b),这两对基因独立遗传。现将2株圆形南瓜植株进行杂交,F1收获的全是扁盘形南瓜;F1自交,F2获得137株扁盘形、89株圆形、15株长圆形南瓜。据此推断,亲代圆形南瓜植株的基因型分别是()A.aaBB和AabbB.aaBb和AAbbC.AAbb和aaBBD.AABB和aabb解析:据题意:南瓜的三种瓜形由两对等位基因控制,遵循基因的自由组合定律。由2株圆形南瓜杂交,收获F1全为扁盘形南瓜,F1自交获得的南瓜中扁盘形圆形长圆形=1378915,符合961,可知:双显性为扁盘形,单显性为
13、圆形,双隐性为长圆形,且F1基因型为AaBb,因此双亲基因型为单显性纯合子,所以C项正确。答案:C。3.(2010年北京理综卷)决定小鼠毛色为黑(B)、褐(b)色,有(s)、无(S)白斑的两对等位基因分别位于两对同源染色体上。基因型为BbSs的小鼠间相互交配,后代中出现黑色有白斑小鼠的比例是()A.1/16B.3/16C.7/16D.9/16解析:小鼠毛色黑色(B)相对于褐色(b)为显性,双亲基因型都为Bb,后代出现黑色(显性)的概率为3/4;小鼠无白斑(S)对有白斑(s)为显性,双亲基因型都为Ss,后代有白斑(ss)的概率为1/4;所以后代中出现黑色有白斑小鼠的比例为3/41/4=3/16。
14、答案:B。4.(2012年福建理综卷,27,12分)现有翅型为裂翅的果蝇新品系,裂翅(A)对非裂翅(a)为显性。杂交实验如图1。请回答:(1)上述亲本中,裂翅果蝇为(纯合子/杂合子)。(2)某同学依据上述实验结果,认为该等位基因位于常染色体上。请你就上述实验,以遗传图解的方式说明该等位基因也可能位于X染色体上。(3)现欲利用上述果蝇进行一次杂交实验,以确定该等位基因是位于常染色体还是X染色体。请写出一组杂交组合的表现型:()( )。(4)实验得知,等位基因(A、a)与(D、d)位于同一对常染色体上,基因型为AA或dd的个体胚胎致死。两对等位基因功能互不影响,且在减数分裂过程不发生交叉互换。这两
15、对等位基因(遵循/不遵循)自由组合定律。以基因型如图2的裂翅果蝇为亲本,逐代自由交配,则后代中基因A的频率将(上升/下降/不变)。解析:(1)因为亲代有两种表现型,子代也有两种表现型,而且子代的两种表现型在雌雄中比例相同,可以推测出亲代的显性性状一定是杂合子。(2)假设基因位于X染色体上,则亲代基因型为XAXa,为XaY,写出遗传图解即可。(3)判断基因的位置最简单的方法就是用隐性性状的雌性与显性性状的雄性杂交,如果后代中雌性全为显性,雄性全为隐性,则基因位于X染色体上;如果后代中雌雄全为显性或都既有显性又有隐性,则基因位于常染色体上。(4)考查孟德尔自由组合定律的使用范围和基因频率的问题。自由组合定律是指非同源染色体上的非等位基因在减数分裂时能自由组合,该题目中的两对等位基因位于一对同源染色体上,所以不遵循自由组合定律;图2所示的亲本自由交配后代出现三种基因型AADDAa
