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1、第二节 几种重要的金属化合物元素有两种存在状态：化合态和游离态。第一节介绍的金属单质是元素存在的游离态，本节介绍的金属化合物是元素的化合态。在自然界中金属元素基本上都以化合物的形式存在，因此，既要了解金属单质的化学性质，又要学习它们的化合物的性质。第二节几种重要的金属化合物对钠、铝、铁三种重要金属的化合物的性质，按氧化物、氢氧化物和相应盐的顺序编写。根据新课程标准的要求，对钠、铝、铁的化合物性质的介绍仍以化学性质为主，而对于它们的物理性质则不作详细介绍。本节内容有编排上有以下特点：实验多，有利于培养学生的感性认识；图片较多，有利于激发学生的学习兴趣；表格多，有利于培养学生的探究能力、自主学习能
2、力。教学过程中要注重以下几个方面问题：1、认真做好每一个实验，充分发挥实验的功能。本节有5个实验，3个科学探究，是实验数量最多的一节。可以把本节课放到实验室中进行，在教师的指导下让学生动手完成实验，由于 容易成功，可以极大地增强学生的自信心，有利于学生以后进一步学习。2、运用比较的方法，全面理解各类金属化合物的性质。把几各化合物分类放在一起介绍，为进行比较学习提供了基础。因此，要积极引导学生采用不同的方法进行归纳、比较。3、正确指导学生观察图画和丰富教学内容，充分发挥图画、资料的功能。4、指导学生认真填好各个表格。为了促进学生主动地学习，可以鼓励学生大胆地提出问题。在学生提出问题的过程中促进学
3、生思考，促进学生去自学、去搜集资料、去解决自己想要了解的问题。不论学生提出的问题有多少，质量有多高，我们都可以从学生的问题中了解学生的思想、学生的认识水平，同时这些问题也可以提供大量的教学素材，有利于生动活泼的课堂教学模式的形成。本节课时安排如下：第一课时：钠的重要化合物第二课时：铝的重要化合物第三课时：铁的重要化合物铁的重要化合物教案三维目标知识与技能1、了解几中铁的氧化物的性质和应用。2、掌握Fe3+和 Fe2+的检验方法及相互转化。3、掌握Fe(OH)2氧化成Fe(OH)3的过程4、通过演示和学生实验，培养学生的观察能力、动手能力分析综合能力。过程与方法 1、利用列表比较的方法，掌握铁的
4、重要化合物的性质，培养学生的归纳能力。2、教学中通过实验和探究，让学生对探究的方法有一些了解。在实验和探究过程中，积累一睦科学假设对比实验方法。3、情感、态度、价值观：通过实验探究，让学生体验科学探究成功的喜悦；培养他们的探究意识和善于与他人合作的精神。教学重点、难点重点：根据氧化还原性分析实现Fe3和Fe2的相互转化难点：Fe3和Fe2的相互转化教学方法探究式、启发式教具准备投影仪、FeCl3溶液、FeSO4溶液、KSCN溶液、铁粉、氯水、试管、胶头滴管、药匙教学过程【导入新课】多媒体播放“黄金搭档”广告【追问】(1)我们从这段视频中获得了什么信息？(2)黄金搭档中补的是铁还是含铁盐呢？【展
5、示】市售补血药剂【讲述】人体不可缺少的血红蛋白，其中组成的一个重要的部分是二价铁离子。市场上销售的各种各样的补血剂实际上是补充亚铁的，我们日常吃的食物中也含丰富的铁元素。【过渡】铁及其化合物在生活中被广泛应用，下面我们一起来探讨铁的重要化合物的性质。【板书】3-2 几种重要的金属化合物三、铁的重要化合物【追问】你知道铁的哪些化合物？ 【学生活动】对铁的化合物从化合价和物质的组成进行分类。【讲述】这节课我们一起来探讨一下铁的化合物的性质。【板书】铁盐和亚铁盐（1） Fe3+、Fe2+离子的检验【学生活动】根据前面所做实验填写学案【多媒体投影】Fe3+、Fe2+离子的检验【学生活动】科学探究Fe3
6、+、Fe2+离子之间的转化，填写学案【探究与思考】除此之外，还可以用什么方法检验Fe2+ 、Fe3+【讲述】用氧化还原反应的原理分析Fe3+、Fe2+离子之间的相互转化的反应方程式，得出结论。【多媒体投影】Fe3+、Fe2+离子之间的转化【板书】（2）Fe3+、Fe2+离子的转化【思考】 广告中为什么说维生素C和铁（ Fe2+ ）搭档更好呢？【思考学生收看视频后学生回答】 铁的吸收主要是以二价铁离子的形式最容易，效果最好，维生素c是还原剂，可以把三价铁还原成二价铁。所以利于铁的吸收.【讲解】很好,也就是说生活中我们可以通过还原剂VC将铁离子还原为亚铁离子【小结】1 .Fe3+和Fe2+的检验2 .铁盐和亚铁盐的检验与相互转化 【板书设计】三、铁的重要化合物 铁盐和亚铁盐（1）Fe3+、Fe2+离子的检验（2）Fe3+、Fe2+离子的相互转化： Fe3+ Fe、Cu等较强的还原剂 Fe2+ Cl2、O2、Na2O2、KMnO4等较强的氧化剂
