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1、心中有“生”,教学得法读初中新课程思想品德优秀教学设计与案例有感学员：王晓玉在白健华名师工作室的引领下，本月我阅读了初中新课程思想品德优秀教学设计与案例一书。此书由广东高等教育出版社出版，广东省教育厅教研室编，是广东省义务教育新课程实验研修手册。本书包括两个部分：第一部分为：初中新课程思想品德教学设计概述，第二部分为：初中新课程思想品德优秀教学设计案例。概述部分分别对思想品德新课程的理念、基本要求及特点作了阐述，介绍了新课程教学设计中经常使用的教学方法，总结了新课程教学设计的原则，提炼了教师进行新课程教学设计的流程。书中收集了优秀教学设计、教案40余份，教学设计中充分体现了新课程理念，极大地调
2、动了学生的积极性、主动性和创造性，较好地实现了教学教育目的。通过对本书的学习，我对其中“新课程教学设计的原则”及“流程”感受颇深。作为一名一线教师，教学设计是必不可少的，作为思想品德教师，深知该学科的教学设计除了具有其他学科的共同规律外，又有自己独特的特征。所以在教学设计时要始终牢记学科目的：“以高尚的品德塑造人，以崇高的精神鼓舞人”，培养学生“健全的人格、高尚的情怀、健康的心理、崇高的理想”，为社会主义培养“四有”人才。要始终不忘课程理念，只有这样，我们教学才能生动活泼，才能富有时代性和教育性，要坚持与时俱进，才能保持我们的生命力和吸引力。要始终坚持以“生”为本，从学生实际出发，重视学生的参
3、与，重视学生的体会。在和谐的学习环境中，让学生愿意学，喜欢学，自觉学。 坚持教学创新反对一切“固步自封”、“墨守成规”、“因循守旧”的做法。教师的教学设计要从实际出发，因地制宜，因材施教。教师进行新课程教学设计，要做到“心中有的”， 明确教学目标，（包括知识目标、能力目标、情感态度价值观目标）明确教学重难点、明确课程标准对本课的具体要求。其次，要全面熟悉了解教材内容，包括本课的知识内容、逻辑结构、相关资料、引言、事例等等，做到“心中有料”。再次，要搜寻准备和教材有关的社会时政热点资料，包括文字、电子、影像，做到“心中有例”。第四，全面了解学生。既要了解学生的基本情况，又要设想学生对本节课的内容
4、的爱好、兴趣以及对教学设计的各种可能出现的反映，做到“心中有生”。第五，在明确目的，熟悉教材，了解学生，掌握资料的基础上，教师要充分发挥主观能动性，进行教学环节、教学方法、教学手段的综合设计。教师进行教学设计的时候要勇于创新，大胆实践，只有这样才能设计出高质量的教案为。这一步骤可以称为“心中有法”。第六，在初步教学设计的基础上，教师还必须对设计雏形进行检查和反思、修改。理顺教学设计各环节知识的连贯性、过渡的自然性、思维的逻辑性。争取整个教学设计有特点、有亮点。新课程理念与传统教学观念不同，传统教学观念以教师为主，课堂更多地关注教师，教师讲得如何？教得怎样？而新课程理念则以学生为主，学生学得是否轻松、愉快、高效，教师是主导，学生才是主体。教师在课堂对学生主要是引导，要引导好，课后得做足了功夫，因此，教学设计是教师做足引导的关键。教学设计不是拿来看的，而是要让学生充分发挥主体作用的关键。教师在设计教学时必须考虑学生的实际情况，即为“心中有生”，结合学生兴趣、爱好，设计教学，让学生感兴趣，考虑学生的学情，设计中体现学生的主体地位；在实际教学中，不能完全按事先设计好的教学重复演练，要结合不同的学生，结合学生的不同反映，及时调整教学，一切以学生为主展开教学。学生是主体，教师是主导，教师心中有学生，才知道为谁主导，教学才能更有法。2015年10月
