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1、幼儿园中班组教研方案幼儿园中班组教研方案幼儿园中班组教研方案一、指导思想本学期，我们中班组老师将继续遵循纲要中的要求，以“一切为了孩子的开展”为宗旨，在不断地学习和教育理论中进步自身素质，进步各老师参与教研的积极性，以教研促进老师和幼儿的共同成长和进步，为成功创省示范园打下坚实根底，幼儿园中班组教研方案。二、工作目的：1.以“互动游戏”为研究载体对老师在互动游戏中如何进展环境创设，材料提供，推动孩子与材料与环境积极互动，孩子间主动交往，作为中班组本学期的专题研究。2.加强教研组建立，抓教研过程的标准性，为老师构筑团队学习、理论反思、同伴互助、交流展示的平台，努力进步老师的课堂教学才能，促各层面
2、老师的专业成长。3、继续以课程内容的梳理为日常研究的重点，丰富完善两大课程内容与组织形式，以“优质活动”为抓手，验证有特色的有效的主题背景下的教学活动，完善优化园本活动。三、主要内容和措施：(一)教研组学习：以“学”为先，加强学习，促使专业理论不断充实和更新。措施：1、学习纲要等标准性内容，进一步理解把握幼儿的年龄特征以及课程要求。2、催促老师自觉加强个人学习，加强理论和业务的学习，在工作中用先进理论指导教育教学理论。3、熟悉并学会使用教材，分析p 教材关于主题的活动点，丰富主题活动的内容和形式。(二)教研组建立：以“行“为进，积累过程性资料，不断完善教研组建立措施：1、加强团队建立，分析p
3、老师优弱势，理解老师在教育教学上遇到的困惑，采用同伴互动，专业引领，交流展示的方法，促进老师的专业化成长。2、新老师是幼儿园的新生力量，除了与老老师“青蓝结对”，教研组内还要定期组织老师解答新老师工作中的疑惑和困难。通过关心和指导，逐渐使新老师能学会管理好自己的班级，胜任各科的教学任务和指导幼儿参与各种活动的才能。3、催促老师能及时做好活动后的情况记录和课后反思，及时分析p 自己在活动中的优缺点。4、标准完善教研组资料，注重过程性资料的积累，并能为教育教学提供效劳和帮助。(三)专题研究：以“研”为导，开展游戏活动，促使游戏研究更深化。措施：1、建立资料库，开展游戏研究情况调查。2、采用案例研究
4、法，结合理论观摩开展游戏活动。3、听讲座，学习相关研究资料，迁移到游戏活动中。(四)日常研究：以“教”为重，管理教学过程，促进教学质量进一步提升。措施：1、通过日常催促养成良好的一日活动常规，对幼儿进展平安、卫生、环保教育。2、本学期我组重点以集体备课的方式把语言、数学、音乐、美术等学科的教案加以修改，采用人人发言、人人出谋筹划的方式修改出完善的教学目的、准备、过程等各个环节，并让每个老师在活动后加以反思再修改，形成比拟完善、优秀的园本教案，进而进步老师的教学才能。3、本学期我组除了组织好幼儿的一日生活、学习活动外，各班要认真组织好丰富多彩的课外活动，如“庆国庆庆贺活动”“119消防活动”“秋
5、天的搜集活动” “庆贺元旦活动”，通过这些丰富多彩的活动进步幼儿综合才能。4、催促各班老师及时更换主题墙、家长园地，丰富游戏区角，做到环境创设为幼儿开展效劳，并表达幼儿的参与性、美观性。五、月工作安排九月份：1、教研组方案和各班级方案的制定。2、教室环境布置的研讨，特别是游戏区域的环境设计和布置。3、学习理论知识及本组幼儿的年龄特征、阶段目的等。4、确立教研组课题以及个人的专题研究5、学习如何写教学方案，并施行操作。6、幼儿常规养成研讨。7、学习、认识、讨论游戏对幼儿开展的价值和作用。十月份：1、讨论学习如何写反思，并谈谈自己的想法和看法。2、集体备课，重点解决如何进展目的定位。3、对教研组课
6、题和自己的专题谈谈自己的困惑。4、各班积极调整互动游戏环境与材料，开展游戏活动，互相学习，互相讨论。5、各班游戏环境创设评比。6、新老师教研活动展示。十一月份：1、向家长开放半日活动。2、理论学习：游戏活动的指导，使老师能科学、实效的对幼儿的游戏活动进展指导。3、继续开展教研活动。4、自制教玩具和游戏活动材料的交流。5、准备面向全片开展游戏活动的观摩。6、社区活动。十二月份：1、理论学习:游戏中如何发挥幼儿的主体性。2、新老师的疑惑解答。3、庆元旦活动准备。4、交流幼儿评语的撰写。一月份：1、班主任工作经历交流。2、幼儿素质测评，分析p 。3、进展案例学习和交流4、做好各项资料的整理归类工作。
7、幼儿园中班组教研方案一、现况分析p 上学期,我园明确“问题式教学研讨”的园本管理理念，并根据本园实际情况，开展了每两周一次的研讨活动。教研形式从课例研讨到体验式研讨，从教学主任承当教研活动到教研组织在教学主任指导下完成小组教研，无论从园本教研内容、形式还是老师成长上都有很大的打破。优势如下：1、小组教研全面开展，从年级组、层次组、领域组三个层面三管齐下，使老师们无论是从本职工作还是教育教学程度都有了质的提升。2、通过小组开展园本教研活动拓展了教研新思路，老师们从被动参与到主动参与，使学习变得轻松和自由，老师能畅所欲言的发表个人的想法和观点，也能使教研组更好的理解老师理论过程中的真实想法，有针对
8、性地开展研究。3、老师的工作质量不断进步，特别是在上学期各项大型活动的施行过程中，老师们凸现出极强的责任心，力求在大型文艺汇演中、亲子活动中创设新颖的活动环节、提供丰富的活动材料以及编排形式多样的幼儿节目来展示我们的教育成果。活动得到了家长高度的肯定和称赞。4、 老师们正逐渐将所理解的教育理念转化为自身的教育行为，施行过程中有了初步的整合意识，注重做好活动前的各项准备工作(幼儿认知经历、生活经历、幼儿原有经历、多媒体课件、环境创设等)。缺乏：应该尝试改变教研的内容，中午利用休息时间进展小组教研，老师们普遍感觉疲惫、并且效果不明显。详细表现如下：1、教研活动流于形式，小组组织的教研走过场，不扎实
9、。小组组长和组员的教研设计与组织积极性不高，整个教研过程主动考虑发问的老师不多，答复下列问题的老师总是几个老老师。2、教研活动后的专业引领和提升不够，特别是在教研后的反思不及时。3、忽略了幼儿行为习惯和生活自理方面的教研。这个学期将针对这三点缺乏，加强教研活动的组织，特别是小组教研，教学主任将重点指导年级组长和各小组教研活动方案的制定，帮助其完好地、有效地组织每一次教研活动，将教研落到实处。因此，下学期我们初步考虑的方向是：中午的研讨活动以开展老师各方面才能为主的参与式研讨活动，根据老师们的薄弱环节进展指导学习。例如：把学期内所有打击乐曲利用中午时间集体配乐器及写出节奏型、选择教学内容中的讲述
10、内容让全体老师进展讲述进步老师的理解及表达才能、为幼儿歌曲写伴奏、构图培训等等，主要针对老师的五项技能进展研讨培训。小组的课例研讨采用上午或下午的时间进展，深化开展各种研讨活动。二、指导思想本学期，我园将以幼儿园教育指导纲要三六岁幼儿开展指南为指导，结合多元资整合教学内容，紧紧围绕区幼教工作重点，扎扎实实地抓好本园教育教学工作，优化幼儿一日生活;立足本园实际，挖掘资优势，分层次、分组、分年级对老师进展培训，进步组织活动和教研才能。三、工作目的1、继续用“问题式教学研讨”的园本管理理念带动“以进步老师教学能提，促幼儿成长”的教育理念，努力创设有利于幼儿开展的环境。2、本学期教研重点领域是语言领域
11、(语言活动的设计与组织)，针对日常语言领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探究。3、对老师进展分层培养，加强全园老师的教育教学根本功的培训与进步，不断进步专业程度。4、组织开展各项竞赛评比活动，积极参加各类竞赛。5、根据年龄班特点，有针对性地开展幼儿行为习惯方面的专题研讨活动，帮助幼儿养成良好的学习习惯、生活习惯，增强幼儿的自理才能。6、以会代训试的中午教研活动以参与、体验式进步老师根本技能为主，小组课例研讨活动将利用下午的游戏活动时间扎实有效得开展。7、加强保育老师工作经历交流与分享。四、工作重点1、层次教研小组：针对日常语言
12、领域中急需解决的问题或困惑，确立教研专题，开展园本教研活动。同时在课程安排的合理性、实效性方面作有效的探究。2、领域教研小组：以多元资整合包教参为蓝本，解决日常教学活动。五、主要工作及措施(一)确保教研内容有效、实用。1、分年级组开展本质教研：新小班幼儿年龄小、娇气，在自理才能方面比拟欠缺，小班年级组将开展如何对小班幼儿生活护理方面的教研;大中班幼儿的学习兴趣比拟浓重，但是学习习惯比拟差，坐姿、操作习惯、倾听习惯等等，大中班年级组主要针对幼儿学习习惯养成方面的教研活动，资料共享平台幼儿园中班组教研方案(s:/.)。2、层次组开展车轮式教研：对于三个层次组花儿、小苗、种子组，确立本学期的领域教研
13、内容，语言领域教学活动的课例研讨活动，三个层次组分别研讨出自己小组面临语言领域教学活动最薄弱的地方，与教学主任共同制定研讨点，开展车轮式地教研活动，即一次教研获得一次经历，在此根底上再次进展教研，再发现问题再研讨，防止一次研讨过后无下文。3、领域组开展讨论式教研：领域小组组长负责带着组员分析p 本组成员的领域教学特点，寻找有特色的教育方法与策略，尝试在自己领域的教学中得到自己的教学方法，形成自己的教学特色。(二)注重开放互动式的教研。1、紧紧围绕“找问题、找策略、解决问题、反思”的一系列教研活动过程，采取全体老师参与和轮流主讲的方式。每两周进展一次，每次有一个主题，展开讨论，进步老师将新理论与
14、经历相结合的才能，锻炼老师们的口才与胆量。抓住“展示平台”的时机，利用到示范园的观摩和与集团同行共同学习的时机，扩大老师的视野，学习别人的长处，“多问，多学，多理论”逐步进步老师的教育教学程度。本学期我们将延续以前的教研形式，以年级组长牵头，分年级组讨论教研方案进展施行，注重教研活动的开放式，同时以教学主任为幕后指导、年级组长为牵头的教研活动。由年级组长制定年级组的教研活动方案，交由教学主任指导后，年级组内成员自由分配教研活动的组织者、参与者、主持者等等，使全园老师都有时机担任教研活动的组织者、参与者。2、本学期除了组织本园的骨干老师课例活动示范观摩以外，同时还将面向集团开展一次社会领域教学活
15、动组织课例观摩研讨活动，要求所有的老师参与到课例研讨活动中。3、组织幼儿生活自理才能比赛，总结梳理出最容易操作、幼儿最好承受的生活自理教育方式方法。(三)进步教研指导、组织程度。1、坚持开展“走出去，请进来”的专业学习活动。有目的地带着老师参加其他幼儿园的教研活动，争取与集团姊妹园共同参与教研活动，学习别人的教研活动方式、学习别人的教研活动内容，提升自己。请专家进展园本教研培训，进步全员的园本教研活动程度。2、大力发挥“传帮带”的作用。各班三位老师或平行班的老师进展自主结对，在理论工作中互相帮助，互相指导，每月互相听课评课一次以上;教学主任参与到全园的听课、评课活动中，做到推门听课、随堂点评、及时指导，使全园老师都能积极参加教学研究，鼓励新老师在日常教学活动中主动邀请有经历的老师进展随堂指导，主动请教有经历的老老师。使新老师尽快成长，老老师也能跟上新课程的步伐。3、以“星城杯”教学能手比赛为契机，重点开展语言领域教学活动组织与研讨。照旧由教学主任和年级组长担任评委，在每位老师组织教学活动后进展点评，然后组织全体老师进展说课反思，在说课反思后再进展“一课多上”，从而到达真正地成长作用。4、日常检查中，注重幼儿行为习惯的表现，着重提醒老师培养幼儿良好
