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1、可怜之人必有“可恨”之处“可恨”之人必有可怜之处故事背景：2011年9月份，DDD和XX同时进了我的班上初一2班。XX是个安静、内向，但又渴望受到注重的女孩，她的心理承受内力相当脆弱，稍微受到些许委屈就会大哭大闹不分场合、不分地点地爆发，多次弄得科任老师当场下不来台。DDD看起来很积极阳光的一个男生。不过经过很长一段时间我发现，他的行为非常异常。这个孩子虽然本身在学习上非常上进，但特别爱讲话他称自己为“话包子”，他骨子里不自信，价值观取向有偏颇，经常跟爸妈闹别扭，甚至吵架、动手班上持续出现的失窃现象，所有线索都指向他，并且他还协助同学写作业等。初一下期，有一天班上又丢了东西。我悄悄地把他带到一
2、家顾客比较少的肯德基餐厅，请他吃东西，跟他耐心地聊天，希望能够挖出他内心藏起来的东西。他仅仅承认自己翻过同学的包，拿了别人的笔，但是不承认自己偷了钱我也没有逼他承认。不过同年级的同学嘴里“DDD小学的时候是个惯偷”这些话一直在我的脑子里停留着。于是，我去他们家家访。我发现：这个孩子父母离异，从小在外公的溺爱下长大，后来三岁左右跟着母亲和继父生活,家庭条件比较艰苦，家庭关系也比较复杂；母亲在学习成绩上和零花钱的控制上对他的要求很高，甚至是苛刻。了解了一系列情况以后，我跟他的母亲提出要求要认可孩子的努力和成绩，多多鼓励孩子，给足孩子饭钱，孩子做的好的时候能够适当给孩子一些奖励；也跟DDD提出要求不
3、准跟父母吵架，更不能够动手，多站在父母的角度上思考问题。从此我赢得了DDD父母对我的信任，也在一段时间内看到了DDD的改变。“江山易改，本性难移。”DDD又开始违纪了，我并没有意识到自己对他的批评也日渐增多了起来。DDD变本加厉地出现问题，在学校里经常违反纪律，并且不听管教，对班上的影响比较恶劣。我由开始的耐心教导开始变得不耐烦，甚至觉得这个孩子不分好歹，不明事理，不可理喻。2012年11月（初二上学期）一个周三的中午，我像往常一样准备进教室。这时，LLL和CC两个女生跑过来很小心地贴在我耳朵上说：“赵老师，我（LLL）的手机（红色、有卡）不见了。”因为那段时间班上最调皮而不听话的学生就是DD
4、D，之前刚刚被科任老师（年级组长）怀疑考试测试卷子作弊。同时据可靠消息，他的包里有一个手机。所有的疑点都指向了他的身上。气急败坏之下，我竟直接奔向他，把他书包里的东西都倒了出来掉出来一个手机黑色、没卡不是LLL的手机。我马上打电话问他妈妈，是否给DDD买了手机，他的妈妈说从没有给过他手机。难道断案的过程中又有别的案子吗？我们问DDD这个黑色的手机哪里来的，他开始不开口，后来说出来好几种来历，老师们的猜测越发地多了。至此，老师们对他的信任基本上已经失去了。当天，LLL用她妈妈的手机给自己丢失的红色手机打电话。晚上，红色手机发过去信息说：“我是DDD，大不了退学。”后来又发来短信息说：“我是DDD
5、的小学同学，他把手机放在我这里了，手机快没电了，请星期六早上来学校门口来拿。”此时，两个手机事件都指向了DDD。但最终的结果却大大地出乎我们的意料在DDD妈妈和DDD好朋友PP的妈妈的配合之下，周四早上我们调查出来：黑色手机是PP给他用的手机。至此，DDD终于给出了原因他害怕PP被PP的妈妈批评，PP是他最好的朋友！LLL的红色手机到底去了哪里？我决定碰碰运气，去信息中心调取监控录像，看能不能有所发现。周五上午，经过两个多小时的观察，我发现XX在周三上午体育课之前的行为非常诡异。她观察LLL的座位很久，等到周围的人都散尽了之后直接走了过去，并弯下腰“捡”东西，同时他还用了一本书遮着这个动作。顿
6、时，我有点懵了。第一，我错怪了DDD。第二，LLL是个很脆弱、很极端，做事不计后果的女孩儿。即使查了出来，我也不可能对她做什么处理，甚至不能通知家长。万一出了什么纰漏，那就是人命关天的大事情！回到办公室，我马上把这个调查结果跟年级组长实行了汇报。趁课间时间，她马上跟我一起进教室把DDD没有拿手机这个事情澄清了，并告知大家从早上到中午，DDD从来没有接近过LLL的座位，绝对不可能是他做的！同时，我们在班上告诉大家：“我们已经知道是哪位同学做的了，希望你能够即时改正错误，周一把手机悄悄地放在老师那里，老师顶会为你保密！”周二早上，XX拿着一个红色的口袋，放在了我的办公桌上，没说话就出了去。 我打开
7、口袋，发现里面有那个丢了的红色手机，还有一张纸条：“赵老师，LLL的人缘太好了，成绩好，长得好，你们都喜欢她。但是她们都不理我，我要报复她！ 我恨你们！我恨不得杀了你，赵老师！” 鉴于XX的性格和心理原因和我对她的了解，以及她对我的信任，我没有找她，只等着她来找我谈心。果然，她心怀愧疚，后来又写了一张赞美我的纸条，送给我。我真的是哭笑不得，然后认真地给她回复了一张纸条：“XX，在你遇到不顺利的时候，去想想自己还有什么没做好。当你不如意的时候，想想造成今天这个局面的根本原因是什么。为人要宽容大度，更要不断反省自己，从自身出发找问题，这样你才能更快地进步和成熟。希望你不要再犯这样的错误了！” 当天
8、放学，她又主动过来告诉我说：“赵老师，我错了，你是我见过的最好的老师！”看来XX的问题暂时告以段落，但是DDD的问题我后悔万分。尽管我已经帮他澄清了事实，但是我该如何面对这个孩子？经过深思熟虑，我决定向DDD道歉。那天放学，我把DDD喊到办公室，让他坐在凳子上，告诉他说：“DDD，老师错怪你了，对不起，请你原谅。”同时，我向对他鞠了深深的一躬。但是，他提出：“老师，你只要告诉我到底是谁偷了手机，我就接受你的道歉。”我告诉他：“DDD,我已经错了一次，我不能再错一次，从今天起我要尽自己最大的努力去保护好我的每一个学生，给他们机会改正错误！”所以，我坚决没有答应他。我以为我面对的问题没有那么严重，
9、只需要多关心下DDD，他就会慢慢把这件事情忘记了。因为毕竟全班同学都知道那件事情不是他做的了。然而，他心中的那个结实在太大了！不料，临到期末的时候，班干部RRR和LLL告诉我，DDD在找当初是哪个学生偷了LLL的手机，好像还要找班上几个男生去打真正偷手机的那个人。XX也来告诉我说：“赵老师，你一定要告诉GGG早点回家，DDD要打她。因为DDD说只要找不到真正偷手机的人，他就挨个儿打班上的学生。我很对不起大家，我该怎么办呢？”我还是比较了解DDD，知道他在威胁而已，就告诉XX说：“你什么都不要说，你什么都不知道，懂了吗？”在相关保护工作做好了之后，我找来班上正义感比较强的RRR、LLL、PPP去
10、做DDD的工作；同时跟DDD的妈妈联系，让他注意到孩子的行为。初二上期就那样胆战心惊地度过了，什么也没有发生。但是DDD不想来学校读书了一个很上进的孩子想转学，想转班！我真的很伤心，我舍不得他转学，也觉得有愧于他！但是，如果我告诉他不准他转，那么他永远也不死心，会一直闹下去，把自己的前途都耽误掉。我就告诉他妈妈说，你们听他自己的想法，去试试。（我知道他们根本转不了学，因为政策就不允许。）初二下期开学了，DDD没来报到，他妈妈说他仍然要转学，但是转不成。他又想转班，我把这件事情向年级组长汇报。我们就给DDD打电话，跟他分析转学的不可能性和转班的危害性，他这才愿意来学校上课。然而，他好像对老师仍然
11、心存芥蒂，每天以不学习的方式来威胁他妈妈，要求转学。我知道，他是担心我们这些老师已经不信任他了，万一哪一天不小心又冤枉了他什么。带着愧疚的心理，我不忍苛责DDD太多，对他百般耐心，认真呵护。同时，我跟她妈妈讲，建议DDD去学校心理咨询室去找老师聊聊天，把心中的疙瘩解开。在2013年3月8日（周五）的时候，DDD的爸爸（继父）和妈妈一起来到学校，准备带DDD去心理咨询室。去之前，我先跟DDD聊了很多，并用他在看的电视剧隋唐英雄里面“新月娥哥哥被五马分尸，西魏国大王李密失人心”的故事讲给了他听。我告诉他，大度之人才能赢得人们的认可，凶狠之人和小气之人成不了大器。人应该“得饶人处且饶人”，其实每个人
12、所犯的错误我们都是可以理解的。当着DDD的面，我跟心理咨询室的老师打通了电话，约好让DDD的父母马上带DDD过去聊天。下午，心理咨询室的老师就打电话告诉我。因为我已经跟DDD道歉了的，DDD其实现在还挺喜欢我这个赵老师的，但是这孩子需要被信任，需要有人来爱，让我多从善良的角度去引导他。同时，她告诉了我一个关键的信息DDD当天生日，让我送他一张贺卡，写几句话，并请年级组长签上名字。我马上跑到学校文具店，精心选了一个上面写着“try my best I can be”的笔记本和一张写着“诚挚的祝福”贺卡，我在贺卡上认真地写下了一下这些字，让年级组长也签上了字，在下午放学前送给了他。“D:你是个内心
13、很善良的孩子！你是个很聪明的孩子！你是个很上进的孩子!有这样的有点在身上，还担心你不成功成人吗？人生的路很精彩，很丰富，也会出现坎坷。我相信你会很快乐地走下去。因为你已经很强大，老师很佩服你；也由衷地希望你能够迈过眼前的困难，成为一个更加积极、阳光、快乐的男孩子！Try your best you can be!Best wishes to you!Happy birthday to you!ZZZ老师2013年3月8日”今天上午，DDD的妈妈又给我打了一个电话：“赵老师，DDD肯主动去上学了！今天不是我逼他去的！”我开心的差点哭了出来，也告诉她：“今天DDD听课很认真，很认真地完成了作业，而
14、且对老师毕恭毕敬，非常好！请家长也多多地关心他，表扬他！”中午，我又找到DDD,问他去找申老师（心理咨询师老师）聊天了没，他说他在补上周没写的作业。我让他马上去找申老师，不能爽约。他还告诉我，以后每天中午他都要跟去跟申老师聊天。写到这里，我心才稍微舒缓了一下，我仿佛考到了DDD脸上的快乐的微笑和自信。上帝保佑我的学生DDD，让他安全度过这一难吧！反 思“可怜之人必有可恨之处。”XX之所以认为自己没有朋友，要去偷手机“报复”同学，是出于一种嫉妒的心理。但是造成这种结果的原因，是她自己极端的性格，让同学们不愿和她亲近，并非大家故意欺负她。“XX，在你遇到不顺利的时候，去想想自己还有什么没做好。当你
15、不如意的时候，想想造成今天这个局面的根本原因是什么。为人要宽容大度，更要不断反省自己，从自身出发找问题，这样你才能更快地进步和成熟。希望你不要再犯这样的错误了！”这段话是我送给XX的，其实更要送给我自己因为有些事情如果从一开始就从我自己寻找问题，提前教育同学们团结一心，不要孤立了同学，可能就不会出现这件丢失手机的事件了。“可恨之人必有可怜之处。”DDD同学从小失去了父爱，并在亲生父亲遗弃他并拒绝和他联系，继父关爱亲生女儿又多于他的情况下，变得极其脆弱和敏感在他的心里留下了严重的伤疤“被遗弃感”，所以他特别希望自己受到关注，并且脆弱得连一句批评都不能承受。DDD在内心深处是善良的，孝顺的，尊敬长
16、辈的，但是长期以来DDD从小在外公和妈妈的溺爱之下长大，没有人“吼得住”他，很少能够站在别人的角度上思考问题。这就造成了他自我，任性，倔强，一错到底，钻牛角尖的不良性格。 DDD的妈妈对DDD在学习成绩和零花钱方面的要求非常严格，并且实质性的惩罚远远多于奖励，造成DDD小偷小摸和爱撒谎的习惯。DDD在小学曾经失去过朋友，他在家里、在学校都很孤独。因为他非常在乎朋友，但是并不知道对“朋友”的真正涵义他可以不惜一切手段，只为得到所谓的朋友。“教育是个润物细无声的过程，不能急于求成。”作为老师，当学生犯错误的时候，我们不能一味地生气，批评。而应该更多地进行深层次分析，理解学生，以维护学生自尊，关爱学生，帮助学生成长为出发点，耐心细心地处理问题。教育“教”学生、“育”学生，不能等同于“骂”学生、“罚”学生
