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1、 教师拼音教学心得教师拼音教学心得自开学来，就如何治理好孩子们的纪律问题，我请教了不下五位教师，每个教师都给我供应了珍贵阅历。还有群里活泼的家长们，也给了我中肯的建议，这一个多月以来我一条一条在实践。比方把孩子分成几个小组，每个小组竞赛，表现好的全组贴星。这个方法开学以来教师们始终在用（看到许多教师都在黑板上分小组画星，比方英语啊，美术啊，语文也是这样的），但其实效果一般。班级的孩子集体意识还不够，通常小组内一个孩子表现好了，表扬了他贴了星之后，小组内其他孩子大局部没有感觉；而假如批判了一个孩子，他们组被擦了一颗星，小组内许多孩子都会投去埋怨的目光，之后仍是自己玩自己的。我反而觉得这方法没有个
2、别贴星好。单独贴，就是给全部同学一个提示，他表现好，就得到星星了，自己表现不好，就得不到，不会存在幸运心理，由于有些孩子会想：反正我们组其他人表现好，我也是能得到星星的。但是这种纯物质刺激，并非长期之计。我的看法和学校里一位特别优秀的小倪教师一样，这种做法的弊端是学生的学习目的有了偏差，纯粹是为星星。我们全都的观点是，首先还是得让孩子畏你怕你，不得不听你，而后再实行一些鼓励的方法，引起他们的学习兴趣。可是软硬不吃，刀枪不入的103班孩子，要想制住他们，还得从长计议。上周秋游完毕后，和几位教师一边吃饭一边聊了起来，又一位优秀的李教师给我支了一招，他们班之前用的方法是，路队站的好的就带路队，上课表
3、现好的就收作业送作业。今日早上第一节队会课，我就抱着试试看的态度，向他们宣布了这一新的班级决策，并且还告知他们，元旦有一批新的少先队员要入队了，少先队员都是小朋友中最优秀的，能带着红领巾在guo qi下行队礼的，可是咱们班现在纪律不够好，这一段时间以来，还没有小朋友有资格入队，所以大家在今后的日子里要加油了。其次节语文课，好像是宁静了些，不那么闹腾了，只要一提到带路队，当少先队员，孩子们立即就能坐端正。令人惊异的是大课间，大局部同学都能按要求走路站队，表现好的如小裘同学（后来中午让他领了路队），小潘同学，小苏同学，小吕同学，宇宸小朋友，筱娴小朋友，进步很大的有小沈。但是还有个别孩子不合要求，以
4、站在男生队伍之前的几位小朋友和最终的小秦同学为最。大课间完毕后，配班的陈教师突然感慨，今日怎么走得这么整齐呀！她在秋游的时候，可是被我们班吵到头发晕的。第四节课的时候，和郭教师在办公室沟通了下，她还对班级今日上课宁静感到惊奇来着 。我最终可以扬眉吐气了哈！明天开头不仅要管他们主课，副课同样要仔细听，和各任课教师都打声招呼，就用入队和带着路队、当班干部来刺激他们。原来啊！咱们班都想“当guan”呐！最终逮着他们软肋！不过随之而来的还有一个问题，他们的“guan瘾”能持续多久呢？这个方法临时是奏效的，失效后又得想点其它法子了！今日有几位同学拿到了表扬信，一位是江凯宏，他的妈妈在日记本中说了孩子周末
5、生病，但仍坚持读书学习，值得鼓舞。一位是苏子凡，他在教学楼前捡到了二十元钱交给了我，由于不是在班级，所以不确定是不是我们班的孩子丢的。第三位是裘奕铭，由于今日的表现比拟好，路队和上课都得到了表扬。另外在这里感谢几位家长，上周四下午，徐相茹妈妈，何宏宇妈妈，张卓雅妈妈和吕烨玮爸爸帮助布置了教室；今日下午大扫除，吴琪嘉奶奶，鲁昕苗爸爸，廖家骅爸爸，魏陇昱妈妈，江凯宏妈妈和裘奕铭爸爸帮助清扫教室，拖地扫地擦窗户擦黑板擦电灯特别辛苦，再次感谢！最终说一下日记。今日收上来，改得比拟快，由于连着写了四天。许多孩子格式消失了错误，我都给改了过来，实在写得乱不好改的，我在后面写了今日日期天气的正确格式。这项作
6、业的布置，其实也是对拼音的一种检测。今日的“今”是前鼻音，韵母是“in”，错了一大半。朋友的“朋”是“peng”，韵母是“eng”，需要留意。“就”的音节是“jiu”，总有孩子写“jiou”，这是直到六年级还会消失的错误。每天读课外书10-15分钟，现在也是项固定作业，必需要完成的，家长每天在日记的那句话后面签字，读了几分钟呀，读的是什么书呀，孩子读的时候表现如何呀，都可以简洁写写，我可以做个了解。固然假如时间来不及，最少也得告知我“已读课外书”。由于有了日记，所以家长的听写便停了下来，但有几个孩子，我在改的时候发觉拼音错了好多，这样的孩子家庭听写还是需要报的，多练才能稳固啊！之前的听写本盼望不要扔，放进孩子们的资料袋中，考试复习的时候拿出来看看，之前简单错的音节在哪，给自己一个提示。几个孩子的作业看得很清爽，家长签字也很仔细，给大家看看：何宏宇同学的日记 ，家长简洁介绍了孩子在家一些状况倪煦然同学的日记 ，格式正确，书面看着很是舒适吴琪嘉同学的日记，大局部用汉字来写的沈梓涵同学的日记 ，家长记录了孩子作业完成状况魏陇昱同学的日记，家长介绍了孩子在家看的课外书钱昕宇同学的日记 ，爸爸记录了孩子的读书状况这是王子天小朋友的读书记录本，他的父母不仅仅是把读书当成一项作业让他完成，更是一种习惯在培育！
