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1、教学设计模板课题摘要学科学段中年级年级单元一教材版本北师大课程名称小数的意义（一）一、学习内容分析1.教材分析2.学情分析3.教学目标（含重难点）教学目标：1、结合具体情境，体会生活中存有着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会准确读写小数。教学重点：通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。教学难点：理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义。二、教学环境选择简易多媒体教室 交互式电子白板 网络教室 移动学习环境三、教学过程设计教学环节活动设计信息技术使用说明童境与目标（1）创设童
2、境同学们，我们刚刚发了新书。 收集信息：从图中你获取了哪些数学信息？（投影出示课本第2-3页插图）提出问题：请大家看看发的新书的定价是怎样的？（学生说出自己手里相关课本的定价）。这些数都是一些什么数？（板书：小数）（2）明确目标出示目标：1、结合具体情境，体会生活中存有着大量的小数。2、通过实际操作，体会小数与十进分数的关系，理解小数的意义，知道小数部分各数位名称及意义，会准确读写小数。阐释目标。自主与合作（1）自主学习表现任务（出示一个正方形），把这个正方形表示为“1”，请同学们把一个正方形平均分为10份，把其中1份涂色，涂色部分用分数表示；再把另一个平均分成10份的正方形中的3份涂色，涂色
3、部分用分数表示。解读任务教师解释任务、启发思路、方法，明确要求。 自主学习学生自主探索学习，教师巡视、督促、提醒。展示与评价 个体展示，交流，学生对同学的展示实行点评。用分数表示是十分之一，用小数表示是0.1；0.1表示把“1”平均分成10份，其中的一份。 教师小结。教师引导学生归纳：把“1”平均分成10份，3份是它的十分之三，也就是0.3。（2）合作学习表现任务 请同学们尝试把一张正方形纸平均分成10份，取其中的几份，先用分数表示，再用小数表示。然后四人小组交流。解读任务教师解释任务、启发思路、方法，明确要求。合作学习教师巡视、观察、督促、提醒学生。展示与评价 小组汇报展示把“1”平均分成1
4、0份，3份是它的十分之三，也就是0.3。 教师点评。小数与生活的广泛联系。总结与提升（1）拓展提升1、学生先独立完成练一练第一题。然后请小组派代表说一说下面每个数中 “3”分别是什么意思。2、学生独立完成练一练第二题。3、小组合作完成第三第四题。（2）课堂总结：自主总结（1）小组内总结：小组长发言，多本组各位成员的表现及贡献做表扬、批评，对照目标了解小组各成员掌握情况，是否有疑问。（2）抽某2-3个小组汇报情况。谈谈这节课的收获。小组内其他成员是否清楚、是否有疑问，教师总结。 归纳：分母是10，100，1000，的分数能够用小数表示。分母是10的分数是一位小数，分母是100的分数是两位小数，分母是1000的分数是三位小数，。换句话说，小数是分数的另一种表示方法。四、教学评价设计1.评价方式与工具课堂提问 书面练习 制作作品 测验 其它 2.评价量表内容（测试题、作业描述、评价表等）课本第三第四题五、备注技术环境下课堂教学管理思路、可能存在的教学意外及相应的应急预案等。备注：本模板仅供参考，参训教师可根据实际情况，自行修改创新。
