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1、探究式教学的一点感想 绵竹市玉泉学校：蒋全凤语文课程标准指出：“语文课程必须根据学生身心发展和语文学习的特点，关注学生的个体差异和不同的学习需求，爱护学生的好奇心、求知欲，充分激发学生的主动意识和进取精神，倡导自主、合作、探究的学习方式。”成功的教学，就是要努力激发培养学生学习兴趣，使学生享受学习的乐趣，培养学生在学习中发现问题，探究学习，解决问题的能力，培养学生的创新能力，也是减轻学生课业负担提高课堂教学质量的有效途径。怎样激发学生的兴趣，培养学生的探究创新能力呢？在此谈谈自己的点滴体会。一、让课堂教学成为学生自主发展的阵地 当前教学改革已经取得了突破性的进展，其标志之一就是教学改革发展到教
2、师的教法和学生学法改革上，而学生的学法改革，体现了学生的主体地位和作用。所以真正让学生动起来，是提高学习兴趣的根本途径。具体做法：1、对于新授课，力争让学生自主突破重难点。每一节课，教师都应抓准重难点，并围绕重难点设计，调动学生的主动性和积极性，训练学生的思维，让学生在快乐中探究，在探究中学习。2、对于练习课，力争让全体学生都有收获。习题讲授及处理时，设计上要由浅入深，环环相扣。基础点教师板演，给学生留出消化吸收的时间及空间。有意加强举一反三，一题多问的训练，让学生体会出：“不做题不行，要动笔做；光做题也不行，要动脑总结。”鼓励学生自编题。3、对于复习课，力争让学生学会自我反馈，自我修补鼓励学
3、生学会查漏补缺，鼓励学生大胆发表独到见解，鼓励学生间的相互学习，用欣赏的眼光看待自己的学生，以“青出于蓝而胜于蓝”而自豪。二、探究学习，使学生既有兴趣，又有成就感。成就感是学生对新知识企盼的兴趣来源。在教学中抓住学生的心理特征及认识规律，结合化学学科的特点，巧设悬念，诱发学生学习兴趣，使学生产生强烈的求知欲。 1.、在每节课的导入时，联系实际设计一些与课文相关，并且学生熟悉的生活中的一些现象或课文中的问题作为悬念，让学生去思考、去分析、去找“为什么”，使学生一上课就兴趣盎然，沉浸在乐学的气氛中。2.、诱导探究，培养学生探究的方法，能力及创新精神，是我们教学的重要任务，也是最终目的。在教学过程中
4、，必须考虑到学生通过探究学习寻找问题的答案，进一步探索新知识的兴趣，整个环节应该在教师的启发诱导下，以思维为主线，视听并举，深思结合，让学生动口、动脑、动手，调动多种感官参与感知活动，激发探究学习的兴趣。这样不但大大激发了学生的学习兴趣，而且培养了学生的态度和探究问题的方法，效果甚佳。3、学生通过学习，一些疑问已经解决，但同时又会产生或提出一些新的问题。学生在探究新问题的过程中，看到了什么，听到了什么，受到了什么启发都会反馈出来，甚至争论不休。此时，教师只要给以恰当的诱导、点拨，让学生充分发表意见，开展热烈的讨论、认真思考、质疑辩难，使探究更深入，这样学生获得的知识就会更加全面，更加深刻，其科学的学习态度就会得到培养和提高。这样一环扣一环，步步设疑，步步深入，步步点拨，使学生参与整个学习过程中增强了学生学习兴趣，成功的喜乐。使学生情绪倍增，效果良好。4、将课堂教学拓展延伸。如果说学习只是为了拿高分的话，那学习就会毫无生机可言。如果说学习是一种征服的欲望，是一个探索的过程，那么每一个人都能出色的完成挑战。因此我们平时的教学中要多设计、挖掘一些学生感兴趣的活动，将课堂教学拓展延伸到课外、生活中、其它各学科，充分调动学生的兴趣，培养学生的探究能力。
