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1、人教版语文七年级下伟大的悲剧教案设计 通过学习?伟大的悲剧，抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。下列是为大家分享的人教版语文七年级下?伟大的悲剧教案设计，供大家参考借鉴，欢迎浏览!【教学目标】1、速读课文，理清故事情节，把握内容。2抓住细节，体悟文中关键语句，体会作者思想感情。3、激发探索未知世界的兴趣，培养团结合作的精神。【教学课时】3课时【教学辅助】多媒体教学平台【教学内容及过程】课时1一、导语设计、背景介绍。有人说“天上最难的是太空旅行，地下最难的是叩访南极。南极一直以它的神奇美丽，吸引着人们。这里有一组南极图片，大家可以观赏一下。在南极南纬900设立了一个科学实验站名叫阿蒙森
2、斯科特站，它是为纪念最早达到南极的两名探险家：挪威人阿蒙森和英国人斯科特。1910年底他们各自率领一支探险队，为使自己成为世界上第一批达到南极而展开剧烈的角逐。结果阿蒙森捷足先登，而斯科特比阿蒙森队晚了近五个星期。最后，阿蒙森胜利而归，成功的旗帜永远飘扬在南极点上，而斯科特等五名冲击南极的英雄，却因为南极寒冷天气的忽然提前带来，饥寒交迫，体力不支，最后长眠在茫茫的冰雪之中。今天，让我们在奥地利作家茨威格的引领下走进故事，走进历史，去接受心灵的洗礼。斯蒂芬茨威格18811942奥地利文学家。生于维也纳一个犹太资产阶级家庭，自幼徜徉沉浸在音乐、诗歌、戏剧的艺术殿堂里。小说、戏剧、诗歌、传记、散文、
3、特写各种文学体裁他无不涉猎，其着述之丰，之精是惊人的。她的主要成就在文学传记和小说创作坊面。主要作品有为巴尔扎克，狄更斯、托尔斯泰等人写的传记。她对托尔斯泰情有独钟。1942年2月22日，目睹希特勒法西斯主义的疯狂肆虐而无无能为力，流亡在巴西的茨威格与妻子一道自杀与巴西首都里约热内卢市郊寓所，以一个弱者的绝望与悲愤向那人间的罪恶发出了无声的控诉和抗议。像他这样一位有正义的文学家，面对人类的伟大悲剧。茨威斯的主要成就在传记文学和小说创作方面。传记文学代表作有?三位大师?罗曼罗兰?三个描摹自己生活的诗人?精神疗法茨威格一身正气，怀着良知，为人世间的苦难，写下了无数充斥同情、动人心魄的壮丽篇章。是2
4、0世纪最受欢迎的德语作家之一。他一生追求的理想是人道主义和精神自由。出于人道主义的立场，赞美人与人之间的同情、仁爱和宽恕，厌恶资产阶级的尔虞我诈、虚伪和冷酷。二、听读感知，把握文意。1、学生轻声诵读全文，初步感知故事情节。结合注释疏解疑难字词。拽zhui 癫狂din 吞噬sh 羸弱li 凛冽lnli步履l 告馨qng 销蚀xiosh 角ju逐2、学生快速默读，理清故事情节。1本文写了什么内容？本文节选了传记中斯科特一行从南极绝望而归以至悲壮覆灭的局部。梗概：斯科特探险队一行五人精疲力竭却又满怀希望奔向南极点，却悲痛地发现已有人捷足先登，只好垂头丧气地踏上归途。途中遭遇恶劣气候，与严寒风雪进行了
5、惨烈的格斗后，最后悲壮地死去。2文章结构图解13满怀希望奔向南极 无限失望登上归途 公道无私 意义：认识自然47归程途中危险骤增 埃文斯发疯死去 集体主义 挑战人类自我，810奥茨越来越走不动 走向暴风雪迎接死 探索精神 实现生命价值，1116三位英雄集体死亡 却不哀叹任何困难 献身事业 给人以精神鼓舞。(3) 同学讲述完之后，请同学们用“这是一个 的故事简单的话评价故事。(这是一个感动人心的故事。 这是一个非常悲壮的故事。 这是一个充斥着冒险精神的故事。 这是一个富有挑战精神的故事。 这是一个歌颂失败的英雄的故事。 这是一个歌颂献身精神的故事。)4请同学们用一个词形容你读后的感受。 震撼、钦
6、佩、崇敬5文中哪些情节深深地打动了你？默读课文，圈划这些语句，并用一句话概括。接受为挪威人作证的任务。威尔逊博士临死不放弃科学察看。奥茨英雄似的死去。斯科特三人安静地死去。斯科特的绝笔。 6小组选择最打动你的情节，讨论“是什么打动了你？如果小组讨论时遇到难以理解的问题，记录下来提请班级交流解决。讨论过程中要对重点的语段、句子，像“奥茨英雄似的死去、“斯科特三人安静地死去等情节中的语句要组织学生朗读，对关键词语要反复品读，以此加深学生的感受和体验。对学生提出的问题，组织学生展开讨论，共同解决。在谈到“斯科特的绝笔这一情节时引导学生想象斯科特给国家、民众、朋友、妻子、孩子可能写一些什么。三、小结是
7、啊，这一幕伟大的悲剧令我们深深的震撼，也给我们留下了长长的思考，同学们从中受到了哪些启迪呢？可以联系自己生活来谈谈吗？五、作业：熟读课文，体会什么是伟大的悲剧。【教学反思】课时2一、导入。失败和成功应同样受到人们的敬仰和尊重。然而，一直以来，我们的记忆中只容得下成功者，有人说，历史便是为他们而写的，其实并非如此，千百年来，在人类征服自然界的各个领域中，都涌现出了许多可歌可泣的“失败英雄，英国探险家斯科特就是其中的一位，接下来，让我们随着奥地利作家茨威格，再次回忆那段光彩的历史吧！二、研读课文。一斯科特一行南极之行的悲剧体现在哪几个方面？ 失败之悲、死亡之悲、作证之悲、世人之悲二伟大又体现在哪些
8、方面？ 勇于探索，为事业而献身的精神；集体主义精神；老实、守信、热爱祖国、热爱生命、热爱他人 接下来思考讨论下面17题：1、五名探险队员悲壮覆灭是与南极寒冷天气的忽然到来分不开的，请从文中找出描写了南极恶劣气候的句子。并分析其作用。文中用了大量的笔墨描写了南极气候的恶劣，再现了五位勇敢的探险者所处的极度艰难的环境。请齐读。在阅读和朗读中体验所描述的特定环境，了解特定环境下的人物。渲染悲壮的氛围。2、无情的暴风雪就这样吞噬了五位探险者的生命，然而当我们合起书来，他们面对失败、面对厄运、面对死神的悲壮场面却让人久久难以忘却，请说出文中你最难忘的是哪个细节？你从中探险家那些高贵的品质？说说他感动你的
9、原因文中令人难忘的细节，如:历尽艰险达到终点，等待他们的却是占领者阿蒙森留下的国旗和信件，并要斯科特这个失败者为他完成的业绩作证，而斯科特居然接受了这项任务，“他要忠实地去履行这一最冷酷无情的职责：在世界面前为另一个人完成的业绩作证，而这一事业正是他自己所热烈追求的。 科学家博大的胸襟让人叹服。如：负责科学研究的威尔逊博士，在离死神只有寸步之遥的时候，仍坚持科学察看，并拖着16公斤的宝贵岩石样品。 不畏严寒。坚毅的精神。对待事业他表现出了执着和坚毅的品质。科学家勇于探索和顽强进取的精神让我们感动。如：不幸的奥茨先是要求给他十片吗 啡，以图尽快结束自己，其他队员坚定拒绝了他的要求；第二天，他单独
10、走向了帐篷外的茫茫风雪，“但是谁也不敢说一句阻拦他的话，也没有一个人敢伸出手去向他握别。 团结精神。这是一支团结的队伍，特别是奥茨关键时刻为了爱护团队，就则平静、镇定地把生命交给了死神。风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还！青山处处埋忠骨，马革何须裹尸还？奥茨像英雄似的走向死神的画面将永远在我们心中定格。科学家强烈的自我献身精神和以集体为重的高尚人格不能不令人为之泪流满面。如：斯科特海军上校极其冷静地将日记记录到他生命的最后一息，直到他的手指完全冻僵，笔从手中滑下来为止。 科学家热爱事业、执着、拼搏的精神不得不令人赞叹。3、关于“悲剧的理解。鲁迅先生说“悲剧是把有价值的东西消灭给人看。生命自然是最
11、有价值的，除了生命，还有什么是有价值的呢？这次探险中包含了：死亡悲剧、失望悲剧、见证者悲剧等，则作者为什么成这样的悲剧为“伟大的悲剧呢？或“面对这样的悲剧，你读出了作者怎样的情感呢？你认为哪些地方体现了“伟大呢？同学们对课文的深刻理解，一定要让茨威格因为知己了。他不选成功者来赞美，却满怀深情礼赞这些失败的英雄，正是要赞美他们勇于探索、勇于献身的精神、强烈的集体主义精神。正是这样一些精神，是人类永恒的动力、精神的源泉。另外老师还读出了茨威格关注的不是事业的成功者，而是引起人精神上的震撼和启迪，这是一个伟大作家的价值取向，关注人物的心灵。4、用“悲在 ，而 伟大的句式表述。悲在失败,而冒险精神伟大
12、；悲在为胜利者作证,而诚信的绅士风度伟大；悲在生命的消灭,而团结无私、献身科学的精神伟大；悲在世人悼念，而人们从中获得精神鼓舞伟大。5、斯科特一行探险的意义何在？从斯科特南极探险的悲壮之旅所折射出的人类精神已经远远超越了活动本身和那个时代，成为全人类跨时代、地域的珍贵精神财富。即认识自然，挑战人类自我，实现生命的价值，给后人以精神鼓舞。6、同样是南极探险，阿蒙森成功了，斯科特失败了。可是茨威格这位驰名的传记作家，为何不给胜利者阿蒙森作传，却充斥激情地为失败的斯科特写这悲壮的一幕？在文中，你能找出体现作者对这一事件的态度的句子吗？试着品读分析，谈谈你的看法。这可以从课文的最后两句话中找到答案：“
13、一个人虽然在同不可战胜的厄运的格斗中消灭了自己，但他的心灵却因此变得无比高尚。所有这些在一切时代都是最伟大的悲剧。作为一位伟大的作家，茨威格想到的绝不主要是事业的成功者，而是许多历史事件背后给人精神上的震撼和启迪。按照这个价值规范，茨威格当然认为给斯科特作传记会更有意义，会给人长久的思考。参考资料：一部伟大的悲剧不仅需要表现巨大的痛苦，还必须表现对灾难的对抗。没有对灾难的对抗，也就没有悲剧。引起我们快感的不是灾难，而是对抗，命运可以摧毁伟大崇高的人，但却无法摧毁人在对抗中所表现出来的伟大崇高。悲剧的宿命绝不能打消我们的人类尊严感。任何伟大的悲剧都不能不在一定程度上是悲观的，因为它表现了恶的最可
14、怕的方面，而且并不总是让善和正义获得全胜；但是，任何伟大的悲剧归根结蒂又必然是乐观的，因为它的本质是表现壮丽的英雄品格，它激发我们的生命力感和努力向上的意识。悲剧总是充斥矛盾，使人觉得它难以把握。完善的悲剧理论必须包罗相互矛盾的各个方面命运感和人类尊严感、悲观论和乐观论。7、自选角度,概括这是怎样的传记。从记叙内容看,是写斯科特一行从南极绝望而归至悲壮覆灭的传记。从抒发情感看,是倾注作者真情,赞颂之情融入字里行间的传记。从行文顺序看,是以时间变化为经、地点转移为纬,层次清晰的传记。从形象塑造看,是斯科特、埃文斯、奥茨等群星闪耀、人物栩栩如生的集体传记。从气氛渲染看,是笼罩悲壮色彩,给人巨大精神
15、震撼的传记。从语言叙述看,是文学味浓,描写生动形象,议论直截了当的传记。三、作业：课后练习一。【教学反思】课时3一、品读课文1、“但是在这白雪皑皑的荒漠上，只有心中的海市蜃楼，它召来那些由于爱情、忠诚和友谊曾经同他有过联系的各种人的形象，他给所有这些人留下了话。联系高低文看，“内心中的海市蜃楼是什么意思？作者为什么要这样比喻？联系高低文看，“心中的海市蜃楼是指斯科特在离开世界前心中回顾的美好的往事和他对边远祖国、亲人和朋友的怀想，它们与现实的严酷形成了鲜明的对照。海市蜃楼是美好的，却是基本无法实现的。这样写更加突出了悲剧效果，给人心灵的冲击。2、“挪威国旗耀武扬威、洋洋得意地在这被人类冲破的堡垒上猎猎作响。国旗怎么会“耀武扬威“洋洋得意？这里表现出斯科特内心什么样的复杂感情？作者在这里用了拟人的修辞手法，叙述的是斯科特和搭档的心情。此时，在痛苦万分的斯科特眼中，风中飘扬的挪威国旗就是他的对手，胜利者阿蒙森似乎站在那里耀武扬威、洋洋得意。这真是“以我观物，物皆着我之色彩。3、“于是决定不再迈步向厄运走去，而是骄傲地在帐篷里等待死神的
