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1、 论美九年级语文公开课教案 【教学目标】 1、记住课文中的名言警句。 2、提高学生文学作品的积存量，培育表达力量。 3、争论外在美与内在美的关系，懂得把美妙的形貌与美的德行相结合起来，美才会放射出真正的光芒的道理。 【教学重难点】 1、品尝文章中有关“美”的论述。 2、体会形象、深刻的名言警句。 【课时安排】一课时 【教学流程】 一、导入 美是人类永恒的话题。那么，毕竟什么是美呢？不同的人有不同的理解，今日就让我们来共同学习英国哲学家培根的论美，品一品培根所谓的美。 二、快速阅读课文，思索课文主旨 （学生用自己喜爱的方式阅读课文。） 明确：本文着重论述了人应当怎样对待外在美和内在美的问题。认为
2、把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光芒。 三、理清课文的写作思路 （学生争论） 明确：首先说到美德是最为重要的，但形状美和内在美往往不能统一，不能兼得，这时，提出不要由于形状美而放弃了内在美（像所举的这些人都是内外皆美的，但究竟是少数）。为什么内在美比外在美重要呢？在第三、第四节中作了答复。将颜色之美、形体之美和行为之美（人的行为是受思想支配的）进展比拟，说明形体之美胜于颜色之美，美丽的修养胜于形体之美。培根所说的有些老人显得得意由于他们的作风优雅而美，有些年轻人虽然美貌，但缺乏修养，正是为了证明内在修养胜于外在美。最终，总结出把美的形貌与美的德行结合起来，美才会放射出真正的光芒
3、。 四、积存名言警句 （以四人小组为单位，共同找出课文的名言警句） 1、美德好比宝石，它在朴实背景的衬托下反而更华美。 明确：把美德比作宝石特别形象。这句话很有哲理，说明不要用一些华美的无用的东西沉没了宝石的光芒。以此类比，美德假如是在一个容貌虽不姣丽，然而形体闲雅、气质庄重的身体内，那是最好的。不要由于外在的美而影响了内在的美。 2、形体之美要胜于颜色之美，而优雅行为之美又胜于形体之美。最高的美是画家所无法表现的，由于它是难于直观的。 明确：把美从低级到高级排列，颜色美、形体美、行动美、美之上者德行美，由外在而内在，使人一目了然。 3、美是不能制定标准的，制造它的经常是机遇。 明确：美不行能
4、有统一的标准，个体与肯定的机遇和环境相适应，整体和谐，那就是美。 4、晚秋的风光是最美妙的。 明确：晚秋的风光是一种成熟的美，具有最丰富的内在美，用晚秋风光打比方，说明有些老人由于具有丰富的内在修养，而显示出不同寻常的成熟美。 5、美如同盛夏的水果，是简单腐烂而难以保持的。 明确：这里的美指外表的漂亮，这句话用水果打比方，说明没有丰富的内涵而只有外表的漂亮，是不行能长期的。 五、再读课文，选做下面三题 1、在文中找出让你感受最深的观点或言论，结合现实生活中的例子（古今中外皆可）谈谈你对这些观点的理解。 2、在日常生活中“缺陷美”往往更真实可信，请你列举一个破裂的漂亮的事例，谈谈你的看法。 3、请用一句名言的形式说说自己对美的看法。 六、小结 再美的鲜花总会有凋谢的时候，形貌之美难以恒久不变，而内在美妙比是钻石，是永不凋谢的花朵，假如两者不行兼得时，我们应当选择的是内在美。 七、布置作业 罗丹说过，美处处都有，对于我们的眼睛，不是缺少美，而是缺少发觉。请你列举文学作品中的人物形象，分析其外表或者内心的美或丑，去证明文中所告知我们的道理。参考篇目：巴黎圣母院、钢铁是怎样炼成的、最终一课。
