《幼儿园小班社会优秀课件精选【三篇】》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园小班社会优秀课件精选【三篇】（8页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园小班社会优秀课件精选【三篇】【我的身体会说话】活动目标1、尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。2、体验和同伴一起做游戏的快乐。4、促进幼儿的创新思维与动作协调发展。5、培养幼儿乐观开朗的性格。活动准备家园配合，收集表示人与人之间得友好的图片。指导要点1、活动重点：积极参与游戏，尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好。2、活动难点：懂得用合适的动作表示对同伴的友好。3、指导要点：通过观察图片和做肢体游戏，让幼儿学会如何用肢体语言表示对同伴的友好。活动过程1、看一看，学一学，说一说。（1）欣赏图片。师：小朋友们，以前有一群非常有礼貌的人，当他们看到自己的好朋友时，都会做一些动作来表示友好，他们是
2、怎么做的呢？一起来看看吧。（2）模仿图片上人们表示友好的动作。师：好朋友见面时，他们是怎么做的？和你身旁的小伙伴一起来学学吧。小结：每个人都有自己的好朋友，当你遇见好朋友时，可以用肢体动作告诉他们，你很喜欢他，见到他很高兴。2、肢体游戏：走一走，动一动。师：老师的好朋友是杨老师，看看我们见面时是怎么做的。（1）教师示范游戏玩法师：（边走边念儿歌）走啊走，走啊走，找到我的好朋友。好朋友，见面了，握握手，握握手。（抱一抱，搂搂肩，贴贴脸）（2）幼儿参与游戏。师：在幼儿园里，你的好朋友是谁呢？当你看到好朋友时，会不会抱一抱，搂一搂呢？让我们一起来试试吧。教师念儿歌，幼儿四散找朋友。（3）情感体验，引
3、导幼儿说说自己与培养抱抱、握手的感觉。师：你和朋友抱抱、握手的时候有什么感觉呢？引导幼儿指导：我们的身体动作好像会说话一样。3、拓展练习：想一想，做一做。师：除了这些动作，你还会用什么动作告诉你的好朋友你喜欢他？引导幼儿想一想有没有和刚才不一样的动作来告诉大家你们是好朋友。（在音乐找朋友的背景下）自我反思：活动通过看看、学学、说说，让幼儿理解常见肢体语言的含义，并在游戏中尝试用多种肢体语言表示对同伴的友好，体验和同伴一起做游戏的快乐。很高兴，在拓展练习环节幼儿能做出许多和别人不一样的动作。【小手真能干】活动目标：1、激发幼儿自己的事情自己做的愿望。2、引导幼儿认识小手，知道用手能做许多事情，教
4、幼儿初步保护手的方法。3、帮助幼儿初步获得有关数的概念。4、鼓励幼儿大胆的猜猜、讲讲、动动。5、主动参与实验探索。活动重点：知道小手能做好多的事情，并初步学会保护自己的小手活动准备：丰富的手工材料：橡皮泥、香蕉、桔子、沙拉酱、天线宝宝、水果印章等。脏的小手模型。活动过程：一、歌表演：假如感到幸福，你就拍拍手引出主题。二、教师通过提出问题，引导幼儿观察并相互比一比引导幼儿知道手的大小不同，但每人都有两只手，一只左手一只右手，每只手上有5个手指头，手指的名称不同（有大拇指、食指、中指、无名指、小指），手指有粗有细。三、师生一起唱歌曲大拇指。四、引导幼儿互相交流妈妈的手能为小朋友做哪些事情，妈妈的手
5、能为别人做哪些事情，小朋友的小手能做哪些事情。如：用手拿东西吃，收拾玩具，整理图书，画画等。激发幼儿自己的事情自己做的愿望。五、出示受伤小手的图片引导幼儿讨论：怎样保护手。如：冬天洗完手要擦油，出门腰带手套；勤剪指甲，不拿刀、剪等物品做危险的事情。六、启发幼儿到不同的活动区中，自由选择喜欢的材料进行操作活动。如：用橡皮泥做面条等各种食物、用香蕉沙拉酱做水果沙拉、用水果印章的形式装饰小手套、用小珠子传成项链等活动，引导幼儿进一步体验小手的能干。活动反思：本次活动以幼儿的小手为切入点，在施教过程中，主要采用了谜语导入法、感知操作法、经验交流法等等，充分调动幼儿积极参与活动的积极性。活动开始，孩子们
6、在愉快的表演中，让手指充分活动，迅速吸引了幼儿的注意力。在感知操作过程中，孩子们自发地投入，去探索、去体验，获得了许多关于手的感性认识。在经验交流中，得到很好的表现，通过讲述手能做什么，与孩子们共同搭建了认知的平台。这样，在不知不觉中激发了孩子们自己的事情自己做的愿望，这一愿望在今后将不断实现。幼儿自己通过操作多角度感知手的重要，自然而然的就懂得了要爱护自己的小手。并让孩子懂得了自己的事情自己做。【一起玩，真快乐】活动目标：通过活动使幼儿体验，大家一起玩的快乐、引导幼儿与同伴友好相处，培养幼儿合群、乐群的性格。体验合作创编游戏的乐趣。愿意与同伴、老师互动，喜欢表达自己的想法。活动准备：课件、磁
7、带、录音机、大型积木、各种玩具若干。重难点：给幼儿提供大家一起玩的机会。引导幼儿在游戏活动中与同伴友好相处。活动过程：一、导入：小朋友你们喜欢小动物吗？喜欢哪些小动物？今天，我们一起来学小动物走路好吗？（小兔、小鸭、乌龟、小猫）我们刚才学了那么多小动物走路，你们高兴吗？小朋友你们喜欢来幼儿园吗？你们每天在幼儿园里玩的高兴吗？小朋友，有个叫妞妞的小朋友她也上幼儿园了，我们一起看妞妞在幼儿园玩的快乐吗？二、展开：放课件，幼儿观看。图一、妞妞独自一个人在玩，小朋友这个小姑娘叫妞妞，你们看她在干什么？她和谁在玩？你觉得妞妞一个人玩快乐吗？你喜欢怎样玩？图二、我们看又发生了什么事情，妞妞怎么了？她为什么
8、生气了？鼓励幼儿想办法：你可以和你的小伙伴商量一下，怎么做才能让妞妞不生气，快乐起来呢？小朋友想的办法真不错，我们看妞妞的小伙伴是怎样做的。图三、来许多小朋友哄她（对不起，我们不是故意的，你别生气了）妞妞看到小朋友态度那么友好，就原谅了他们，也不生气了。图四、小朋友们拉起妞妞的手说：妞妞，和我们一起玩去吧图五、妞妞和大家一起玩，真快乐呀！师提问：小朋友你们觉得妞妞一个人玩快乐，还是和小朋友一起玩快乐？你喜欢一个人玩还是和大家一起玩，当你和小朋友玩玩具或做游戏时，不小心碰到了别人或者碰坏了别人刚搭好积木时，怎么办呢？要向别人说：对不起，这样别人才原谅你，喜欢你，才能成为好朋友。师小结：刚才看了妞
9、妞一个人玩不快乐，也没意思和大家一起才是最快乐的，老师给小朋友准备了许多玩具，小朋友要和大家一起玩看看是不是很快乐。幼儿玩玩具，体验大家一起玩的快乐，教师巡回指导幼儿，如发现一个人玩玩具，教师引导幼儿和大家一起玩。三、游戏，体会一起玩的快乐。请小朋友说：你刚才是怎样玩玩具的（如我和XXXX小朋友一起搭积木了）小朋友和大家一起玩快乐吗？大家一起玩玩具很高兴，大家都成了好朋友，我们做个找朋友的游戏吧！活动反思：本次活动符合幼儿身心发展特点，突出了他们爱玩，并且更喜欢和伙伴们一起玩的特点。但是有三个幼儿表现不是十分的积极，主要是由于不太善于表达和羞涩造成的。活动反思根据小班幼儿普遍存在的共性问题及小班社会教育目标生成了这一活动。为了避免单一说教的形式，我们采用了小班幼儿感兴趣的故事的形式及直观生动的图片等形式贯穿始终。以故事情节的变化激发幼儿的情感共鸣，在活动中引导幼儿在看看说说中感受体验，自主建构社会经验。运用一步步引导性的提问，让幼儿在讨论中调动已有的经验，共享同伴的经验，通过自己的感受，自主建构这些经验、策略，产生情感共鸣。总之，无论是精神因素还是其他原因，共同的一点是缺乏交际的机会。所以，应激发孩子活泼的天性，让他有一定时间和伙伴们玩耍。对于胆小的孩子应创造机会，鼓励他多与人接触。一个不合群的孩子是很难适应今后的集体生活和社会生活的。1
