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1、小班体育教案汇总7篇【实用】小班体育教案汇总7篇小班体育教案 篇1 活动目的：1练习向指定方向跑，开展四散跑的才能，锻炼腿部肌肉力量。2探究彩带的多种玩法，开展创造力和想像力。3乐意与同伴一起参加游戏活动。活动准备：红、黄、蓝、绿彩带假设干(与幼儿人数一样)；录音机、磁带；各种颜色标记。活动过程：一、开场部分师：“小朋友，今天我们一起来学小动物走路，学小动物做游戏。”老师带着幼儿听音乐依次做小熊走、小鸭走、小鱼游、大象走、小兔跳、小鸟飞、小鸡走等动作。(孩子们兴趣盎然地做着动作，既调动了活动的兴趣，为下面身体运动的开展做好了生理上的准备。)二、根本部分(1)出示彩带，引出活动。师：“这儿有许多
2、小虫子，鸡宝宝们每人捉一条虫子吃吃吧。”(情境设置自然、有趣，孩子们真的把卷起的彩带当作了“虫子”。)幼儿每人从地上捡一根彩带，翻开。(将卷起的彩带渐渐翻开，对小班孩子是一个挑战，它锻炼了孩子手部的小肌肉群。)提问：“这是什么呀?”“彩带有什么本领呢?”(2)探究彩带的玩法。师：“彩带可以怎样玩呢?请你找一个好朋友说一说，玩一玩。”幼儿自由玩彩带，老师巡回观察。(有了充分自主活动的时机，孩子们表现得非常活泼，将舞手帕的经历纷纷迁移了过来。)老师逐一提问：“你是怎样玩的?做给我们看看。”老师反响幼儿的动作，引导其余幼儿模拟。(有了实际探究、尝试的过程，孩子们的想像非常丰富，描绘得比拟详细，动作模
3、拟得也比拟生动，像风筝、像彩虹、像流水、像游动的蛇、像下雨)师：“我们一起来放风筝!”引导幼儿高举彩带，向前跑。师：“我们一起来学小蝌蚪游泳。”引导幼儿将彩带放在身后，向前跑。(老师灵敏地生成了“小蝌蚪找妈妈”的情节，既引发了幼儿更大的兴趣，又做到了动静交替，有效地控制了幼儿的运动强度，为下面运动量较大的游戏做好了体力上的准备。)(3)游戏：小鸟找家。提问：“彩带真好玩，可以在头上飘，可以在身后飘，还可以在我们身体的什么地方飘呢?”引导幼儿在身体的两侧挥舞彩带。“这样好似谁在飞呀?”引导幼儿说说自己是什么颜色的小鸟。老师带着幼儿飞到“红房子”前，问：“这是哪些小鸟的家?”引导幼儿识别颜色标记。
4、“你们的家在哪里呢?”让“小鸟”回到相应颜色的“房子”里休息。 (将数学的分类活动有机地交融在体育活动中。)师：“小鸟出来做游戏了!”各种“小鸟”飞到场地中间，飞来飞去。“不好了，野猫来了!” “小鸟”赶快飞回家，老师检查“小鸟”是否回到自己的家。游戏反复三次。(通过有趣的游戏情节，使幼儿的活动量到达最高，锻炼了幼儿的身体和动作。)三、完毕部分1、师：“今天，我们模拟小动物玩了彩带，彩带除了飘呀飘，还可以怎样玩呢?”引导幼儿将彩带折叠起来当成“花朵”，摆出各种造型。2、老师用彩带模拟“下雨”给“花儿”浇水。3、幼儿在游戏的情境中放松了身体，放松了情绪。小班体育教案 篇2 功能：1、开展钻、跑才
5、能和灵敏素质；2、开展行动的目的性、方案性和情感自控才能；3、培养遵守规那么的习惯。玩法：幼儿分为两队，一队当小兔，在起点后站成一列横队，另一队手拉手在场地中间或另一端站成一列横队当山洞。游戏开场后，“山洞”齐说：“小白兔，真得意，跳得轻，跑得快。钻过小山洞，采花快回来。快！快！快！”同时，小兔快跑或跳钻过“山洞”采花，并快速跑回起点。“山洞”说完最后一个“快”字时，立即蹲下关闭“洞门”，小兔如被关在门外即算失败。第二次做时“小兔”和“山洞交换角色。规那么：1、必须说完儿歌最后一个字才能关“洞门”。2、采花后必须从洞中钻回，不准拉开搭洞儿童的手或绕开山洞跑回。3、小班做此游戏时宜先练习搭山洞、
6、关洞门的动作，做到能整齐说儿歌，并在说儿歌时能整齐地下蹲关门。待较纯熟的掌握后，再做完好的游戏。4、做12遍游戏后让当小兔的幼儿想想并说出来怎样才能快速地把花采回。注意引导些做得好的幼儿反思自己的行为过程，说出自己的做法，用他们的经历启发做得较差的幼儿动脑筋，做到跑前找好自己要钻的洞，过洞后能迅速“采”好离自己最近的花，不挑花。5、游戏时，“小兔”们有以下特点：1看别人采花返回时，不采花就往回跑；2被关在洞外后，拉开洞门，或跨过、绕开洞返回。“山洞”易在小兔跑去时或没等儿歌说完就关门。老师可采取以下措施帮助他们改正：1跑前提示幼儿想想要遵守哪些规那么；2小兔钻洞时用浯言提示“山洞”遵守规那么；
7、3小兔被关在门外时提示其遵守规那么；4游戏完毕时组织幼儿评价遵守规那么的情况，为遵守规那么的儿童鼓掌。6、采花的间隔 要根据幼儿跑的才能调整。如跑距长或挪动速度慢如跳爬可加长儿歌或重复说两遍再关门。7、跑可改为单、双脚跳，蹲撑跳。8、可以设两道山洞。活动反思：我所教学的这首歌原名为盼红军，是流传于四川南坪的民间小调。歌词采用传统的民歌手法，按一年的月序和应时花卉的咏唱，使人们从中获得不少消费和生活知识。语言朴素、精炼，每段仅两句歌词。歌曲采用2/4拍。曲调抒情优美，曲折委婉，表现了演唱者的深情和喜悦。为进步学生学习歌曲的兴趣，先让学生知道民风、民俗、历史以及地理自然环境对民歌的风格有很大的影响
8、，再学习这首四川民歌采花，这样一来不仅拓宽了学生学习音乐的渠道，而且将音乐与相关文化严密相连，丰富了学生的情感，不再是你教我学的单调的音乐课堂了。歌曲的节奏比拟复杂，对学生来说是难点。在教学中我让学生先读那些节奏，再在歌谱中找出按此节奏出现的旋律，唱会它。此外，在学会这首歌以后，我安排了学生对歌曲进展处理演唱，顺便传授了音乐力度、速度的表现记号以及歌曲演唱形式的相关知识，学生的领悟才能很强很快就能对歌曲做出了恰当的处理，演唱效果较佳。小班体育教案 篇3 设计思路本活动设计的价值一 重在方法与才能的培养 思维的方法与才能中班后期，幼儿认识事物的理解才能逐渐增强，逻辑思维也开场萌发。本活动中我将老
9、师喜欢的动物制作成PPT课件，并以此为载体，引发幼儿积极回忆已有经历，根据动物的部分特征推断整体，运用视、听等多种感官对某一类动物进展分析p 、归纳，在不断地假设、否认、肯定、验证过程中，让幼儿学习运用观察、比拟、分析p 、推理等多种思维方法感知了动物，促进幼儿形成良好的思维品质。 学习的方法与才能随着幼儿对周围事物的熟悉与理解，他们探究的兴趣也逐渐高涨，并积累了一定的知识经历，在此根底上，我们鼓励幼儿用自己喜欢的方式表征自己的发现，学习有意识地搜集信息，主动获得经历，从而转变幼儿学习的方法。但是，记录对中班孩子有一定的挑战性，他们在记录时常常会感到“无从下手”，缺乏操作经历，记录的内容让人难
10、以琢磨，因此今天的学习活动我想给孩子一些记录的示范，本活动中个环节的交流素材都采用了记录的方式予以呈现，如：第一环节要交流的材料是他们自己记录的。第二环节，借助老师的记录示范，让幼儿学习记录猜测、假设的过程以及验证的方法，另外还有老师记录的新闻故事,最后布置的记录小任务等，使幼儿感知理解一些简单的记录方法，体验记录过程中的乐趣，促进幼儿学习才能的不断进步。二 重在情感态度的培养 对动物情感与态度活动中，以“我喜欢的动物朋友”为主线，从幼儿介绍自己喜欢的动物猜猜老师喜欢的动物倾听新闻小故事等，由近及远，由浅入深，我想营造一种浓浓的爱的气氛，让幼儿从中感受人与动物互相关心互相依存的关系，使幼儿爱动
11、物的情感得到升华，萌发幼儿对爱的一种责任感。 对新闻事件关注的态度在“动物主题”开展的过程中，我偶然看到了两那么关于动物和人互相关心保护的新闻故事，深受感触，于是我把它引用到今天的活动中，与幼儿分享。活动中，我尝试用图片、简单的文字记录新闻事件，以最本色、真实的形象呈现给幼儿，突出故事的真实性，使幼从中真切地感受到动物与人类之间亲密友好的关系，同时引发幼儿学习关注生活中新闻事件的兴趣，逐步由身边的事物扩展到周边事物。教育方案主题： 在动物园里自： 教材学习中班P197页内容与要求： 1、观察理解动物特征，关注它们的不同特征，并比拟异同。2、愿意用多种方式表达自己对动物的喜欢。集体教学活动之五：
12、 我喜欢的动物朋友幼儿年龄：45岁执教： 莘松幼儿园 陈小青补充要求：1、通过视、听等感官游戏，尝试运用简单的推理方法感知动物的明显特征。2、感受人类与动物之间亲密友好的关系，增进幼儿热爱动物的情感。活动准备：1、师生共同搜集、记录自己喜欢的动物资料。老师将喜欢的动物制作成PPT课件2、新闻故事图画书一本。活动过程：1、交流我喜欢的动物朋友引导幼儿结合记录，交流自己最喜欢的动物朋友。2、猜猜老师喜欢的动物朋友1孔雀： 课件展示顺序：脚身体头尾屏。2狮子：课件展示顺序：狮子的吼叫声腿尾巴整个身体。3猫头鹰：课件展示顺序：夜景猜测什么动物喜欢在夜间出来活动眼睛整个身体。3理解人类与动物互相关心保护
13、的新闻小故事(1) 幸福的猴宝宝(2) 狗妈妈救婴儿2、交流自己的感受：听了这两个真实的新闻小故事，心里感觉怎么样？为什么？3、小结：动物和我们一起生活在地球这个大家庭里，互相帮助、保护，真快乐！活动反思1 对目的达成情况的反思：本活动较好地到达预期目的，但思维才能的培养较胜于情感的激发1 通过PPT课件，有效地调动了幼儿视、听等感官积极投入活动，通过主动活动，获得观察、分析p 、推理等多种思维的学习方法，幼儿的推理过程正确率较高，因此目的1的达成度较好。2 情感培养也是本活动的重点，但是，活动中老师在这一主线上的把握还有 所欠缺，如：第二环节活动中，老师过于强调幼儿思维的训练，而淡化了情感的
14、调动。因此，活动中老师应将情感目的融于每一个环节，从而推动幼儿爱动物的情感不断提升。2 对教学活动设计的反思：1本活动各环节中都蕴涵着记录内容，如：幼儿自己记录的“我喜欢的动物朋 友”；师生共同记录所猜动物和验证过程等。从活动前的记录准备与今天活动中，发现孩子对记录很感兴趣，而且已具备初步的记录才能，因此，活动最后，老师又布置给幼儿一个记录的小任务，使记录这一学习方式延伸到幼儿日常学习生活中，并在理论中不断积累经历。2活动课件的制作非常细腻、精巧，很受幼儿喜欢。课件中，猜动物的形式多样化：看动物的部分特征、听动物的吼声、从动物的生活环境想象推断结果等，从不同的角度引发观察考虑，有效地激发幼儿积
15、极思维，从中学习正确运用观察、比拟、归纳、推理等思维方法判断事物。3第三环节中，老师让孩子围坐在身边，给幼儿讲述真实新闻小故事，故事内容以详细的时间、地点以及简单的文字与图片呈现给幼儿，这样的活动气氛与故事的呈现方式非常亲切自然，容易为幼儿所承受。3对现场孩子的表现与老师回应调整的反思：1 整个活动中孩子的思维积极主动，师生之间、孩子之间互动热烈。但是活动过程中，也有一些出乎意料之处，比方：课件中所选择的动物过于简单，挑战性不够，因此在猜测过程中幼儿较快地找到正确答案。老师在幼儿对动物认识经历的把握不够准确，一定程度上影响了这一环节中对幼儿思维锻炼的效果。2听完新闻故事，幼儿的情绪高涨并引发回忆，他们急迫地将自己所理解的感人故事与大家分享，此时，虽然活动已接近尾声，老师没有阻止幼儿，仍然给幼儿表达的时机，并且鼓励幼儿学做有心人，学习关注身边的事物，并将这些感人的故事记录下来，和大家交流分享。4活动后的调整设想：1 中班后期的孩子思维逐渐有详细形象思维向逻辑思维开展。因此，在区域活动中将给孩子提供更多类似分析p 、比拟、推理等
