五年级道德与法治上册期中考试(新版).doc

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1、五年级道德与法治上册期中考试(新版)(时间:60分钟,总分100分)班级: 姓名: 分数: 一、填空题(共20分)1、_是许多国家人们见面时最常见的礼节。2、家风是一个家庭或家族世代相传的_,是长期生活实践中不断形成的_。3、孙中山第一次提出_这个影响深远的口号。4、我国近海岛屿众多,_是我国第一大岛。5、维护公共秩序,共建有序生活,离不开_的支持、_的保障。6、历经艰难险阻,红军胜利完成_长征。7、中国梦体现了中华民族和中国人民的_利益,它是每一个中华儿女的_期盼。8、在祖国大陆的东面,自北向南,渤海、_、_、南海四海相连。9、人们在_中的生活,构成了我们的_。10、排忧解难,方能_。生活中

2、,我们留心观察、主动询问,尽力_和帮助家人。二、选择题(每小题2分,共20分)1、“小球转动大球”中的“小球”指的是( )。A网球B羽毛球C乒乓球2、与同学交流时,时常有不同的看法,下列做法你认为最合理的是( )。A坚持自己的观点说服对方 B完全接受别人的观点改变自己C真诚坦率的沟通,共同寻找解决问题的最佳方案3、周末,小刚邀请小明踢足球,母亲以快要考试为由,不许小明参加,小明应( )。A理解父母的良苦用心,委婉拒绝同学的邀请B与父母交流沟通,说清理由,保证不耽误学习C哭闹、纠缠,要求母亲同意同学邀请4、为了减灾,我国建立了气象、海洋、地质即及生物等灾害的( )系统。A监测、预警 B防灾 C法

3、律约束 D领导问责5、( )被确定为世界人权日。A12月9日B11月10日C12月10日D12月10日6、殷墟出土了大量都城建筑遗址和以( )为代表的丰富的文化遗存,系统地展现了中国商代晚期辉煌灿烂的青铜文明。A甲骨文、青铜器B石器、玉器C陶器、瓷器D书画、青铜器7、我国近海岛屿众多,( )是我国的第一大岛。A澎湖列岛B钓鱼岛C台湾岛D海南岛8、我国人民币,印有( )种民族文字。A十B五C八9、1911年4月27日,总指挥( )组织并发动了广州起义。A孙中山B黄兴C喻培伦10、以下哪个是真正宽容的人( )A嘴上说着没关系但心里其实很介意 B冲突解决了就不会再放在心上C别人做什么他都不在乎、不介

4、意三、判断题(每小题2分,共20分)1、我们身边有一些弱势群体,他们需要更多的关爱。( )2、在武昌起义的推动下,全国各地反清斗争迅猛发展。( )3、对不认识的人不需要讲礼貌,对熟悉的人要讲文明礼貌。( )4、圆明园这座举世无双的皇家园林毁于第二次鸦片战争。( )5、中国梦是民族的梦,也是每个中国人的梦。( )6、中国的志愿者服务精神是:奉献、友爱、互助、进步。( )7、我们要从小学习做人。做一个好人,要坚持品德为先。( )8、公园的长椅是大家的,可以随便躺在上面睡觉。 ( )9、班委会要取代老师承担所有的班级管理工作。( )10、抗日战争结束后,饱受战争苦难的广大人民渴望和平。( )四、连线

5、题。(共10分)1、连一连,将下列名人与成就连起来。张衡 编写成了本草纲目李时珍 研制出世界最早的地震仪器地动仪毕昇 研制出青蒿素屠呦呦 发明活字印刷术五、简答题(4小题,共30分)1、你已经是五年级的学生了,你自理自立的具体表现有哪些呢?今年你又长大一岁了,你想在哪些方面有所提高呢?_2、一个家庭承担着哪些责任?发挥着什么样的作用?_3、好山好水好风光,祖国处处是美景。我们应该如何用自己的实际行动爱护自然、爱护文化遗产呢?(请写出三条)_4、每家都有自己的家风,请你说说你的家风故事。_参考答案一、填空题(共20分)1、握手2、风尚 家庭文化3、“振兴中华”4、台湾岛5、国家 法制6、二万五千

6、里7、整体 共同8、黄海 东海9、公共空间 公共生活10、帮亲 关心二、选择题(每小题2分,共20分)1、C2、C3、B4、A5、C6、A7、C8、B9、B10、B三、判断题(每小题2分,共20分)1、2、3、4、5、6、7、8、9、10、四、连线题。(共10分)1、五、简答题(4小题,共30分)答案】洗袜子 烧水 买小的日用品收拾房间(意思对即可)我想在独立学习、厨艺等方面有所提高。(答案不唯一)2、答:一个家庭承担着赡养老人、抚育子女、感情交流、改善生活等多方面的责任。家庭既满足了我们衣食住行、教育、娱乐等基本需求,又满足了我们感情的需要,让我们感到安全和幸福。3、(1)保护遵守公共秩序,不喧哗吵闹,排队遵守秩序。(2)环境卫生,不随地吐痰,不乱丢垃圾。(3)保护文物古迹,不乱涂乱画,不攀爬文物。(4)保护生态环境,不踩踏绿地,不摘折花木和果实。4、我家的家风是“和”。我的家族是一个和谐的家族,从我记事起,我没有看到过爸爸和妈妈吵过架,每当有矛盾时他们都会采取商议的办法解决,有时问题很难解决,但他们从来没有进行过激烈的争吵,在这样的家族中我学会了尊重,尊重自己,尊重他人。页码 / 总页数

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