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1、认识钟表教学目标:1、使学生初步认识钟面，知道钟面上的时针和分针，并认识钟面上的整时和表示时刻的两种形式。2、通过观察、操作、交流等活动，发展学生的数学思考能力，初步建立时间观念，从小养成爱惜时间、按时作息的意识和习惯。 3、通过对钟表的认识，使学生体会到数学与生活的密切联系，发展初步的数学应用意识。教学重、难点：使学生学会认读整时，知道表示时刻的两种形式。教学准备：钟面模型、挂图教学过程:一、创设情境，谜语导入 师：小朋友们，你们喜欢猜谜语吗？今天老师给你们带来了一个谜语，请大家来猜，看哪个小朋友最聪明！（有个好朋友,会走没有腿,会说没有嘴,它会告诉我,什么时候起,什么时候睡,请你猜猜看,好
2、朋友是谁?） 师:表！表是干什么用的？(钟表能告诉我们时间。) 师:那么这节课就让我们就一起去认识一下这位新朋友吧！ 板书课题：认识钟表二、自主探索，构建知识1、初步感知钟面： 师：要学会看时间，首先就得认识钟表。你们看，老师手上也有一个表，请你仔细观察一下，钟面上都有些什么呀?师：数字，真棒！都有哪些数字呀？让我们一块看一看！（生读）师：恩，钟面上一共有12个数字。除此之外，钟面上还有什么呀? （时针、分针和秒针）师：你真了不起！能告诉我们哪根针是时针，哪根针是分针吗？生：短的那根针是时针，长的那根针是分针。师：指给大家看看吧！师：谁能完整地说一说钟面上的短针是什么针，长针是什么针？还有谁会
3、说？师：对了，钟面上的短针是时针，表示几时，长针是分针，表示几分。 板书：短针是时针，长针是分针 （齐读） （老师指 学生认） 师：你的表上也有时针、分针和秒针，能指出来吗？请指给你的同桌看，并边指边说它的名称，指完的同学请把表放回。 师：都指完了吧！现在我们认识了钟面上的三根针：时针、分针和秒针，那么今天这节课我们先考虑时针和分针。2、依托经验，认识整时： 师：刚刚我们与时针和分针交上了好朋友,它们是怎样告诉我们时间的呢?请把书本翻到91页。 师：有一位小朋友叫芳芳，她和大家一样，也是一年级的小学生。你们说，明明是在什么时候起床的？你是怎么知道的？生：分针指向12，时针指向7，就是7时。（齐
4、读）师：7点是生活中常用的语言，在数学上，我们要说是7时。今天，我们比比看，哪些小朋友能够牢牢地记住这种读法。 师：刚才小朋友们已经能从这个钟面上看出，明明是在早上7时起床的，再看看，你还能从图上什么地方知道明明是在早上7时起床的？ 师：这种不带指针的表是电子表，现在，电子表上显示的时刻也是7时。大家看，电子表上有两个点，左边是7，右边是两个0，就是7时。（示范书写） 师：请小朋友们举起右手，在桌面上跟着老师写一写。 师：是啊，我们在日常生活中处处都离不开钟表，我们要学会看钟表，按时起床、准时上学。现在我们会看钟表认时刻，真了不起！书上还为我们准备了三个漂亮的钟表呢！大家会认这三个钟表上所表示
5、的时刻吗？你也会用这种方法来表示吗？ 师：像刚才我们学会认的7时、8时、3时、6时都是整时。请小朋友们再仔细观察钟面，整时钟面上的针有什么相同的地方？有什么不同的地方？ （相同的地方是分针都指着12，不同的地方是时针指的地方不一样。） 师：小朋友说得可真清楚，分针指着12肯定是整时，时针指着几就是几时。 （板书：分针指着12，时针指着几，就是几时。）三、练习巩固 1、 师：看到大家学得这么认真，就连小闹钟也想和大家交朋友。有一些调皮的小闹钟，想和大家玩个游戏，看看哪些小朋友的眼睛最亮，能够得既快又准地说出钟面上所显示的时刻。请把书本翻到94页。 2、师：大家都会认钟表上的整时了，那你能用手中的
6、钟面模型拨出老师说的时刻吗？ 3、巩固看整时的方法，渗透思想教育。 认识了芳芳小朋友，我们再一起去看看另一个小朋友聪聪是怎样度过他快乐的一天的。请看第一幅图，聪聪是什么时候在干什么？（早上7时刷牙）。那么第二幅图呢？你能写出这个时刻的两种表示方法吗？能不能自己独立把这些时刻都写出来？真自信，那就拿起笔，快快开始吧！（练习后集体订正） 师：聪聪可真会合理安排时间，这样充实的一天一定会有许多收获。小朋友们也要像聪聪那样，学会珍惜时间，合理安排自己的每一天。四、全课总结，拓展延伸 师：这节课，小朋友们知道了些什么呢？时间过得真快呀，时间老人告诉我们这节课已经到了下课的时间。小朋友时间是宝贵的，它一去不回头，希望你们在学习生活中合理安排，做时间的小主人。
