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1、9、aieiui第一课时教学目标1、正确认读复韵母 i、ei、ui 和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 i、ei、ui 组成的音节。了解复韵母的标调规则。能在四线格中正确书写音节词“pi du”。教学过程一、游戏导入，复习旧知二、合作交流，学习韵母出示情境图，引出 ai、ei、ui 三个复韵母。1、教学复韵母 ai。(1)教学 ai 的发音，认清字形。这位韵母朋友和我们以前学过的单韵母有什么不同？(由两个单韵母组成。)像这样由两个单韵母组成的字母叫复韵母，跟老师说：复韵母。教师引学：读复韵母，跟单韵母一样，也有发音方法。现在，老师来读 ai，请同学们小耳朵认真听，小眼睛仔细看，看
2、看你能发现什么？准备好了吗？(师示范发 ai 的音)教师指导学生发音：读 ai 的时候，就是先张大嘴巴发 a 的口形，马上滑向 i 的口形，口形由大到小是有变化的，读得快一点儿，就是 ai。请跟老师一起读。(2)四声练习。注意 ai 的调号标在 a 上，结合口语训练进行四声练习。教师指导读。(4)拼读练习，巩固发音。2、迁移方法，学习 ei。(1)看图说话引出 ei。(2)教学 ei 的发音，认清字形。教师引导学生发音：接下来我们要认识第二位韵母朋友(课件出示 ei)。ei 和 ai 一样也是复韵母。它们的发音方法是一样的，想想刚才的好方法，自己动动嘴，试试看！读 ei 的时候，嘴巴是(从 e
3、 的口形到 i 的口形。)(个人读、小组读)(3)四声练习。注意 ei 的调号标在 e 上。结合口语训练进行四声练习。(4)拼读练习。3.运用规律，合作学习 ui。(1)教师引学：打电话引出 ui。(2)教会发音方法。先准备发 u 的音，马上滑到 i 的音，就是 ui。(3)四声练习。可编成顺口溜在口语中练习。师生共同完成“山谷回声”的游戏吧！师：ui大山，你好！生：ui大山，你好！ui我爱你们！ui我爱你们！ui我会读 ui 了！ui我会读 ui 了！(4)拼读练习。课件出示第 40 页 ui 的拼读图，开火车拼读。4、自主探究，总结规律：同学们，通过我们的努力知道了复韵母 ai、ei、ui
4、 的读音。这三个韵母的声调标在什么字母的上边，你们发现了什么？现在在小组内研究研究。(小组探究规律)师生总结标调规律：有 a 不放过，没 a 找 o、e，i 上标调去掉点，i、u 并排标后边。5、示范指导、练习书写教师示范书写并指导：每个韵母是一个整体，两个字母要靠近些，但不要太拥挤。(学生先描红，再在练习本上书写)教师巡回指导。三、游戏活动，学习音节四、趣读儿歌，总结收获教学反思： _第二课时教学目标1、借助拼音，正确认读“妹妹、奶奶”2 个词语；正确朗读儿歌小白兔。2、认识“妹、奶、白、皮”4 个生字。教学重点：复韵母 i、ei、ui 的正确认读；声母和 i、ei、ui 组成音节的正确拼读
5、。教学难点：了解复韵母的标调规则。教学过程一、游戏探秘，复习巩固二、自主探究，认读生字1、教师引导学生看图说话。(课件出示：课文画面)到啦！同学们，一看到这景色，你最想说什么？2、了解图画大意，随机识字。在这么美的郊外，老奶奶和小妹妹在干什么？随机出示音节：mi meini naipi du(1)请学生自由拼读。(2)开小火车拼读或同桌互拼。(3)学生齐声拼读。3、导学：是呀！小妹妹快乐地跑向老奶奶。(1)认识轻声音节：同学们，请你仔细观察“妹妹”和“奶奶”这两个词语的音节，你发现了什么？(后面的音节都没标调，要读成轻声。)跟老师一起来读一读吧！(师领读生自读指生读齐读)(2)识记生字：现在拼
6、读已经没问题了，那么，你们能记住“妹”和“奶”这两个字吗？跟同学介绍一下你的好方法吧。(3)书写词语音节：你能把 mi mei、ni nai、pi du这三个词语的音节正确书写在四线格里吗？在练习本上试一试吧。(4)教师范写 pi du，强调两个音节间要留出大约一个字母的空隙，学生在本子上再次练写。三、自主学习，练读儿歌1、过渡：这里这么热闹，把小白兔也吸引来了。(课件出示小白兔)同学们，你们喜欢小白兔吗？为什么？2、学生根据自己的感性认识谈论小白兔有从外形上说的，有从习性上说的，有借助童话说的。(出示课文插图)那我们就一起打开书来读读文中的这首儿歌吧。(1)教师示范读儿歌，学生认真听儿歌中每
7、个字的读音。(2)学生自主读儿歌，要求读准字音，不丢字、不添字。(3)同桌互相读儿歌，互相纠正读音，圈画儿歌中(本课要求学会)的音节。说说用什么好办法记住它们。(4)识记生字，同桌互说记字的方法，在生活中找一找带有“白”和“皮”的词语。四、总结收获，拓展积累课后，同学们尝试用学过的直呼方法读一读故事书中带拼音的句子，给家长或小伙伴说一说、演一演。教学反思：_10aoouiu第一课时教学目标1、正确认读复韵母 o、ou、iu 和它们的四声，读准音，认清形。2、正确拼读声母和 o、ou、iu 组成的音节。教学重点：复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和 o、ou、iu 组成音节的正确拼读。教学
8、难点：复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析。教学过程一、谈话引入让生复习复韵母的发音方法，强调是从前一个字母快速的滑向后一个字母。二、进入情境，学习o、ou、iu 的发音(一)学习韵母o。1、情境导入。 “奥运会”的“奥”就是复韵母 ao 的第四声，它的第一声就是 ao 的音。2、探究发音。(1)出示o，这是我们今天要学的第一个复韵母，猜一猜，这个韵母会念什么，联系上一课学习的复韵母的发音方法，想想怎么发音？谁愿意当小老师到前面读一读？(2)教师指出：发o 时，先发，比单念时舌位靠后，要发得长而响亮，接着舌头逐渐抬高，口形收拢、变圆，发出近似 o 的音，要轻短。(3)教师示范读 ao，领读
9、、齐读、指名读。3、尝试标调认四声。o，o，山路凹凸又不平，o，o，妈妈熬夜真辛苦，o，o，我有一件新棉袄，o，o，奥运健儿了不起。4、牵手读拼音。(练习声母与o 的拼音)(二)学习复韵母 ou。1、析音定音。出示课文内容图片引出复韵母 ou，老师发音，师指导先发 o 音，很快地向 u 滑动，o 重 u 轻。2.学习发音。3、带调认读(学生给 ou 标上声调)，师生拍手读儿歌。小云骑牛去打油(yu)，看到小友(yu)拍皮球，皮球飞来吓了牛，摔下小云撒了油(yu)。4.练习声母与 ou 的拼音。(三)学习复韵母 iu。1、尝试发音。导学：“游泳”把“游”读成第一声，就是 iu 的发音。师范读，指
10、名发音、正音。(注意口形的变化)2、四声练习。(1)学生标 iu 的四声，注意与 ui 比较，儿歌记忆小 i 在前 iu、iu、iu，小 i 在后 ui、ui、ui，同时强调 iu 的声调标在 u 上，强调 i、u 并排标在后。师生共同复习标调歌。(2)指导学生进行四声练习：iiii(3)读儿歌：课件出示。图片和带调韵母，每幅图配有相应的带调韵母。师生共同拍手读儿歌。读儿歌：i，i，什么 i，语文写字得了优。i，i，什么 i，鱼儿鱼儿水中游。i，i，什么 i，你是我的好朋友。i，i，什么 i，上下楼梯要靠右。三、大显身手，快乐书写1、牢记要领：说说书写这些音节时要注意什么。复韵母由两个单韵母组
11、成，它们是一家人，亲亲热热在一起，所以写的时候要靠拢些，要匀称，写中间。2、尝试书写：先说说每个音节在四线格中的位置，找准在四线格中的位置，然后书写，同桌互相检查。3、范写引领：教师范写，然后同学继续书写，教师巡回指导，强调写字、执笔姿势要正确。教学反思： _第二课时教学目标1、借助拼音，正确认读“小桥、流水、垂柳、桃花”4 个词语；正确朗读儿歌欢迎台湾小朋友。2、认识“小、桥、台”3 个生字。教学重点：复韵母 o、ou、iu 的正确认读；声母和 o、ou、iu 组成音节的正确 拼读。教学难点：复韵母“oou”和“iuui”的发音辨析教学过程一、复习上节课所学内容二、新课教学1、导语：出示书中
12、景物图，请同学们跟随拼音娃娃一起去游玩！你看到了哪些景物？课件出示： xio qio li shu chu li to hu小 桥 流 水 垂 柳 桃 花2.试着拼读景物名字。3、把“桥”单独拿出来认读，说说用什么方法记住这个字？你的好办法能和大家交流一下吗？认读“小”：看看周围有哪些小的物品，与它的意思相反的是哪个字呢？4、同学们学习得可真认真，下面老师奖励大家一个有趣的小儿歌，名字叫欢迎台湾小朋友，同学们一定会很喜欢。(1)学生自由拼音节，借助拼音读句子。(2)同桌互相检查拼读音节，互相正音，读句子。(3)看着图片，指名逐句拼读句子。三、总结拓展拓展：对照课文中的图片，用“小桥、流水、垂柳、桃花”等词语练习说几句话。教学反思： _
