《6、其他球类2.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《6、其他球类2.doc（12页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、四年级“运球过人”单元设计说明上海市实验学校东校 吴勇飞一、指导思想以“健身育人”的新课程理念为指导，为学生营造一个自主体验、愉快合作的学习环境，着力体现“活化的身体练习，适宜的运动负荷”指导思想，努力进行基本技术游戏化的设计尝试，以及足球信息化教学的实践。通过足球活动的游戏和竞赛，提高学习足球的兴趣，激发自主学练和团队合作意识，促进生理、心理和社会适应的全面发展。同时，通过信息技术与足球教学的结合，尝试学习方法的创新，更充分地发挥学生主体作用，提高学习能力。二、相关分析（一）教材分析“运球过人”是小学体育与健身课程基础内容小足球教材中的一项拓展学习内容，是东校足球校本课程足球技术中的学习任务
2、之一。运球过人的动作方法是，触球推拨用力柔和，连接快速。在较快速运球时，注意支撑脚快速选择支撑位置，身体重心保持平稳并与球移动方向紧紧相随。将球保持在自己的控制范围之内和跑动方向上。 在四年级教学中的重点：触球部位正确，连接快速 难点：重心平稳，能运球过人本单元共设计了4课次，学生能简单说出此项技术的用语、知道在实战中的作用；学会多种符合自己兴趣的运球过人方法，能够变向、变速，逐步形成技能；能在小游戏或小比赛中适当、适时地运用。（二）学情分析本单元教学对象是小学四年级学生，他们曾在体育课上认识足球，少数学生是学校足球社团的，对足球项目是有一些认知。可是，没有能力突出的学生。通过日常上课观察，发
3、现学生们对足球活动热情较高，对足球课程很有兴趣，爱表现，希望有竞争。此外，集体意识较淡薄，学生身体素质存在差异。因此，在进行足球技术教学中，坚持以游戏化教学为主，结合信息技术提供给学生多种的学习方法来吸引学生，让学生既体会到学习足球的乐趣，又学到踢足球的本领。在学习过程中因势利导，确立适合他们身心发展的教学目标。以创设游戏化、竞争性的情境为主，配上足球音乐伴奏让学生在一个又一个趣味游戏和比赛中逐步学会和巩固脚内外侧运球过人的动作，并鼓励学生善于合作、善于交流、勇于竞争、发挥所长、弥补所短。三、育人价值通过本单元学习，促进学生下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展灵敏、协调、速度等素质
4、，激发对足球的兴趣，提高足球技术的运用能力。在学习中通过使用多媒体信息技术，运用自主学练、集体学习、合作学练，自我评价、相互评价等有效手段，锻炼自定学习计划、与他人交流、合作学习等能力，有助于树立克服困难的信心，获得战胜和超越自己的喜悦。在学练中树立安全活动意识，建立安全活动的规范。四、学习经历 根据教材特点和学生的年龄特征，本单元的教学采用信息化、形象化、游戏化、竞赛化等教学方法手段引导学生观察、模仿、感知和体验脚内外侧运球过人的动作要领以及运用的时机。第一课时，课前预习，初步确定自己的学习内容和计划，体验脚内外侧运球过人的动作方法。课上，通过游戏的方式，知道脚内外侧的位置；观赏足球巨星的过
5、人技术，并根据课前的预习，尝试脚内外侧运球；教师走进学生身边示范指导，使用ipad有针对性地拍摄学生学练过程，并集中讲解。学习的方式有自主学练、小组练习，鼓励自我评价以及相互评价。第二课时，根据多媒体课后作业，结合个人制定的计划，在课堂上加强练习，相互评价，进一步提高运球过人的能力。课上，学生以小组学习方式投入练习，根据自己的计划，重点加强一到两个过人动作的练习，或挑战较高难度动作练习；小组伙伴间相互运用ipad工具拍摄练习过程，开展相互评价；集中展示一或两个过人动作，教师讲评并引导学生们学习好榜样。学习的方式有小组学练，相互即时评价和集体评价。第三课时，设置若干模拟实战的情景，通过选择不同情
6、景进行练习，进一步提高运球过人的本领。利用多媒体，边播放边讲解实战练习的方式，如一对一游戏、叫号防守游戏等，布置若干练习站，组织学生分组分站练习；拍摄下个别有针对性的视频，学生集中观看，启发学生动脑思考运球实战时遇到防守如何抉择，进行相互讨论；根据学生回答的内容，鼓励学生再进行尝试练习，提高本领；学习方式有自主学练、自主探究，鼓励角色分配、团队合作。第四课时，根据学生们自己制定的学习计划，帮助他们完成学习目标。采用分层教学的方式，布置不同的练习站点，满足不同学生学习目标的达成。有基本技术训练站、有一对一挑战游戏站、有一对二突破练习站、不同方位突击射门练习站等。教师进行不同站点的指导，鼓励表扬完
7、成目标的学生，拍摄下学生们成功的案例，保存并上传到专业网站，给孩子们评价的同时，也是学生们自己学习成果的展示。学习方式有集体学练和自主学练，提高自评与互评的能力。五、单元评价评价的主要目的是为了全面了解学生学习体育和锻炼的情况，合理且切合实际的评价体系能充分调动学生锻炼的积极性，从而使“健康第一”的指导思想真正落到实处，使学生得以健康的成长。本单元评价的依据不仅仅看运球过人的能力，还结合学生课前的预习情况、制定自己学习计划情况、课堂表现以及课后锻炼情况的全部过程，更注重学习能力的评价。足球具有团队合作的鲜明特点，在教学设计中多以合作学练为主。在课堂上教师既关注学生的活动情况，还观察他们是否积极
8、参与锻炼，与他人合作交流、团结互助等等。运用多媒体设备，让学生直观地、即时地看到自己的学练过程，提高学习兴趣，学习榜样，树立学习信心。同时还便于开展自评、生生互评、师生互评、小组评价，体现出评价方式的多样化和民主化。上海市实验学校东校 体育与健身 运球过人 单元教学流程年级四学期第二学期课次4执教吴勇飞单元学习目标1.通过本单元学习，学会多种运球过人的方法，提高足球技术的运用能力。2.促进学生下肢肌肉、关节、骨骼、韧带等运动器官的发育，发展灵敏、协调、速度等素质。在学练中树立安全活动意识，建立安全活动的规范。3.通过使用多媒体信息技术，运用自主学练、集体学习、合作学练，自我评价、相互评价等有效
9、手段，锻炼自定学习计划、与他人交流、合作学习等能力，树立克服困难的信心，获得战胜和超越自己的喜悦。教学重点难点重点：触球部位正确，连接快速难点：重心平稳，能运球过人课次教学内容学习目标重点难点活动与评价1运球过人：1观看秀；（观看优秀足球运动员精彩过人表演）2.我来秀；（小组练习，自学自选运球技术动作）3.展示秀；（观看练习情况，交流讲评）4.更精彩。（回到练习场继续练习技术，改进提高）1. 体验学习运球过人的基本动作，能在游戏中初步运用。2. 提高下肢肌肉力量，增强运球过人的能力，发展灵敏、协调、速度等素质。3. 能积极思考、学习榜样，与伙伴相互评价，逐渐养成团队合作的良好品质。重点：能运用
10、脚内外侧变向运球难点：脚踝灵活，动作协调教与学活动：1.播放视频，和学生一起欣赏，激发学生学练兴趣；2.讲清学习方法，组织小组学习；3.巡视指导，拍摄学练过程；4.播放学生学练视频，和学生一起讲评各组练习情况，分析运球动作技术；5.引导学生学习榜样，组织重新练习，深入指导，并拍摄进步案例；6.表扬先进；评价要点：自选内容，积极学练，大胆尝试。2运球过人： 1、穿越无人区 （脚内外侧运球过通道）2、你运我评 （小组队员分别运球，轮流拍摄，观看互评）3、学习榜样 （大胆展示，成为榜样）1.能熟练运用一到两个运球过人动作，挑战较高难度动作。2.提高运球的控制能力，增强下肢力量，发展灵敏素质。3、养成
11、乐于交流、互助合作的学习习惯和团结协作的优良品质。重点：支撑脚位置正确难点：推拨球用力柔和教与学活动：1.学生以小组学习方式投入练习，根据自己的计划，重点加强一到两个过人动作的练习，或挑战较高难度动作练习；2.小组伙伴间相互运用ipad工具拍摄练习过程，开展相互评价；3.集中展示一或两个过人动作；4.教师讲评并引导学生们学习好榜样。评价要点：执行计划，交流合作，相互评价。3运球过人： 1、准备战斗 （知道实战游戏的方式和规则）2、直面挑战（运球遇到防守，敢于运过）3、机智应战（相互讨论，果断抉择）4、力争胜利（集思广益，再次迎接挑战）1、尝试运用运球过人的本领完成小游戏和比赛，提高下肢肌肉力量
12、。2、提高运球摆脱过人的能力，增强灵敏、协调、速度等身体素质。3、乐意参与不同环境中的运球练习，享受游戏活动带来的乐趣和成功的喜悦。4、逐步形成与伙伴有序学练、互帮互助的好习惯。重点：运球连接快速难点：快速决策教与学活动：1.利用多媒体，边播放边讲解实战练习的方式，如一对一游戏、叫号防守游戏等；2.布置若干练习站，组织学生分组分站练习；3.拍摄下个别有针对性的视频，学生集中观看，启发学生动脑思考运球实战时遇到防守如何抉择，进行相互讨论；4.根据学生回答的内容，鼓励学生再进行尝试练习，提高本领。评价要点：合作练习，勤于思考，有序游戏。4运球过人： 1、重温（明确自己的学习目标）2、磨炼（在每个练
13、习站点完成自定目标）3、知新（了解自己学练情况，学习他人榜样）1、巩固运球过人的自选动作，完成学习目标和计划。2、提高运球变向、变速的能力，增强灵敏、协调和速度素质。3、形成积极进取，不甘落后的优良品质。重点：触球部位正确，连接快速难点：运球动作协调教与学活动：1.采用分层教学的方式，布置不同的练习站点，满足不同学生学习目标的达成。2.组织学生参与基本技术训练站、有一对一挑战游戏站、有一对二突破练习站、不同方位突击射门练习站等的练习。3.教师进行不同站点的指导，鼓励表扬完成目标的学生；4.拍摄下学生们成功的案例，保存并上传到专业网站，给孩子们评价，积累并展示学生们自己学习成果。评价要点：积极努
14、力，相互合作，完成目标。安全保障1、选择平整、无杂物的场地；2、引导学生做好充分的准备活动，加强学生学练的安全意识；3、提醒学生在活动中注意观察四周，强调游戏时建立安全的活动规范，以免发生碰撞。评价与方法注重过程性评价，主要采用师评、自评、互评：1、表现性评价： （1）根据自身能力和练习情况，进行自我评价；（2）积极参与学练和评价； （3）与同伴合作、交流、互助。教学资源1、足球40个 2、标志桶、帽若干 3、多媒体一体机 4、ipad若干学练本领 游戏足球 四年级运球过人4（1）教学设计一、 指导思想根据四年级学生爱玩、爱模仿的心理特点，学习运球过人本领，主要采用游戏化、竞赛化等手段，让学生
15、在“学练本领、游戏足球”的过程中体验乐趣、分享快乐，并培养学生在学练中主动与伙伴合作、轮流活动、积极思考，养成良好的体育锻炼习惯，让学生在快乐的学习氛围中掌握足球技术知识，体验成就感，增强自信心。二、基本分析（一）教材分析 运球过人 4（1） 小足球是体育与健身基础内容的学习内容，运球过人技能是东校足球校本课程的学习内容之一。 运球过人是足球实战中个人基本技能之一。完整的运球过人动作技能包括运球接近对手、运用各种技术动作、加速摆脱、跟进运球4个技术环节，这些环节是紧密相连，密不可分的。其中，运用技术动作是关键，不仅取决于各种运球技术的熟练程度，也需要能根据周围环境或对手的变化，学生自己决策使用。
