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1、第五课 坎儿井【教学目的】（一）知识教学点 1. 通过本课的学习使掌握课文中的所有的词语、汉字、 要求会读，懂意思，重点词语达到会读，会写，会理解，会用。2. 使掌握课文中的所有的句型，并能运用它们进行语言交际。3. 让学生掌握课文内容和课文的结构，能结合课文情景使用。（二）能力训练点 1. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，理解课文内容，提高学生阅读能力。2. 利用课文材料联系生活实际锻炼听说读写能力，逐步形成真实交际能力。【教学重点】 学习词语，理解课文内容，复述课文，能答出课后的问题，【教学难点】 复述课文内容，用重点词语和课文里的句型造句。【教学准备】 书 ，黑板，粉笔。【课时
2、安排】第一课时 检查词语学习第二课时 加深理解词语，学习课文第三课时 阅读理解课文第四课时 阅读理解课文第五课时 课文材料的运用，实际练习第一课时 检查词语的预习情况【学习目标】1。自学本课词语，掌握新词语的读音，意义和用法，重点词语达到会念，会写，完全理解，会用。2。通过自学和小组中讨论学习掌握重点词语，通过课文学习识读新词和汉字。3。获得新的词语学习方式。4。能够结合实际，用新词表达意思，学习生字的分析，掌握意义。【教学过程】 （一） 复习旧课；（二）检查词语预习本课的词语比较多，要分清重点掌握和一般掌握，保证重点词语的理解运用。一般词语则通过课文的学习逐渐识读理解1。每个人在小组中汇报词
3、语预习情况。 读准每一个词语。 能弄清每一个词语的意思。 运用重点词语造句。2。清理出不理解的词语，提出需要帮助的内容。3。小组互相交流，互相帮助，讨论解决疑难词语。1）注意本课词语中出现的多音字的不同的意思不同读音。4。提出需要全班解决的疑难词语。5。词语学习方式提示。（三）学习方法，学习词语（1）有些词语的解释：运河运，运输。盆地盆，盆子。盆地因地貌向盆子一样四周高中间低而得名。现代化使变得现代。化，表示变成某种性质或状态。（2）对比旧词学习新词。富饶指资源丰富，经济发达，语义较重，多用于形容国家，徒弟，城市，乡村等。“富裕”指财务充足有余，多用于形容家庭，生活等。无垠一般用于描写自然景物
4、，为书面语。“无边”常和“无际”连用，用于口语和书面语。干涸指河道，池塘等没有水，用于书面语。“干枯“是多义词，多用于口语。 音信指往来的信件和消息 ，一般用于人。“信息”指各种消息，使用范围广。性命只用于人和动物，为书面语。“生命”用于所有生物体，使用范围广 。 取代侧重排除他人或她物而占有其位置。“代替”只是“以甲换乙”，可与“互相”，“彼此”等词语搭配使用。构成常含有“被动”的意思，“组成”则含有“主动”的意思。察看强调为了了解情况而细看，“查看”侧重检查，观察事物存在的情况。 修建和“建筑”都指道路等的施工，“修建”使用范围更广一些。给予多用于抽象事物，为书面语。“给”可用于口语和书面
5、语。（四）检查的步骤1听写词语或让学生朗读词语。2做练习一至五。3用提示中二，三，死的词语造句。（五）全班交流解决疑难词语 （1）各小组汇报词语学习情况，提出未解决的疑难词语。（2）在老师的引导下，全班同学一起解决疑难词语。【作业】1. 熟读词语，加深理解。2. 抄写词语。3. 认真预习课文。第二课时 阅读理解课文，加深理解词语【教学目标】1。熟书读课文，理解课文内容。 2。运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3 正确，流利，有感情地朗读课文。4理解疑难句型，并能模仿造句。 【教学过程】（一）复习旧课。（二）学习要求，任务1）读懂每一句话。2）熟练地朗读课文，理解课文内
6、容。3）掌握运用新句型。（三） 学生自读课文第一至第四自然段。（7分钟10 分钟） 要求带着以下问题阅读； 1坎儿井的水从哪儿来 ？2坎儿井由哪几部分构成的？3神话中的坎儿井和火焰山是怎么形成的？4在神话中，人们为什么要从地下引水？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思
7、，联想，慢慢地理解和解决疑难。（四）串讲课文1第一段（1-2自然段） 叙述坎儿井的概况。（1） 讲述坎儿井的位置及其作用。（2） 讲述坎儿井的结构。 （3） 学习 句型： “之所以是因为”这个举行表示因果关系，先说结果，然后说原因。例如 1）新疆的瓜果之所以有名，是因为特别天的缘故 。 2）我们之所以告诉你，是因为我们信任你。2第二段（34自然段）叙述了一个流传在新疆的有坎儿井的故事。（1） 天神降服了巨龙，于是出现了火焰山和吐鲁番盆地。（2） 天神引来了一条河，河水滋润着大地。（3） 巨龙挡住了河水，人们挖坎儿井引水。 （五）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利；
8、 分小组读或全班齐读。【 布置作业】1。熟读课文，理解课文内容。2。熟读课文，达到能用自己的话复述。3。用本节课所学的句型造句。 第三课时 阅读理解课文【教学目标】1. 熟书读课文，理解课文内容。2. 运用边读边想边记的读书方法，读懂每一句话，提高学生阅读能力。3. 学会新的句型。4. 正确，流利，有感情地朗读课文。5. 能分析文章的结构，概括课文的主要内容。【教学过程】2. 学生自读课文第五至第六自然段（4分钟6分钟） (1)学生自读课文，边想边思考下列问题。1）坎儿井为什么即将退出历史舞台？2） 现在人们怎样灌溉土地？3） 人们是怎样对待坎儿井的？在自读的基础上，提出疑难句子和课文中未理解
9、的部分，小组讨论，互帮互学，争取在其他同学的帮助下读懂课文，能回答上述问题。基本理解每一句子的意思和形式，全篇文章的主要意思和表述方式。3。各小组把还没有弄懂的词语，句子和课文的其他部分汇总，拿到全班讨论。在老师的引导下，求得对本课课文疑难点的理解。老师的任务不是直接说出问题的答案，而是通过各种方法，启发，引导，促使学生深思，联想，慢慢地理解和解决疑难。（一）串讲课文第三段（56 自然段）1新的灌溉方式取代了坎儿井。 2人们建了博物馆，并开发旅游。 （二）学生朗读课文可以老师领读，也可以让学生一起读，要求发音正确，流利； 分小组读或全班齐读。【作业】 （1）熟读地朗读课文，最好能用自己的话复述
10、。 （2）写全篇课文的复述提纲。第四课时 学习课文（运用）【教学目标】1.以课文为学习材料，进行听说读写的训练，培养学生语言能力。2.能听懂与课文材料相似的谈话。3.能复述课文的内容。4.能结合课文，联系生活实际，和同学交流读后的感想。复习旧课（1） 让学生朗读课文，背诵课文。（2） 用上节课所学句型、词语造句。【教学过程】（一）复述课文说的能力1.每个人按自己写的提纲在小组复述课文，选出代表参加复述课文比赛。2.全班进行复述课文比赛，评出优胜小组看哪一小组说的生动感人，同学评议。（二）听老师讲故事听的能力老师准备一个关于坎儿井的故事 ，让学生听，听后做相关的练习，例如回答问题，判断对错，复述
11、大义等。（三）读的训练 （1）学生在小组中读阅读课文。 （2）全体学生进行读书比赛。【作业】1.熟读课文，背诵课文。2.把这一篇故事讲给你的伙伴和父母听。3 做练习。第五课时 做练习而真实交际【教学目标】1.引导学生结合自己的实际交流，通过真实情景的设计，进行切合实际的交流，达到在实际生活中自有交际的目的。 2 .结合课文内容，能够完成练习部分。复习旧课让几位学生背诵课文，复述课文。【教学过程】组织学生做练习部分。 （10分钟-15分钟）让学生说出简直做不了的部分，把那些疑难题跟全班学生一起解决。 交际话题1） 关于坎儿井，你还知道什么？2） 新疆虽是干旱地区，但水资源比较丰富，你能给大家谈谈吗？ 【作业】1. 围绕“坎儿井”写一篇短文。2. 预习下一课重点词语。 10
