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1、听课记录听课人：部门：职称：授课教师课程名称授课班级授课时间评价内容脱稿讲授，对课程内容娴熟，运用自如。讲课重点、难点突出，条理清晰，对相关知识阐述清楚，分析论证充分。讲课内容充实，信息量大。理论联系实际，善于运用多种教学方式，调动学生参与课堂教学活动的积极性，效果突出。语言表达准确、生动，富有感染力。用普通话讲课，语音、语调准确，语言质量高。能有效地利用各种教学媒体。讲课有热情，精神饱满；教态端正大方，亲切自然，仪表端庄，衣着整洁。听课后总体评价（分为优秀、良好、一般、较差等）教学过程建议或评课程性质授课地点评价等级优秀良好一般较差语小学评课标准评课作为一种质量分析，首先应该有一种质量标准。
2、这就如同一种产品的质量验收，在验收应有质量标准一样。什么是一节好课的评价标准，因为学科不同，年级不同，地区不同，每次评课的目的任务不同，很难有一个通用的标准。供参考。一、评教学目的（体现目标意识）1.5 分1 、教学目标全面、具体、明确、符合大纲、教材和学生实际。2 、重点和难点的提出与处理得当，抓住了关键，能以简驾繁，所教知识准确3 、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终4 、教学目标达成意识强，贯穿教学过程始终二、评教学程序（体现主体意识） 2 分1 、教学思路清晰，课堂结构严谨，教学密度合理2 、面向全体，体现差异，因材施教，全面提高学生素质3 、传授知识的量和训练能力的度适中，突出重点
3、，抓住关键4 、给学生创造机会，让他们主动参与，主动发展5 体现知识形成过程，结论由学生自悟与发现三、评教学方法（体现训练意识） 1.5 分1 、精讲精练，体现思维训练为重点，落实“双基”2 、教学方法灵活多样，符合教材，学生和教师实际3 、教学信息多项交流，反馈及时，矫正奏效4 、从实际出发，运用现代教学手段四、评情感教育（体现情感意识） 1 分1 、教学民主，师生平等，课堂气氛融洽和谐，培养创造新能力2 、重学生动机、兴趣、习惯、信心等非智力因素培养五、评教学基本功（体现技能意识） 1.5 分1 、用普通话教学，语言规范简洁，生动形象2 、教态亲切、自然、端庄、大方3 、板书工整、美观、言简意赅，层次清楚4 、能熟练运用现代化教学手段5 、变和调控课堂能力强六、评教学效果（体现效率意识） 1.5 分1 、教学目标达成，教学效果好2 、学生会学，学习生动，课堂气氛活跃3 、信息量适度，学生负担合理，短时高效七、评教学特色（体现特色意识） 1 分1 、教学有个性特点2 、教师形成教学风格
