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1、2020 届高三作文 大讲义 2020/6/10一、江苏高考作文考什么？1、作文（ 70 分）（ 2014 江苏高考） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。有人说，没有什么是不朽的，只有青春是不朽的； 也有人说，青年人不相信有朝一日会老去，这种感觉其实是天真的，我们自欺欺人地抱有一种像自然一样长存不朽的信念。2、作文（ 70 分）（ 2015 江苏高考） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。智慧是一种经验，一种能力，一种境界如同大自然一样，智慧也有其自身的景象。3、作文（ 70 分）（ 20
2、16 江苏高考） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说 的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时 则是创新意识的闪现。4、作文（ 70分）（ 2017江苏高考） 根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文体不 限，诗歌除外。生活中离不开车。车，种类繁多，形态各异。车来车往，见证着时代的发展， 承载了世间的真情；车来车往，折射出观念的变迁，蕴含着人生的哲理。5、作文（ 70 分）（ 2018 江苏高考）20. 根据以七下材料，选
3、取角度，自拟题目，写一篇不少于 800 字的文章；文 体不限，诗歌除外花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界，音乐、雕 塑、程序、基因莫不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文 明。#6作文（70分）（2019江苏高考）800字的文章；除诗歌根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣 咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。_、江苏咼考作文的规律和特点是什么？（一）江苏高考作文命题简要情况1、2012年及以前，采用材料加话题的形式（2012年“忧与爱”为话题）。 材料是
4、辅助，话题是核心。2、2013年，进入新材料作文时期。材料成为作文立意的唯一依据。当年选取一则叙述类材料，即蝴蝶与探险者的小故事，因立意的多元化、多角度，给阅卷带来了一定的挑战或麻烦，更存在套作的可能。3、2014-2019年，全部采用论述类原材料。（二）近六年高考作文题简要概括为：青春与朽或不朽智慧的含义与特点话长话短与个性或创新车与人 生社会语言的含义与特点五味调和与人生社会。（三）规律和特点1、近六年都为论述类材料作文2、都有一到两个关键词3、分为两类：两组关系型和单个发散型4、贴近考生的生活实际，人人都有话说5、合题并不难，立意见咼下三、考场作文怎样评分（一）以类别定分数，先定类别，再
5、打分数。一类卷63分以上；二类卷5662分；三类卷4955分；四类卷4248 分；五类卷2841分；六类卷27分以下。等第切题、.、八 立意结构记叙类议论类6370切题独到、深刻精巧；严 谨有巧妙而机智的构思， 有生动传神的细节，有 浓郁而清新的文采，故 事有真实感和亲近感。见解独到、新颖，富有 个性。56 62准确、正确完整；有 特点有构思，有细节，有文 米，故事有真实感，富 有生活气息。深入“分析”，对某一 “含义”进行“分解” 和“剖析”，多问几个“为什么”。4955基本 切题基本正 确基本完整选材一般，有构思，有 细节，故事有真实感。观点从材料中来，但论 址不很充分，内在逻辑 不够严谨
6、。4248略有牵 强主题基本接近材料某一 含义，故事平淡，写人 叙事能力一般。满足于简单理解材料， 或一味举例，缺乏必要 的分析论证。2841不切 题牵强、 贴标签逻辑层次 不清或机械扩与，或简单续 写，或故事虚假，记叙 描写能力较弱。立意貌似与材料相关， 但整体论证已越出材料 和话题范围，且文章基 本是观点加材料。027不正确无章无法另起炉灶、胡编乱造、 故事低俗，表达能力 差。观点和立意完全不与材 料沾边，不会论证，没 有条理和逻辑。个案处理 确认抄袭的，其中三分之二以上篇幅与原作相同，最高不超过20分；内容基本相同的，最高不超过10分。 文体不明，视为五类卷；文体不明，且语言素养较差者，
7、视为六类卷。 完篇而字数不足，正常评分之后，再扣字数不足分，每少50字扣1分,扣满3分为止；明显未完篇的文章，视篇幅和内容的实际情况而定，但最高不 能超过46分（不满100字，05分；200字左右，610分；300字左右， 1120分；400字左右，2130分；500字左右，3140分；600字左右， 4146分）；未完篇的文章不再扣字数不足分。 游戏人生、语言格调低下的“问题卷”，评分最高不得超过40分；凡思想情感庸俗低下，即使切题完篇，评分最高不得超过20分；如果内容恶俗不堪，评分最高不超过10分。 卷面、错别字扣分，每错（别）一字扣 1分，扣满5分为止 不写作文题目的，扣2分。（二）不以
8、立意定高下，但立意极重要（三）不以卷面判分数，但书写很重要（四）有题不扣分，但好题很重要（五）不能硬贴标签，但扣住关键词（原材料）很重要（六）举事例不可少，但分析说理很重要（七）满800字不扣分，但篇幅段落很重要（八）不提倡开门见山，但快速入题（提观点）很重要四、关于审题立意（一）论述类材料作文：1、通读材料，读懂并思考。2、找出关键词并结合材料思考其含义。3、通盘考虑原材料，或综合或选一说法立意。 例1 :【2019届南京一模作文题目】根据材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。有人说，人的视野小了，容易满足，幸福感就随之增强；也有人说，人的 视野小了，格局
9、就会小，人生之路越走越窄，幸福感就会随之下降。分析：这是一则关系型材料。材料涉及的核心词语有两个。“视野”，指眼睛看到的空间范围，也指人思想或知识的领域。视野可大可小，可虚可实。“幸福感”，指人类基于自身的内心需求而产生的一系列欣喜与愉悦的主观情 绪。这是一种心理体验，它既是对生活状态的一种事实判断，又是对生活意义 和满足程度的一种价值判断。材料以“有人说”、“也有人说”呈现两种言论，表述两种观点，这在结 构上属于并列关系，在内涵上是对立统一关系。这则材料围绕“视野”的现象 探讨“幸福感”的强弱，把人对外部世界的体察与自己内心的满足度结合起 来。例2:（2018江苏咼考）20.根据以七下材料，
10、选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800字的文章；文 体不限，诗歌除外花解语，鸟自鸣，生活中处处有语言。不同的语言打开不同的世界，音乐、雕 塑、程序、基因莫不如此。语言丰富生活，语言演绎生命，语言传承文 明。这是一则发散型材料。“语言“是关键词，前两句是对语言的解说，第三 句是立意的抓手，最好择其一点入手。例3：（2020届南通一模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。（70分）共赢是世界潮流，是时代话语，是积极心态，是获胜法宝。相互尊重、友 好相处、取长补短、强强联合都可以实现共赢。共赢当下精彩，共赢明天 瑰丽。例4： 2020届南通二模根据以下
11、材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800的文章；文体不限 诗歌除外。个人有记忆，民族有记忆，大自然也有记忆。记忆是一段经历，是一种积淀,是一笔财富例5： 2020届南通三模根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800的文章；文体不限， 诗歌除外。现代建筑依稀可见古典风貌，当代生活依旧留存传统习俗，时代青I年依然信奉儒家精髓 现在与过去总有着密切的联系。继承过去，文 化得以延续，精神得以弘扬，文明得以发展（二）特殊的关系型材料处理有些并非一对关键词的组合，而是一主一次，例如 2017年：车与人生社会，时 代的发展、世间的真情、观念的变迁、人生的哲理，这些是着重要抓住的，是 立意的
12、切入口，而车只是一个写作的由头，当然，这个由头绝不可少，且需要 巧妙运用。例1： （2016江苏高考）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；文体不限，诗歌除外。俗话说，有话则长，无话则短。有人却说，有话则短，无话则长别人已说的我不必再说，别人无话可说处我也许有话要说。有时这是个性的彰显，有时 则是创新意识的闪现。例2：（2019江苏）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于800字的文章；除诗歌外，文体自选。物各有性，水至淡，盐得味。水加水还是水，盐加盐还是盐。酸甜苦辣咸，五味调和，共存相生，百味纷呈。物如此，事犹是，人亦然。材料以“水”“盐”设喻，贴近考生日常生
13、活，富有时代气息。整个文题借 “味”说理，意“味”深长，启人深思，能够激活考生思辨，有着很强的现 实意义。物各有性，这其实是一个面，“水至淡，盐得味。”这就是阐释了 “物各 有性”的内容，这是点。“水加水还是水，盐加盐还是盐。”，这个“加”是 同类的加，同一性质的“加”，而后面的“盐”亦是如此。“酸甜苦辣咸，五 味调和，共存相生，百味纷呈。”这个是材料的重心，体现的是“五味调和” 才能“共存相生，百味纷呈”。“物如此，事犹是，人亦然。”这个是提示延 伸方向。例3：（2020届南京三模）根据以下材料，选取角度，自拟题目，写一篇不少于 800的文章；文体不限 诗歌除外。生活是水，水不等于诗。水受热
14、而产生水汽，水汽在阳光的照耀下化作七彩的虹，这美丽的虹才是诗。（三）叙述类材料作文1、理清人、物及其关系2、理清事件各要素（起因、经过、结果、时、地等）3、选择适当的角度，某人、某物。3、选择适当的方法，一般采用因果法。例如【2019届高三期初作文题目】童话里的灰姑娘穿着一双水晶鞋去参加王子的舞会，艳惊四座。然而，英国莱斯特大学物理系的一群学生通过研究发现：如果灰姑娘体重50公斤，鞋跟高度超过1.3厘米时，一旦走路，水晶鞋就会被踩碎。学生们在论文里给灰姑 娘建议：“如果想获得王子的心，一定不要穿水晶高跟鞋。”研究论文发表在|该校的物理学期刊上。这则材料的主体事件可以概括为：一群大学生用物理学方
15、法研究童话并且 发表论文。材料表述有三个层次：一是交代童话的相关情节，尤其是水晶鞋的特殊效 果；二是叙述大学生对水晶鞋的设计进行科学研究，以及主要发现；三是研究 论文发表在学校的学术刊物上。材料提供了几个方面的信息。几个大学生的研究对象是童话，属于文学领 域；研究方法是物理分析，属于科学领域；研究成果否定了童话中带给主人公 惊喜的水晶鞋的情节设计，并且受到学校的肯定。因此，根据材料的主体事件，我们可以有几个思考的角度：关于水晶鞋，关于大学生的研究方法，关于学校的态度。1. 大学生的研究角度。可以肯定：如，科学研究要有奇思妙想，用科学为生活解困，等等。可以质疑：如，超越功利，不要窒息想像空间，等等。可以辨证：如，让科学与艺术同行，理性与感性并重，等等。2. 水晶鞋角度。可以肯定童话的美感与想像，也可以肯定物理研
