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1、课题：4-3 解决问题的策略练习课教学内容教材第73-74 练习十一 8-14题。教学课时第3课时 授课时间课时教学目标1、使学生能正确地应用“替换”的策略解答替换后总量不变的实际应用题。2、使学生能正确地应用“替换”的策略解答替换后总量变化的实际应用题。3、使学生增强解决问题的策略意识，获得解决问题的成功经验，提高学好数学的信心。教学重点与难点理解“替换”策略，会用“替换”策略解决实际问题。教学准备课件教 学 过 程一、预习导学：1、 王奶奶在水果商店买了2个西瓜和8个香瓜，共付出64元。1个西瓜的价钱是1个香瓜的4倍。王奶奶买瓜的总钱数相当于买( )个西瓜的钱，或者相当于买( )个香瓜的钱
2、。2、张师傅和王师傅合作加工一批零件，王师傅做3小时，张师傅做4小时，张师傅每小时比王师傅多做5个，如果按王师傅的效率算，总个数就减少（ ）个；如果按张师傅的效率算，总个数就增加（ ）个。3、提问：前两节课我们学习了用什么策略来解决问题？我们是怎样替换的？替换的两种量可能有哪两种关系？替换的目的是什么？二、基础训练：1、练习十一第8题。805+798+801+802+797+794(假设每个加数都是800，这题可以怎样算？)（1）假设都是800的话，结果有没有变化？（2）变多了还是变少了？（3）先列出8006再补上+5-2+1+2-3-6。2、练习十一第9题。右边架子上的药水共有1080毫升，
3、每个小瓶里的药水是大瓶的二分之一。每个大瓶里的药水有多少毫升？每个小瓶呢？（3大4小）（1）先让学生理清题意，说出对每个条件的理解和运用。（2）假设都是大瓶，怎么算？（3）假设都是小瓶，怎么算？3、练习十一第10题。3支铅笔和1支钢笔一共10.8元。钢笔的单价是铅笔的6倍，钢笔和铅笔的单价各是多少？（1）先让学生理清题意，说出对每个条件的理解和运用。（2）假设都看成是铅笔，怎么算？（3）假设都看成是钢笔，怎么算？4、练习十一第11题。师徒两人一共做了120个零件，师傅比徒弟多做16个，两人各做了多少个？先让学生独立完成，再集体交流，让学生理解这也是运用了替换的策略。（1）先让学生理清题意，说出
4、对每个条件的理解和运用。（2）假设都看成是师父做的，总量变化吗？（3）假设都看成是徒弟做的，总量又怎么变化了？5、练习十一第12题。王大伯买了上面的三盆盆景，一共用去405元，雀梅比海芙蓉便宜20元，榕树比海芙蓉便宜49元。三种盆景的单价各是多少？（先把线段图补充完整，再解答）（1）先让学生完成线段图；（2）根据线段图，让学生独立试做；（3）交流分析列式解答的思路和依据。6、练习十一第14题。梨花庄小学有3个同样大的花圃和3个同样大的苗圃，一共是180平方米。每个花圃比每个苗圃大10平方米，每个花圃和苗圃各是多少平方米？（1）先让学生理清题意，说出对每个条件的理解和运用，（2）都看成苗圃，怎么
5、计算？（3）都看成花圃，怎么计算？三、变式训练：1、练习十一第13题。张宇和王晓星一共有画片108张。张宁给王晓星18张后，两人画片的张数同样多。两人原来各有多少张？（先画图表示数量关系，再解答）（1）先让学生完成线段图；（2）根据线段图，让学生独立试做；（3）交流分析列式解答的思路和依据。2、教材思考题。小华和小力出同样多的钱买一箱苹果，结果小华拿了8千克，小力拿了12千克。这样，小力就要给小华16元。苹果的单价是多少元/千克？（1）小力为什么要给小华16元？四、拓展训练：1、在一次春游活动中，小宁和小亮一共带了30元。小宁用去6元，小亮用去8元，两人剩下的钱一样多。原来两人各带了多少钱？（1）一样多，到底是多少？2、一次数学竞赛共20道题，规定做对一题得5分，做错一题倒扣3分，不做的题不得分。小华在这次竞赛中全部题都做了，总分84分，她做错了几题？（1）先让学生理清题意，说出对每个条件的理解和运用。（2）假设全对，总分是多少啊？（3）一道错的看成对的，变化多少分啊？板书设计： “替换”策略替换后总量不变：替换后总量变化：教后反思：
