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1、老师帮扶工作方案老师帮扶工作方案老师帮扶工作方案1为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加纯熟熟悉、不断提升自我，浓重学校教研气氛，从根本上进步教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目的、内容、方法和效果等方面进展共同的探究，希望通过一系列的活动到达互学共进、进一步进步我校的各科课堂教学质量的目的。现制定方案如下：一、结对帮扶概况为使刚走上岗位的新老师尽快适应教学，骨干老师在业务上更加纯熟熟悉、不断提升自我，浓重学校教研气氛，从根本上进步教育教学质量，按照学校以老带新、以熟带生的帮扶要求，由骨干老师与新
2、老师、转型老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的目的、内容、方法和效果等方面进展共同的探究，希望通过一系列的活动到达互学共进、进一步进步我校的各科课堂教学质量的目的。现制定方案如下：二、工作目的1、长期目的：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干，五年成为教学能手。2、近期目的：本学期完毕前，被帮扶老师对教材把握较准，可以自如的根据教材内容选择合适的教法，完成一篇质量较高的教学论文，上一节较成功的校级公开课。三、详细措施1、以课堂为主阵地课堂教学改革始终是学校深化推进素质教育的核心。师资的培养就要把老师工作的兴奋点聚集到课堂教学中来，主要开展以下一些活动：(1)青年老师根本功训练。本学期
3、中，但凡参工三年内的青年老师，每星期要练_笔字和普通话，骨干老师、青年老师利用老师例会时间讲自己的教育故事。(2)做好日常的师徒互听、评课，骨干老师写好帮扶笔记，年轻老师写好听课反思。(3)骨干老师课堂展示。本学期，区级骨干老师要进展课堂教学展示课活动。并利用教研组活动时间，由执教老师向其他老师谈上课设计意图，课堂教学施行情况。(4)师徒结对汇报课为了进步帮扶工作的实效性，将进展师徒结对活动，由徒弟上一节汇报课，邀请师傅听课、评课，然后由师傅上一节示范课(同一内容)，徒弟听课、评课、反思。2、提升教科研课题研究要求青年老师每学期至少写一篇教育叙事，每期至少写一篇教学论文，经常与师傅共同讨论、完
4、成教案，供老师研究讨论。3、集思广益骨干老师要努力帮助帮扶对象进步教学质量，要出点子、教方法、想方法，使年轻老师的教学程度与教学质量得到快速的进步，帮扶对象在原有根底上教学质量有所上升。老师帮扶工作方案2为优化我校数学老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进数学老师快速、安康成长，实现学校教育教学工作的高效、持续、安康开展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的以熟带生、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：一年级数学老师：赖军容三、帮扶形式：采取“一对一”结对帮扶形式。四、帮扶期限：一至三年。五、工作目的1、努力克制教育教学中的低效行为。2、快速进步自身的教学技能和教育综
5、合才能。3、在同伴互助、专业引领、自我反思的理论活动中积极探专业开展的新途径。六、帮扶措施1、全面关心赖老师的成长，带思想、带作风、带业务。2、多与赖老师一起备课，指导她上课，从备课、讲课等教学环节对其进全面细致的指导。多对她进展课堂教学技巧的指导，如何驾驭课堂教学，如何运用好课堂语言等。3、采取“走出去、引进来”的方法，多为赖老师争取听取优秀老师的示范课，加强与学科骨干老师的教学方法、教学经历交流活动。4、鼓励赖老师多听课，多上公开课，以课促学促教，从而实在进步自身教育教学质量。在第一年内要求每周至少听课一节，第二、三年每月至少听课一节，并认真写好听课记录，课后及时认真评好课，互相交换意见，
6、对课堂教学效果进展认真评价，加强课堂教学的反应交流，必将对老师的快速成长起到良积极作用。5、要求赖老师每学期至少举行试验课、汇报课2节，向教研组、学校进展不同范围的帮扶效果展示等。6、不定期地检查赖老师的作业修改情况并及时给予必要的指导。7、指导赖老师多学习课件制作、多利用网上的教学资，尽快使自己的各项工作标准化、精细化、争先创优。8、指导赖老师开展教育教学研究，撰写教研论文。要求每学期指导赖老师写一份优秀题组设计、一篇教学设计、教育教学反思或体会一篇，在理论中不断总结、积累经历，改良优化教育教学。老师帮扶工作方案3新学期开场了，为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气
7、氛中迅速成长。结合学校“认认真真抓质量，一心一意谋开展”的教育教学指导思想和科研室的工作要求，学校决定指派一名经历丰富的老师与一名新分配的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目的、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。希望通过一系列的活动到达互学共进，进一步进步我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下方案。预期目的：1、长期目的：一年合格上岗，两年胜任教学，三年成为教学骨干。2、近期目的：本学期完毕前，新老师对教材把握较准，可以自如地根据教材内容选择合适的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。帮扶措施：1、指导备课：教新老师如何备教材、备学生，如何写教
8、学案例。2、听课：要求指导老师不定时到帮扶对象的课堂中去听随堂课，理解其最真实的课堂行为，开掘其课堂教学的优劣所在。3、评课：每一次听课后及时组织评课。让被帮扶对象循序渐进地改正教学缺点，走向教学标准。4、指导写课后反思：要求新老师养成每次课后写反思的习惯。课后反思要坚持，主张以实用为原那么，不搞形式化；要从实际出发，追务实效，不讲究表现手法和表达形式；要对当天教学过程进展深化考虑，认真总结，着重针对教学中荐在的问题和成功的教学方法，写成一小段文字，哪怕写一名话也行；要擅长从教学现象中研究其本质，开掘其中蕴含的教学规律，有效地研究出解决问题的方法。5、上汇报课：指导其写出最合适被帮扶对象本人施
9、行的教学设计，经过试教和修正，让其上一节课堂目的达成度高的优秀课。通过课堂教学的展示，让其体验成功，增强自信，促使其快速成长。奖惩措施：本期完毕时，假设被帮扶对象成绩突出，学校将评出优秀指导老师并给予一定的奖励。老师帮扶工作方案4为使刚走上工作岗位的新老师尽快适应教学，更快更好地在互帮互学的气氛中迅速成长。按照学校以老带新、以熟带生的帮扶安排，由我与一名新分配的老师组成师徒结对，围绕本学科课堂教学的教学目的、教学内容、教学方法和教学效果等方面进展共同的探究。希望通过一系列的活动到达互学共进，进一步进步我校的数学科课堂教学质量的目的，特制定如下方案。帮扶对象：张广超老师对象分析p ：张广超老师是
10、上学期新分配到我校的数学专业的本科毕业生，担任本校六年级的数学教学工作。从上学期的接触与观察中发现：张广超老师具有较好的现代教育的根本素质，拥有较强的数学专业知识,对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的好老师。但是，由于张老师刚走上教学工作岗位，难免对教学目的、教学重点与难点、对本课知识与前后知识之间的内在联络和学生练习的难易搭配等方面未能准确把握。预期目的：1、长期目的：一年合格上岗，胜任教学。2、近期目的：本学期完毕前，张广超老师对教材把握较准，可以自如地根据教材内容选择合适的教法；完成一篇质量较高的教学论文；上一节较成功的校级公开课。帮扶措施：1、集体备课：在每一个新的
11、章节开场时，我们对本章节的教学目的、教学的重点与难点以及教学方法进展讨论研究，理清理解、理解、掌握和运用四个层次的详细要求。通过集体备课，优势互补，使我们制定的教学目的和教学方法既能反映教学课程标准精神，又切合学生实际，充分突显学生在课堂上的主体地位。2、听课：我和张广超老师建立一个不定期互相听课的制度。张老师可随时到我的课堂听课，理解我对教材的处理和对课堂教学的组织；我也会随堂听张老师的课，理解其最真实的课堂行为，开掘其课堂教学的优劣所在。同时我也会带着张老师听不同年级的数学课，让她多感受不同年级、不同教学内容所对应不同的教学方法。3、评课：每一次听课，我们一定会组织评课有时可能是随机评课。
12、我们会从教学设计、教法、课堂组织、教态、教学用语等多方面进展共同讨论，坦诚相待，直陈得失，畅所欲言。通过说课评课，力求让张老师学会如何组织课堂教学，启发学生的思维，如何打破重点和难点，如何调节课堂气氛和教学节奏。每次听她的课，我会重点指出其课堂中存在的一个突出问题，张老师循序渐进地改正教学缺点，走向教学标准。老师帮扶工作方案5为了充分发挥老老师的带头作用，抓好新老师队伍建立，促成青年老师快速成长，进步新老师的综合素质，帮助他们更快地适应教育教学的要求，进一步营造学校新老老师互相学习的良好气氛，我校开展了“以老带新，以新促老，共同进步”的师徒结对活动。该活动不仅有利于新老师尽快适应教学，亦能增强
13、老老师的责任心，更有利于新老老师及时总结教学经历，共同成长。按照学校的安排，将为一批新老师聘请指导老师，结成“老带新”对子。在今后的教学活动中，新老老师将互相学习，互相促进，共同进步教育教学程度。一、结对情况语文组：指导老师郑东洲新老师李小霞杨乾莉数学组：指导老师范昌玉新老师谈太铖王文俊教研组长语文思品组赵云数学科学组吴弘立二、活动内容和措施我们将利用工作时间，在议课、备课、听课、评课、交流讨论等方面进展互相学习，力争使新老师尽快适应教学环境，进步教学才能，全面落实新课程标准的理念。1、对教材研究的帮扶与年轻老师共同钻研教材，这一点非常重要。这册教材的重点是什么？本学年度、本学期的教学目的、训
14、练重点是什么？这一课的重点、难点又是什么？这一课学生要掌握哪些内容？该采用哪些适宜的教学方法进步学生的学习技能？对于这些重要的问题，在“老带新”活动中我们将充分开展交流，让年轻老师真正走进新教材，走进教研，让教研之花在我们的心中盛开。2、对课堂教学的帮扶开展听课活动是进步教学质量的最为行之有效的方法之一。老老师尽可能地多听新老师的课，课后进展评课，对其在教学中出现的问题及时地给予纠正，对在教学中出现的问题和缺乏及时地提出，并催促其改良。新老师每周听一至两节课指导老师示范课，课后写出反思心得，也适当提出新教法、新的课堂组织形式等方面的改良建议。3、对平时教育教学的帮扶对于新老师在教学中遇到的疑问
15、，我将及时给予帮助和解答，并时常传授自己在教学中的一些成功经历，例如：如何调动学生的积极性，如何灵敏运用多种教学方法，使全体学生都能得到关注并能完成教学任务等。三、指导新老师完成一定的任务：1、主动学习教育教学理论和专业知识，不断充实自我。2、积极参与备课，主动发言，大胆提出自己的设想，进步分析p 才能。3、认真听课，参与教研活动，学习别人的先进经历。4、经常进展教学反思，写随笔。总之，我们要充分树立共同学习、共同开展的意识。希望经过共同努力，新老老师在帮扶过程中能实现“双赢”的良好效果，在新课程标准理念的指导下，努力进步教育教学程度，促进学生的全面开展。老师帮扶工作方案6为优化我校老师师资队伍，充分发挥骨干老师的传、帮、带作用，促进青年数学老师快速、安康成长。实现学校教育教学工作的高效、持续、安康开展，我校实行老师之间帮扶的方法，确定一对一的骨干老师带青年老师、以优促新、互学共进的帮扶制度。一、帮扶对象：金福实老师对象分析p ：金老师是参加工作五年的老师，对工作充满热情，并且是一位责任心强，积极上进，虚心好学的充满激情的老师。但是，由于金老师工作经历不够丰富，需要帮助她迅速成长。二、帮扶形式：“一对一”结对帮扶形式。三、帮扶期限：一年。四、工作目的1、努力克制教育教学中的低效行为。2快速进步自身的教育技能和教育综合才能。3、在同伴互助、专
