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教科版科学六年级下册第二单元第七课控制铁生锈的速度教学预见：1、在“科学讨论会”上，分小组汇报“我们的解释”时，学生可能只得出铁生锈的原因与水有关，与空气有关的结论，但很难发现是水与空气共同作用的结果。在研讨的过程中，需要老师的积极帮助与引导，逐渐得出正确的结论。 2、在分组汇报“生活中，人们是怎样防止铁生锈、减慢铁生锈的速度？”时，学生收集的资料可能不够完善，教师可事前进行调查，并在课堂上呈现一些学生没有涉及到得方法。
