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1、在大海中永生教学设计 教学目的要求： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。2、学会本课7个生字,两条绿线内的4个字只不写。理解由生字组成的词语。 、学会用爱戴、奔腾不息造句。 4、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩,学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 教学重难点: 1、理解由生字组成的词语。 2、缅怀邓小平爷爷的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 训练重点： 1、能正确、流利、有感情地朗读课文。、学会用爱戴、奔腾不息造句。 课时安排： 2课时教学过程: 第一课时 一、揭示课题，适当简介。 、观看邓小平爷爷骨灰撒落大海的录像，同时课文朗读伴奏。 、板书课题，学生齐读。 3、出示邓小平爷爷的
2、画像，简介邓小平。 4、永生是什么意思看了这个题目,你有什么问题要问的吗 二、初读课文,整体感知。 1、作为一篇通讯,本文记叙了伟人邓小平爷爷骨灰撒向大海的情景。那作者又是如何叙述的呢、学生借助拼音读准生字的音，会读新词。 3、检查学生自学生字、新词情况。、指名读课文,教师相机指点，结合检查下列词义理解情况： 辽阔：宽广,空旷。 崭新:非常新的意思。 呜咽:低声哭泣。 奔腾不息:比喻不停地跳跃奔跑。 、学生给文章分段。教师相机指导,指名叙述,并说出相应的理由。 6、小结。 第二课时 一、自主学习第一段。 1、教师范读。97年月2日上午 2、思考： 听了老师的朗读,你感觉到了什么t;3、自读第一
3、段，说说在飞机飞向大海时，人们是什么样的心情哪些语句最能体现出这种心情(自读体会,读后共议) 4、映示第一句。指名朗读，想一想:低低地，缓缓地表达人们什么样的心情。、请同学们怀着这既悲痛又依恋不舍的心情，用低低的，缓缓的语调有感情地练读这一段。 二、学习第二段 、指名读第二自然段,说说这部分课文又表达了人们的什么心情从哪些语句可以体现出来（悲痛) 呜咽是什么意思通过呜咽你读懂了哪些内容 2、抓住盘旋、伴着、无垠、呜咽、痛悼等词语，体会悲痛心情。、齐读这一自然段。体会邓小平爷爷良好的愿望,体会邓小平爷爷影响之深广,体会邓小平爷爷虽死犹生，他的音容笑貌犹在。 4、出示第三自然段,请同学们认真朗读，
4、体会一下这一部分表达了人们什么样的心情（赞颂） 找到带也许的句子,同学们反复地默读几遍，并联系最后一句话,想一想,这四个分句，能不能颠倒 请四位学生各读一句，教师随着板书:万里海疆澳门、香港宝岛台湾太平洋、印度洋、大西洋 讨论为什么不能颠倒 生答后师总结:这四个带也许的句子连同后面的省略号,称赞了邓爷爷的丰功伟绩（改革开放、一国两制等)。它们之间不能颠倒,因为从地域来看,范围一个比一个大;从意义来看，一个比一个深远。 朗读指导：这一自然段句式整齐,读这四个带也许的分句,一句比一句感情充沛,表达出亿万人民对邓小平同志的无限敬仰和热情歌颂。 练读,指名读。听录音后,再练，再指名读。 分四组各依次读前四个分句,第二句齐读。 指导背诵。在投影片上标出重点词语。练背，指名背。三、引读第三段。 1、同学们自读最后一段,想一想这一段又表达了人们的什么心情(怀念） 、人们为什么对邓小平同志怀有这么深厚的感情 3、出示邓爷爷的话。练读，体会一下,哪些词语要读得重一些(中国人民深情地爱着祖国和人民) 说说为什么要把这些词语读重音(突出和人民血肉相连) 齐读邓爷爷的话。 4、练读第三段，读出人们对邓小平同志的深切怀念。四、自主性练习。 、用课后习题的词语连起来练习写一段话。 2、学习含有不仅也的句子并造句。、课文的叙述顺序是什么依着顺序背诵全文。1
