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1、 幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案 【活动设计】 最近我班正在开展“我自己”的主题，通过主题的进展，孩子们对自己身体的各个部位慢慢熟识并产生了深厚的探究欲望。这几天我还发觉孩子们对“玩纸”产生了兴趣，这可能由于前些日子“玩纸牌”的活动，他们人手一张纸牌进展着各种不同玩法，有些孩子还把纸牌藏起来让同伴找，这让我猛然想起了儿时常玩的“鸡毛信”的嬉戏，这个嬉戏以我们身边随处可见的纸为材料，取材便利、消遣性很强。因此为了让孩子们了解鸡毛信的由来，并能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条，体验活动胜利的乐趣，我设计了此次活动。 【活动目标】 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。 2、在“
2、鸡毛信”的嬉戏中体验活动胜利的乐趣。 3、主动参加活动，体验活动的欢乐及胜利的喜悦。 4、尝试通过动作和颜色来感知美、制造美。 【活动预备】 黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子。 【活动过程】 一、导入： 1、(出示图片)你看到了什么? 2、听故事：鸡毛信 3、争论：鸡毛信重要吗?(很重要，藏的地方是个隐秘，千万不能被人发觉) 4、假如你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的什么地方? 二、自由玩“鸡毛信” 1、现在我们就来玩鸡毛信的嬉戏，请你们找个好朋友，2个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后相互找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼
3、儿分组自由玩。 3、请你说说你刚刚把纸条藏在身体的什么部位了? 三、集体嬉戏：送鸡毛信。 1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在线上。现在你们这2组就要来一次竞赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍嬉戏规章：两组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开头艘，相互搜，在听到哨子响停顿搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最终哪组分数最高就成功。 3、嬉戏再次进展。 4、统计得分。 【活动反思】 这篇课文记叙了抗日战斗时期儿童团团长海娃克制重重困难，把一封鸡毛信送给游击队并协作游击队毁灭敌人的故事，表现了我国儿童在对敌斗争中的机灵英勇。课文很长，26
4、个自然段，讲了六个小故事，重点是其次、三、五个，从中表现了海娃的机灵、英勇顽强。 两节课上，孩子们的表现让我惊异，离我们这个年月很遥远的一个故事，竟然引起了孩子们很浓的兴趣，并且对于人物的表现能够分析得特别透彻，能够将那个年月海娃为什么这样做跟他的爱国精神进展联系，确实特别了不起。我从这篇课文中的学习中还感受到，孩子们的自学力量已经特别强了，该放手时就要放手，要信任孩子们的力量。 幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案 活动目标： 1、了解鸡毛信的由来，能发挥想象运用身体的各个部位藏纸条。 2、在“鸡毛信”的嬉戏中体验活动胜利的乐趣。 3、提高幼儿思维的灵敏性。 4、使幼儿学会用肢体动作配和嬉戏的玩法
5、。 活动预备： 黑板，记分牌2张、桌子、勾线笔、哨子 活动过程： 一、活动导入。 1、（出示图片）你看到了什么？ 2、听故事：鸡毛信 3、争论：鸡毛信重要吗？（很重要，藏的地方是个隐秘，千万不能被人发觉） 4、假如你是小海娃，你有一封鸡毛信，而且信只能藏在自己身上，你会把信藏在自己身体的.什么地方？ 二、自由玩“鸡毛信” 1、现在我们就来玩鸡毛信的嬉戏，请你们找个好朋友，个人为一组，同时将小纸条藏起来，然后相互找，一个小朋友在大屏风后藏，一个小朋友在屏风前面藏。 2、幼儿分组自由玩 3、请你说说你刚刚把纸条藏在身体的什么部位了？ 三、集体嬉戏：送鸡毛信 1、师：先请你们7个人一组，分2组，站在
6、线上。现在你们这2组就要来一次竞赛，先给你们的小队起个名字吧！在推选一名组长，我这里有2张记分牌，是记录你们的得分的。 2、介绍嬉戏规章：2组同时藏，藏好后站回线上，听到哨子响开头艘，相互搜，在听到哨子响停顿搜，看看搜出几张鸡毛信得几分，最终哪组分数最高就成功。 3、嬉戏再次进展 4、统计得分 幼儿园红色文化之一封鸡毛信教案 教学目标 1.理解课文内容，学习海娃镇静机灵、英勇顽强的品质和爱国主义精神。 2.通过海娃的言行去体会人物的思想品质。 3.正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点 理解课文内容，学习海娃镇静机灵、英勇顽强的品质和爱国主义精神。 教学难点 通过海娃的言行去体会人物的思想品
7、质。 教学预备 鸡毛信影片片断、彩色挂图或多媒体课件。 教学过程 一、课题导入 1.通过上堂课的学习，我们已经知道海娃面对突如其来的鬼子，机灵地将鸡毛信藏在了头羊的尾巴下，躲过了敌人的搜查。就在海娃松了口大气的时候，鬼子要宰杀他心爱的羊，使海娃包括我们刚刚放下来的心又悬了起来。鸡毛信是否会被敌人发觉？海娃的命运又将如何呢？请同学们连续学习课文鸡毛信（二）。 2.教师板书课题，学生书空。 二、初读课文 1.要求读准字音，读通句子。 2.画出你最喜爱的句子或段落，多读几遍。 三、再读课文 1.选择自己觉得最有效的方式读课文，思索： （1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克制的？ （2）课文是
8、根据怎样的挨次记叙的？请用小标题的形式概括出来。 （3）为什么张连长赞扬海娃是小八路、小英雄？ 2.检查沟通。 （1）海娃送信一路上遇到了哪些困难，他是怎样克制的？ 海娃送信遇到的；困难克制的方法；遇到鬼子奇妙藏信；威逼搜身机灵答复；夜逃被抓重新藏信；要求带路引敌进圈不幸负伤忍痛报信。 （2）课文是根据怎样的挨次记叙的？请用小标题的形式概括出来。（课文根据夜逃被抓诱敌入圈完成任务这样的事情进展的挨次写的） （3）为什么张连长赞扬海娃是小八路、小英雄？你是从哪些句子或词语体会到的？（学生找句子） 句段一： 走错了，歪嘴黑狗说，走正道。 海娃放开嗓子说：没有错，我走过的是条近道。放心走吧！ 可是上
9、一道崖，又是一道崖。羊道越来越陡，越来越不好走了。鬼子走了一截，停一截，远远落在后边。 海娃却一步紧似一步，用劲甩着羊鞭。羊也在头里往上窜着，转瞬间到了半山坡。 师：你从这几句话中体会到了什么？（我从中体会到了海娃的机灵。他有意走羊道，拉开与敌人的距离，让自己更好摆脱敌人的掌握，更快地把敌人引进八路军的潜伏圈，真是一举两得啊！） 师：你能读读这段话吗？（生读）从你的朗读中教师体会到了你对海娃的赞美。谁再读？（另一生读）我感受到了你对海娃的鄙视。谁再来读？（另一生读） 师：鬼子走了一截，停一截；海娃却一步紧似一步，用劲甩着羊鞭。多么聪慧的海娃啊！全班齐读。 师：课文还有哪些地方可以看出海娃是个小
10、八路、小英雄呢？ 句段二： 这时候底下吼叫起来：站住！站住！再走，就开枪啦！ 海娃没有站住抗日儿童团长，才不听你鬼子的命令呢！海娃反而啪地又响了一鞭，舍命飞跑起来。 （用句段一的学习方法学习这两句） 3.同学们，在抗日战斗中涌现出很多像海娃一样的少年英雄，你能说出你所知道的儿童英雄的名字吗？（王二小、张嘎、王惠民）对，那一个个小八路，那一个个小英雄，他们给我们力气，教我们去克制困难。那一个个故事，一首首赞歌，说不完我们的崇敬。是小英雄和很多先烈们用美妙的青春，为我们迎来了光明。让英雄永久留在我们心中，伴在我们身旁，鼓励我们成长。教师盼望大家勿忘历史，好好珍惜今日来之不易的美妙生活。同学们，让我们继承先烈的遗志，以先烈为楷模，努力学习，为振兴中华而努力读书！将来报效我们宏大的祖国，把祖国建立得更加强大！ 四、作业 1.有感情地朗读课文。 2.说说文中破折号的作用。
