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1、 法国号教案小学音乐法国号教学设计 法国号教学设计 清涧县第一小学 高 蕊 教学目标: 1、能够用连贯、有弹性的声音演唱歌曲， 熟悉四三拍，并能用符合四三拍强弱规律的声势动作参加音乐表现。 2、能熟悉法国号的形状,知道其另一个名称圆号,并熟识其音色。 教学重点: 1、感知圆舞曲的风格特点,感受三拍子的强弱规律。 2、了解法国号的相关学问。 教学难点: 1、对最终一句音准的把握。 2、用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。 教学预备: 多媒体课件、打击乐器、电子琴、卡片、自制小乐器等 教学过程: 组织教学：师生问好 1 3 5 5 3 1 （师）：同 学 们 好，（生）:老 师 您 好 ！ 1 2
2、3 4 5 - 5 4 3 2 1 - （师）：我们 来学 习， （生）:我们 来学 习 1 2 3 4 5 - 5 4 3 2 1 - （师）：我们 来唱 歌 ， （生）:我们 来唱 歌 一、嬉戏导入- 听一听（听辨音的强弱） 1、导语：欢乐的音乐课又开头了，今日呢教师给大家带来了一样乐器，瞧，这是什么乐器啊。（出示鼓） 生： 师：现在教师想请一位同学敲一敲这面鼓，谁来感受一下。 2、师敲鼓，学生比拟两次鼓声异同。 3、听一听，做一做（听到强的声音出示表示强音的卡片，听到弱的声音出示表示弱音的卡片。全体同学跟着教师的鼓声做相应的声势动作） 4、板书课题：法国号 3/4 强 弱 弱 二、初步倾
3、听歌曲（添加声音功能） 1、初次倾听歌曲，学生随音乐用声势来表现四三拍的强弱规律。 2、再次倾听歌曲，设计你喜爱的动作表示这首歌曲的强弱规律。（教师引导学生用拍手、拍腿、拍肩等动作来表现。） 3、读一读，有节奏的读歌词 4、介绍乐器法国号的有关学问 师：法国号不仅是一首歌的名字，它还是一种乐器，今日教师把这件乐器带来了，（出示法国号的图片）大家知道这是一件什么乐器呢？ （白板功能：屏幕遮挡、文字淡出） 生： 5、师简介法国号：它的外形是圆形的,所以还有一个名字叫“圆号”。由于法国人对它的进展做了很大奉献,所以又叫“法国号”。它的材质是铜,所以属于西洋的铜管乐器。它的演奏姿态是这样的(边说边演奏
4、动作)它是唯一一种用左手演奏的乐器,右手放进喇叭口里。 6、师：同学们，大家想不想听一听听法国号的音色究竟是怎样的呢？接下来我们一起观赏法国号演奏视频。盼望大家认真地听,留意听它的音色是怎样的?（视频链接功能） 7、听完后提问：它的音色是怎样的?（消沉,很圆润） 师总结：同学们的小耳朵真灵,法国号的音色是圆润美丽的。 师提示学生观看法国号演奏姿态,说明作用一是支撑号身,二是能让音色更严厉一些。 8、再次倾听音乐，仿照法国号演奏姿态为歌曲伴奏。 三、学唱歌曲。 1、跟琴学唱歌曲。 师:刚刚我们听的乐曲是法国莱茵河的民歌，让我们一起来唱一唱它美丽的旋律。 提示:唱的时候要留意音准,要用严厉的声音演
5、唱。 课件出示歌谱,学生跟琴演唱。 思索:其中反复消失的“嗡巴巴”是仿照的什么声音? 学生:“嗡”好象仿照的是法国号的低音区,唱的重一点、声音很消沉,饱满。“巴巴”就好象是仿照法国号的高音区,要唱得光明一点。” 请男生唱“嗡”,女生唱“巴巴”。 教师:“谁在唱歌?”“每天这样。”要怎样唱?还能唱得有弹性吗。 教师:“嗡巴巴”是唱得连贯还是要有弹性呢? 学生自己尝试,总结:要唱得有弹性,有强有弱,有韵律。 2、 跟琴分组演唱，男生组唱“嗡”，女生组唱“巴巴”. 3、跟琴完整演唱歌曲，要求用富有弹性、连贯、的声音演唱歌曲。 4、学唱歌谱，解决难点。 (1)跟琴学唱歌谱 (2)师:观看一下谱子,哪一
6、乐句音的变化最多? 生: 师:教师再弹一遍,听一听这句的旋律有什么特殊的? 教师弹琴,学生听一听第4句的旋律特点。 学生再次跟琴集体唱一遍第四句。留意音准和强弱规律。 （3）画一画 听音乐画旋律线 课件显示旋律线走向加深印象。 总结:像水波浪一样。 提问:怎样唱才能表达水波荡漾的感觉?提示:借鉴强弱的规律。 5、完整地演唱歌曲。(启发、提示学生用浑厚而有弹性的声音仿照、表现法国号的音色;用连贯而布满热忱的声音表现自信的“我”。) 四、歌曲演绎: 用打击乐器、（自制小乐器）为歌曲伴奏 。 用手鼓打强拍，其他打击乐打弱拍，为歌曲伴奏。 教师:同学们打得节奏很整齐,像乐队一样。我们跟着伴奏,大家边唱旋律边用打击乐伴奏，去参与欢乐的音乐会。 五、课堂总结 今日我们学到了什么啊？ 生1： 生2： 教师特别快乐和大家一起度过了一段美妙的时刻,盼望同学们在以后的生活中更加喜爱音乐。
