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1、2023年关于中班教案锦集六篇中班教案 篇1教学目标1、相识10个生字，会写3个字，相识1个偏旁“子”。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、了解课文内容，懂得别人有困难的时候，要勇于伸出救济之手。教学时间：2课时第一课时一、揭题，初步感知。1、老师带大家去一个漂亮的地方，去哪儿呢？（雪地）雪地上谁在干什么呢？（兔妈妈堆了一个美丽的雪孩子）兔妈妈堆雪孩子干什么呢？2、出示课文插图，请你看看图告知大家。（指名说）这几幅图连起来就是一个动人的故事。请你看着图下的字，细致听老师读这个故事，好吗？3、揭题：谁来好听地念念故事的题目？（雪孩子）相识“孩”字和“子字旁”。二、试读课文。1、自由试读：这个故
2、事就在书上的128页，自己试着读一下，把遇到的困难说一说。2、沟通：遇到不相识的生字怎么办？（问老师、问同学、查生字）3、再次试读：用上晕些方法再次大声读。三、学习课文，学习生字。1、我们沟通沟通，看看课文中的生字，你们是怎么学的？指名读第一自然段。2、指名读其次自然段：你是怎么相识“让、起、玩”这三个字的？（激励学生运用多种方法识字）3、沟通第三自然段：（1）指名读：从当时看出小白兔和雪孩子很能快乐？（又唱又跳）又唱又跳这两个动作是同时进行的。（2）像这样的词语你还能说出几个吗？又唱又跳 又细又长又说又笑 又大又圆又又 又又4、朗读第四、五、六、七自然段：你是怎么相识“往、觉、烧、知、道”这
3、些字的？（激励学生用看图猜字的方法相识生字）四、巩固生字，指导书写。1、词语大转盘：孩子、让座、起来、好玩、来往、睡觉、烧柴、知道、文化。2、指导书写：瓜、衣、来其次课时一、复习检查。1、认读生字。2、朗读课文17自然段。二、读读议议。1、雪孩子救出了小白兔，自己到哪儿去了跜 ？（！）指名读句子（2）指导朗读：读出去朵的漂亮。（3）说说小白兔望着白云会说些什么。2、雪孩子是怎么飞到天上的？3、读读课文想想：孩子还会回来吗？什么时候才能回来？三、朗读指导。1、你喜爱雪孩子吗？你想对雪孩子说什么？2、把你的晕种感情用朗读表现出来。四、续编故事雪孩子又回来了。想像小白兔与雪孩子再见面会做些什么，说些
4、什么。中班教案 篇2活动目标1、使幼儿知道做事要耐性、细致。2、培育幼儿的手眼协调实力和做事的实力。3、发展幼儿思维和口语表达实力。4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。5、探究、发觉生活中的多样性及特征。活动打算1、操作卡片小猫钓鱼、电视机、展示仪2、室内布置一大池塘。3、猫妈妈头饰一只。活动过程1、幼儿嬉戏，为幼儿理解故事做铺垫。老师带上头饰，引导幼儿进入情境。小猫最喜爱吃鱼了，今日猫妈妈就带小猫到池塘边学习自己钓鱼。2、让幼儿边看电视边听故事小猫钓鱼，并组织幼儿探讨。（1）、提问：猫妈妈钓到鱼了吗？小猫有没有钓到鱼呢？（2）、小猫一起先钓到鱼了吗？为什么？（3）、为什么后来钓到鱼了呢
5、？（4）、小挚友们说说怎样才能钓到鱼？（5）、老师小结：只要一心一意，仔细细致、耐性地做，什么事情都能做好。3、组织幼儿接着玩钓鱼的嬉戏。活动延长在日常教化中接着教化幼儿做事要有耐性。活动反思活动与生活相互融会贯穿，孩子不但对意思简明易懂，也明白了在生活中该如何做，不过还得有家长平常在生活中多引导、教化，否则孩子在实际行动上并不是每一个人都会做到。中班教案 篇31、能感知5以内的数量，相识数字5。2、在情境化的嬉戏中，体验送蔬菜的乐趣。3、引导幼儿对数字产生爱好。4、让孩子们能正确推断数量。1、不同蔬菜的卡片，数量分别为15。2、四个小动物头饰，三张数字卡。3、每位幼儿有红、黄、蓝三张数字卡。
6、一、复习数字1、2、3、4。（1）玩“看数拍手”的嬉戏，老师举起数字1（2、3、4），幼儿拍1（2、3、4）。（2）老师敲小铃铛，请幼儿在心中默数并说出数量。二、相识数字“5”。1、翻到“5”的.动物的卡片，说说“5”像什么，可以代表什么。2、出示实物卡，点数实物数量，写出数字，并用圆点表示。3、出示数字，贴相应数量的实物，并用圆点表示。三、画圆点。取出蓝色的数卡，让幼儿依据数字画上相应数量的圆点。四、贴蔬菜。取出黄色的数卡，依据数字贴上相应数量的蔬菜。五、给小动物送菜。1、今日，我接到小动物的电话，它们要请我们帮忙送蔬菜。2、请出四位小动物，探讨小动物喜爱吃的蔬菜。3、取出红色数卡，要求幼儿
7、依据卡片上的数字送相应数量的蔬菜。送到后，让检验员检查，并嘉奖一个五角星。教学反思：通过本次教学活动，让我了解了孩子对数学都很薄弱，为了能够使他们对数学感爱好，我打算在以后的数学活动中多加嬉戏，做到让幼儿在玩中乐、玩中学的目的。真正让幼儿成为学习的主子，不断提升幼儿的自主探究实力。中班教案 篇4橘子是秋季水果中较典型的一种水果。我在设计此活动前，考虑到幼儿虽然对橘子已经有了一些初步的相识（午点时已多次吃过、剥过橘子），但对橘子的视察还不够细致，不会用语言来描述橘子的主要特征（内外），因此，活动中我重点引导幼儿主动参加视察橘子、剥橘子的活动，激励幼儿用恰当的语言讲解并描述自己的发觉，帮助幼儿进行
8、阅历梳理，让他们对橘子有更进一步的了解。现对本次活动反思如下：一、优点1.目标合理：目标制定全面、详细，考虑到了小班幼儿的年龄特点和认知规律，教学过程中，也能紧紧围绕目标来开展每个环节。2.环节紧凑：整个活动设计条理清楚、层次分明，从起先的桔子丰收引起孩子的爱好，到随后通过看看、摸摸、闻闻、尝尝、说说等多种形式进行视察、探究，让孩子在轻松、愉悦的氛围中自然习得桔子特征的阅历，幼儿至始至终保持很好的留意力和探究爱好。二、不足之处1.探究不够扎实、引导不够到位：这是我本次活动最大的缺憾。陈鹤琴先生曾说过：“幼儿的世界是他自己去探究去发觉的，他自己所求来的学问才是真学问，他自己所发觉的世界才是他的真
9、世界。”本次活动结束后，我经过回想和反思，发觉自己有些心急，缺乏等待，感觉幼儿探究不扎实，老师引导不到位。如：在引导幼儿视察桔子外部特征的过程中，缺乏运用启发性的语言激励孩子接着细致视察探究的话（如：“桔子是圆圆的，除了像皮球还像什么呢？”）这样的.引导将更有效。活动的后半部分也是老师讲解并描述的比较多，没有给幼儿充分视察、探究、发觉、讲解并描述的时间和机会。2.缺乏激励性的教学语言。对于小班孩子而言，教学活动中老师的激励性语言更能激起他们的学习爱好，成为孩子学习的动力，但在教学中我只留意运用简洁的语言激励幼儿，如：你真聪慧，你真棒等，像“老师喜爱你，抱抱你”等激励性语言或肢体动作则运用的特别
10、少。总之，科学活动应注意过程的探究，引导幼儿视察、探究、发觉，并激励幼儿将自己的操作过程、自己的发觉，大胆地讲解并描述给大家听，今后在组织科学活动时我将谨记这一点，将指南精神、教学理念真正落实到自己的教化教学行为中，实现“孩子是科学学习的主体。”“科学学习要以探究为核心”这一理念，力争使自己在科学活动的教学组织方面有更大进步、更多收获！中班教案 篇5一、活动目标：1、知道小挚友竞赛、嬉戏中都须要规则，共同制定竞赛、嬉戏规则。2、理解规则是为了我们的集体活动更公允、更有序，有自觉遵守规则的意识。二、活动打算：1、人手一个塑料圈；自制羊羊棋和相应的标记；人手一个“表情”牌；2、课件：刘翔竞赛录像等
11、3、阅历打算：相识刘翔；进行跑步竞赛；拍球竞赛三、活动过程：1、通过观看刘翔竞赛片段，初步了解运动员竞赛中有规则。师：这个运动员是谁？他参与的是什么竞赛？我们来看看刘翔参与的跨栏竞赛。（）看第一段竞赛：因为有人抢跑而取消除了同时起跑，跨栏竞赛还可能有什么规则呢？让我们细致地找找看。（）其次次竞赛：完整看完竞赛小结：大家要同时起跑，跑自己的跑道，跨完全部的栏，第一个冲过终点为冠军。只有运动员们都遵守了规则，才是一场公允的竞赛。2、在套圈竞赛中幼儿亲历制定和遵守规则的过程，懂得小挚友竞赛也要遵守规则。（1）今日我们就来实行一次套圈竞赛，怎么比才公允呢？让我们也要制定一下规则。（2）激励幼儿探讨竞赛
12、规则：（3）幼儿起先竞赛套圈，老师视察幼儿竞赛的过程后进行统计。小结：大家都遵守了规则，所以才让我们的竞赛很公允。3、制订“羊羊嬉戏棋”的规则，懂得嬉戏也要有规则今日老师还带来了一副棋，瞧，青青草原上的.羊羊们也在实行竞赛呢，看谁先从青青草原第一个回到羊村”（1）边出示3个棋子，这副棋由几个人玩？幼儿观看视频：（2）大家争抢骰子：有什么方法解决？知道3人轮番玩（3）不看点数随意走：“应当怎么走？”小结：原来这副棋是3个人玩的，要轮番掷骰子；掷到几就走几步。要是大家都能按规则来玩这副棋，肯定会玩得更快乐。4、嬉戏：小裁判举牌评规则，拓展集体活动中须要遵守的规则当一回小裁判，看看小挚友们在活动中有
13、没有遵守规则？图片内容有：（1）倒爬滑梯；（2）排队等候玩；（3）两人合看一本书；（4）看信号灯走斑马线过公路。请幼儿举牌，说理由。总结：在今日的活动中，我们可以发觉遵守竞赛规则让竞赛更公允；遵守嬉戏规则能让我们玩得更开心，而遵守交通规则能让我们出行更平安。其实在我们的活中还有很多的规则，就让我们都来做个遵守规则的好孩子吧。延长活动：“根据我们刚才学到的规则来玩你喜爱的嬉戏。”幼儿可以任选进行套圈；下棋；赛跑等活动，进一步巩固对规则的驾驭。中班教案 篇6活动目标1、通过对大枣玩具的探究、试验。引起幼儿对平衡现象的爱好。2、激发幼儿的探究欲望。活动打算老师用品：大枣，高梁秆皮、牙签；幼儿用品：大
14、枣。高梁秆皮、牙签若干。活动过程1、看一看，说一说让幼儿看一看打算的材料，并说出都有什么、引起幼儿活动爱好。(大枣、牙签都是幼儿熟识的物品，让幼儿用大枣、牙签和高梁秆皮作为活动的材料。以引起幼儿对活动的爱好。2、做一做，玩一玩(1)让幼儿用高梁秆皮扎在一个大枣上，放在牙签上看能否平(先让幼儿用一个大枣试一试能不能放在一根牙签上，使幼儿对平衡活动的探究有一个初步的尝试。当孩子尝试用一个大枣不能放在牙签上时，他们就很自然想到另一边还应有一个大枣。)(2)幼儿自已尝试做大枣玩具，一根高梁杆皮。两头扎两个枣。（3）玩一玩。让幼儿把大枣玩具放在一根牙签上。找到平衡后转起来。(老师激励幼儿进行操作。探究，使幼儿在独自探究的基础上找到怎么样使物体的两边平衡的答案。培育幼儿的探究爱好；发展他们的想像力和创建力。)(4)说一说，你是怎样让大枣玩具转起来的。小结：只有让大枣的两端保持平衡。才能使其转起来。（幼儿通过自已动手操作、探究、获得了开心、主动的体验、)活动延长在嬉
