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1、吉祥物的设计教学设计教材来源：七年级美术（上册）教科书/人民美术出版社2012年版内容来源：七年级美术（上册）主题：吉祥物的设计课时：1课时主讲：杨露授课对象：七年级学生设计者：杨露/米河一中教材分析：本课是属于“设计制作”学习领域的课，教学任务一课时。课文中介绍了国内或是国外的一些大型活动的吉祥物，它们以生动可爱的形象吸引了学生的注意力，让学生能大略了解吉祥物的历史、意义以及艺术风格，同时产生了学习和创作的渴望。 吉祥物设计课是综合的课程，它不仅是某一门艺术学科的设计与知识，其中包含了创作技能、文化背景、风格流派等内容的综合，同时设计到各种创意，设计，制作表达，交流以及多视角的连接和转换，为
2、同学们提供创作性解决问题和发挥其艺术潜能的机会，赋予他们表达自我和发挥想象力的空间。 学生分析： 根据七年级学生的年龄特征及生理特点，本课旨在“在玩中学，学中玩”。激发学生的学习兴趣，开阔学生的眼界是发展学生的创造精神、探索精神的重要通道。本课借鉴“开心辞典”的游戏方法，使学生在玩中掌握了本课的所有重难点，接着通过动脑总结和动手实践两个环节，充分解决重难点。最后，学生在讲述自己的作品过程当中，体味创造的乐趣，美的感染。目标：知识与能力：知道部分著名吉祥物，了解他们的造型，色彩、年代和国度代表哪个重要活动能自选媒体，自定手段设计，制作一个自己喜欢的吉祥物，。 过程与方法： 在欣赏中感受吉祥物的拟
3、人化夸张的艺术手法，在学习中互相启发掌握设计方法，在评价中培养自信与修改能力。情感态度价值观：通过以上知识和技能学习，培养学生关心社会，热爱生活，健康向上的情感与态度以及个人审美取向的形象表达能力和创新能力。 教学重点：能运用拟人化表现吉祥物，吉祥物的造型和色彩设计。 教学难点：创作吉祥物的构思，发挥想象力，进行大胆夸张的创作，设计出与众不同的卡通形象。 教学方法： 1、本课充分利用多媒体提供大量优秀作品，以学生直观感性为主，教师进行引导，充当“导演”。 2、在教学中，教师要富于激情，注意交流，寻探语气的应用，激发学生的积极性，并采用轻音乐和谐课堂气氛，使学生在轻松愉悦中学习。 3、鼓励学生自
4、己设计作品，并展示作品，谈思路，充分培养学生创新能力，发挥学生个性。教具准备：多媒体课件、范画等评价任务评价任务评价要点针对目标学生是否热情参与学习。积极参与讨论、分析作品与创意目标1、3能否掌握吉祥物的基本设计方法。设计合理目标2设计的吉祥物能否表达主题、形象可爱。设计新颖有创造性，有内涵，色彩搭配合理观点表达清晰、正确，语言流畅目标2、3教学过程：一、导入问题导入：什么是吉祥物过渡：吉祥物的用途及作用 二、感知1、欣赏了解吉祥物。吉祥物：以具有吉祥寓意和鲜明特点的形象，博得人们的注意及喜爱，借此引起人们对他们所代表的文化活动、企业精神的关注、了解和青睐。2、欣赏奥运五福娃的视频介绍。3、欣
5、赏后讨论总结吉祥物的种类及特点。三、探究1、通过分组竞赛问答的方式欣赏一些吉祥物。吉祥物的设计往往体现出设计与主题的关联性、新颖别致个性突出的独创性、形象设计的拟人化和寓意性。2、吉祥物设计构思步骤：（1）、确定主题（2）、选定原型（3）、对原型进行大胆的拟人化的夸张变形，包括：形体、动作、表情、服饰、手持的代表性道具等。（4）、进行大胆、鲜亮、明快、有特点的色彩设计。3、教师示范四、实践学生尝试设计吉祥物实践要求：选择一个主题活动为其设计吉祥物温馨提示：夸张头部 表现机灵 夸大眼睛 表情有神 腮帮鼓鼓 幽默生动 省去脖子 站着像人添上衣服 更加有趣 加上动作 色彩鲜明 五、展示评价1、学生展
6、示完成的作品。2、学生介绍自己的作品，其他学生评价。3、教师点评作品。教学反思：初中的学生已经形成较为独立的个性，有自已的主张，教师要把主角的位置让给学生。要以学生为中心，教师应该把自己当做学生中的一分子，和学生一起参与作品的完成和讨论，拉近自己和学生之间的距离，营造愉快的学习气氛，让学生以轻松的心情去体验学习过程中的乐趣，享受自己的劳动成果。以一份真诚的心与学生交流思想，把他们的艺术表现热情培养起来，并留一个空间，让学生的艺术个性体现出来。作为一名美术教师要相信每一位学生，尊重学生，关爱学生，要让学生接受我，自然而然就接受了我的教学，并能主动的参与。通过这堂课，我发现原来一些学生有这么多的潜力可挖，连我这个做老师的都有点自叹不如。的确，每个人的创意是无穷的，也许，新一代的学生对于卡通形象的理解是远远超过他们的老师的。当然创意无穷，并非作品就是十全十美，但通过本课的学习，学生已基本掌握了吉祥物的设计方法。也许以后，他们不是专门的设计师，但他们可以从自己的创意中获得生活的乐趣。在整个活动中他们学得轻松、玩得愉快，并创作了一幅又一幅生动、有趣的作品，课堂成为了同学们的乐园，我想这才是最重要的。
