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1、2023年中学生课外阅读调查报告8篇 书目 第1篇农村中学生课外阅读的调查报告 第2篇2023乡下中学生课外阅读的调查报告 第3篇中学生课外阅读状况调查报告 第4篇关于中学生课外阅读的调查报告 第5篇关于农村中学生课外阅读的调查报告 第6篇农村初中学生课外阅读调查报告 第7篇2023中学生课外阅读调查的开题报告范文 第8篇乡下中学生课外阅读的调查报告 农村中学生课外阅读的调查报告 关于农村中学生课外阅读的调查报告 希望知晓一个状况、一个事务时，我们通常要进行细致全面的调查，并且最终的结果会记录在调查报告中。好的调查报告都具备一些什么特点呢？以下是我帮大家整理的关于农村中学生课外阅读的调查报告，
2、供大家参考借鉴，希望可以帮助到有须要的挚友。 一：调查打算 (一) 本次调查的目的 中学生课外阅读是语文教学上简单被忽视的一环，而学生课外阅读的质与量干脆影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面的问题，对于指导语文老师今后开展语文教学实践活动、提示学生家长提高对孩子读书的支持意识、建议学校转变办学思想改善办学条件都有着主动的作用。 (二) 本次调查的对象 本次调查的对象是磐石市最大的一所农村乡镇初级中学的1194名在校生。他们分属三个学年段，其中初一新生8个班，392名学生;初二8个班，427名学生;初三8个班，375名学
3、生。当中镇内工人子女、机关干部子女、老师子女总计538人，占学生总数的45.1%其余为周遍农村农夫子女，占学生总数的54.9%。学生分别来自镇内工人子弟小学、镇一小、镇二小和四个村级小学。 (三) 本次调查的方式 实行全体问卷调查法和随机抽样调查法。 (四) 本次调查的预期成果 1. 了解农村中学生课外阅读状况的现状。 2. 摸清影响农村中学生课外阅读的因素。 (五)本次调查的时间 20xx年8月30日 二、当前农村中学生课外阅读状况的现状 (一) 本次农村中学生课外阅读状况调查的缘起 语文课程标准把语文课程的教学目标规定为“学问与实力、过程与方法、情感看法与价值观”三个方面。把过程与方法列入
4、教学目标，是过去教学大纲所没有的。比如，“在语文学习的过程中”，“相识中华文化的丰厚博大”，“关切当代文化生活，敬重多样文化”;“逐步养成实事求是，崇尚真知的科学看法，初步驾驭科学的思想方法”;“养成语文学习的自信念和良好的学习习惯”;“能初步理解、鉴赏文学作品，受到高尚情操与趣味的熏陶，发展特性，丰富自己的精神世界”。上述种种，体现了语文课程标准新的导向，这就是： 在提高学生正确理解和运用祖国语文的实力的同时，特殊注意丰富学生的人文修养，这样才能全面提高学生的语文修养。而阅读是学生收集信息、相识世界、发展思维、自主阅读、探究性阅读、创建性阅读活动，在老师的引导下，就能感悟和汲取作品的精华，汲
5、取丰富的文化养分，丰富自己的精神世界。同时课程标准还指出：“语文是实践性很强的课程”，“应当让学生更多地干脆接触语文材料，在大量的语文实践中驾驭运用语文的规律”。这就表明学生对语文的接触并不局限在语文课堂内，在拓宽语文学习和运用的领域。学生通过课外阅读以及各种传播媒体等，都能够学习语文。学习语文的资源和运用语文的实践机会可以说是无处不在，无时不有。让学生尽可能多的干脆接触语文材料，有利于培育学生良好的语感和整体把握的实力。课程标准规定，增加学生的阅读量，九年的课外阅读量要达到400万字以上。 因此加强对中学生进行课外阅读是课程标准的要求，是提高学生语文素养的须要。而对现阶段农村中学生的课外阅读
6、状况进行调查也就更加显得重要了。 (二) 当前农村中学生课外阅读状况不容乐观，主要表现在以下几个方面： 1. 镇内工人家庭子女、政府及事业单位干部家庭子女、老师子女和农村农夫家庭子女在课外阅读方面的表现差别很大。 (1)在拥有课外读物的种类和数量方面，镇内学生要好于农村学生。在1194名被调查者中，镇内工人子女、机关干部子女、老师子女为538人，农村农夫子女为656人。我们发觉在拥有21本以上课外读物(不含教辅材料)的328人中有317认为镇内学生，占96.6%，而镇外农村家庭子女只占3.4%。尽管如此，拥有21本以上课外读物的328人也只占学生总数的3.18%。 (2)在对学生课外阅读的支持
7、方面，农村农夫家长不如镇内工人及机关干部家长。调查统计显示，有86%以上的工人及干部身份的.学生家长表示主动支持学生开展课外阅读，认为课外阅读不仅能开拓学生视野还能提高学生的语文实力。而农村农夫家长中只有8%表示支持孩子做课外阅读，而这8%的人中，绝大多数还是认为课外阅读能提高学生的分数才表示支持的。 (3)课外阅读的方式上，农村农夫家庭学生不如镇内工人及干部家庭学生。农村家庭学生的课外阅读只能是有限的几本课外书，想向同村人借都没有，除此之外，获得课外学问的途径只有电视了，而学生看电视只注意动画片或武打片中刺激的场面或是新颖的画面，并不关注电视作品中的语文学问或自然科学学问。然而镇内学生课外阅
8、读方式要多的多，除了父母给买书或电子出版物外，可以向镇内的老师、同学借书，有的家长其工作单位有图书室也可以利用，条件好的同学在家中可以上网读书，还有的参与夏令营、冬令营或在家长的带领下在旅游中增加阅历。这也正是农村学生无法企及的。 2. 农村学校图书室在建设、管理与运用等方面的欠缺影响学生的课外阅读。 本次调查统计结果显示，学生的课外读物的来源98%为家庭，2%是向他人借来的。学校供应的课外读物为零。而且具笔者驾驭的材料表明，农村中小学的图书室现在仍坚持向学生开放的微乎其微。即使开放也是在上级督导检查来之前，做一做样子，向学生开放一下，让学生在借书卡上留下一点痕迹而已。而许多学校早已不再向学生
9、开放了。在学校的图书室读书对学生来说是很难做到的，而在电子阅览室里阅读更是办不到的。 3. 学生课外读物的总量严峻不足。 学生拥有的课外读物的数量少，本次调查，我们把“你拥有课外读物的数量”分为 4本以下， 510本， 1120本， 21本以上，四类。 调查统计结果显示，拥有21本以上课外读物的只有206人，占全校学生总数的17.3%，拥有1120本课外读物的有246人，占全校学生总数的27.5%，其余的314人的课外读物在5本以下。这还不能解除有的学生把教辅材料列为课外读物的可能。 学生拥有的课外读物品种单一，以唐诗居多，小说以中国四大古典名著居多，童话、神话、寓言、诗歌、散文较少，外国作品
10、更少。 学生读的少。学生读过510本课外书的有472人，占学生总数的39。5%，读过1020本课外书的有136人，占学生总数的11.4%，读过21本以上的只有112人，占学生总数的9.4%，而其余379人只读过不到5本的课外书。 正是因为学生课外读物的总量不足，品种单一，干脆导致了学生对祖国丰富、绚丽的文化知之甚少。 4. 学生没有形成良好的阅读习惯。 学生做课外阅读只凭爱好或是老师的要求，不能自觉主动阅读。在调查中我们发觉，学生最喜爱的了解中外名著的途径是看影视剧，而通过阅读了解中外名著的学生很少。学生看课外书要么是出于老师的要求，为了提高语文分数，只选择与语文考试有关的内容来读，要么是出于
11、消遣，闲之无聊，走马观花看上一阵打发时间。在阅读过程中很少有人做阅读笔记，更不知道做读书笔记有何用，怎样做读书笔记。 三、影响农村中学生课外阅读的诸多因素 1. 家庭经济状况对中学生课外阅读有着最干脆的影响。 目前我市虽已基本普及九年义务教化，但由于近年来学生学习费用的支出不断加大，农村学生流失现象又有所抬头，农村家庭完成九年义务教化就已不简单，更别说为学生买课外读物了。 2. 学生家长的文化素养影响着学生的课外阅读。 现在中学生的家长多为60年头末、70年头初诞生的，大多数都受到了初中以上的教化，对学生的学习还是比较支持的。但是相比之下，受教化程度越高的家长对学生的教化重视的程度越高，也越重
12、视学生的课外阅读。相反，受教化程度低的绝大多数是农村学生家长，在他们看来，学生学好课本以内的学问就足够了，还做什么课外阅读呢? 3.学校的办学思想和办学条件限制了学生的课外阅读。 虽然素养教化在我国已推行了许多年了，但是由于政府学校的评价，社会对学校的评价仍侧重在升学率上，因此，学校的办学思想并没有真正地转变为提高学生的综合素养上来。 加上各农村中学经费的不足，钱都花在了追求现代化的多媒体教学设备的购置和改进上，求洋，求新，求大，而忽视了图书室的建设与管理，使学生虽身在读书的学校，却没有好的课外来读。另外，学校为了提高升学率建设的试验班和一般班。试验班学生基础好，学习气氛浓，学生的课外阅读。在
13、一个学校里能进试验班的学生只是少数，大多数分在了一般班里，这样就使更多的学生得不到良好的发展。 4. 缺少老师的指导是农村中学生课外阅读狭窄，阅读量少的一个重要缘由。 受应试教化的影响，广阔老师还没有充分相识到课外阅读对中学生情感、看法、价值观方面的作用。在指导学生开展课外阅读时，还是以提高学生语文成果为动身点，让学生积累词汇、仿照造句、体会写法，为学生写作而读书，这就限制了学生的课外阅读，学生也就渐渐失去了课外阅读的爱好，而不再进行课外阅读。另外，老师给学生布置的繁重的作业也使学生没有时间做课外阅读。 四、针对农村中学生课外阅读的几点建议 1. 转变思想，树立新的人才观和就业观。现在全社会都
14、应彻底转变过去那种唯升学论、唯学历论的旧观念，尤其是新闻媒体应更多的宣扬那些勤奋上进多才多艺的一般学生，而不能过分宣扬那些高考状元、中考状元，从而在群众心里树立学习优异者是人才，多才多艺者更是人才的观念。这样才能使全社会更重视学生的全面培育。 2. 坚决取消重点班，让每一个学生都能受到良好的教化，真正做到资源共享。 3. 学生与家长的联系应形成制度。让每个学生家长在与学校与老师沟通的过程中，提高相识，转变思想，努力为学生创设良好的家庭阅读的条件和氛围。 4. 学校的图书室建设与管理应落到实处。图书室的建设与学校其他建设比起来，事虽小但意义不同，各学校只要求本着为学生的全面发展的思想去做，肯定会
15、把图书室建设好，管理好，运用好。有条件的学校应主动筹建电子阅览室。 5. 广阔老师，尤其是语文老师应充分重视对学生进行课外阅读的指导，可以为学生列出书目，提出要求，教给方法，并组织开展一些读书竞赛活动，促进学生读书习惯的养成。 五、结论 本次农村中学生课外阅读状况问卷调查，较好地反映了农村中学生课外阅读状况的现状，对语文老师在课外阅读的指导上指出了方向，为农村中学在图书室的建设、管理与运用上提出了建议，也为广阔农村学生家长转变观念，支持孩子开展课外阅读活动提出了希望。 2023乡下中学生课外阅读的调查报告 一、本次调查的对象 (一)本次调查的目的中学生课外阅读是语文教学上简单被忽视的一环，而学生课外阅读的质与量干脆影响到中学生的语文修养，同时还能反映出学生家庭经济状况、学生家长的文化素养、学校的办学思想及老师的指导方法等方面
