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1、三年级（2）数学卷面分析全 静一、卷面整体分析本次测试，考核知识内容全面，覆盖面广，重视了基础知识、基本技能，以及解决问题能力的考查,有一定的综合性和灵活性，能突出学生灵活运用知识能力的考评，以实现学用结合，学以致用的目的。本试卷包含六种题型，通过不同形式，从不同侧面考查了学生对知识的掌握情况。从难易程度看，总体上来说难易适度，结构合理。考试时间充沛，学生都能从容答题。二、成绩统计考试成绩统计如下：应考人数实考人数总分均分最高分最低分及格人数及格率优秀人数优秀率4040311177.78973.53587.5%1845%三、错题分析（一）填一填。本题注重于本册数学基础知识的题型，共有10题，其
2、中第一题填上合适的单位中的“跑50米大约用8（ ）和刘翔跑110米栏只要（ ）多”；说明学生对常用单位不理解。第7题和第8题错得较多。第7题是用90厘米的铁丝做一个边长是14厘米的正方形后，还剩( )厘米的铁丝，学生错的比较多，可见对于周长的意义部分学生还没有真正理解。第8题考查的是分数的初步应用，部分学生出错说明对分数的意义理解不到位。（二）判一判。本题共有5题。本题的第5题部分学生做错，还是说明对分数的意义理解不到位。（三）选一选。本题共有5题，得分率较高。错的比较多的是第4题，第4题是体育组有篮球8个，是足球的2倍，足球有（ ）个；学生对倍的概念掌握的不好。（四）算一算。本题分口算和笔算
3、两部分，主要考查学生的计算能力。本题的得分率最高，可见学生的计算能力比较强。但也有个别学生做题比较粗心，如口算算错，笔算中进位、退位忘记，数字抄错，得数忘记写等等。（五）画一画、涂一涂、算一算。本题是在方格纸上画一个边长3厘米的正方形；画一个长5厘米，宽2厘米的长方形；用阴影突出其中一个图形的二分之一；所画正方形的周长是（ ）厘米，所画长方形的周长是( )厘米。画学生都会画，但个别学生不用尺子；还有一些学生没有认真读题，数错格子；主要原因是平时练习中画得较少，其次学生审题不够仔细。（六）综合应用。本题共有5题， 其中、题丢分较多。第有20人做错，还有3人答案算错。第、出错率都达到了50%。第出
4、错主要是学生对简单组合图形的周长没有掌握，同时说明学生对周长的知识理解的不到位，不能灵活应用周长知识，学的太死。第、出错原因是数学与生活实践脱节，学生用数学的能力差。四、原因剖析上述的错例应是多方面的原因造成的，从学生方面来看，主要体现在以下几个方面：1、学生思维的灵活性不够。学生对于基础知识和基本技能掌握是扎实的，但部分学生对稍作改变的题型就出现错误，可见平时变式练习较少，学生思维的灵活性和发散性没有较好培养。2、学生的分析能力不强。从解决问题中可以看出学生的分析问题和解决问题能力较弱。在平时的教学中，教师应尽可能地为学生提供学习材料，创造自主学习的机会，要让学生的思维得到充分的展示，让他们
5、自己来分析题目，设计解题的策略，多做分析和编题等训练，从而提高学生的解题能力。3、学习习惯方面还有待加强。良好的学习习惯对学生的学习来说非常重要。如果有了良好的学习习惯，那么学生学习知识时既感到轻松又学得扎实。从测试情况来看，学生在仔细审题、认真思考、仔细检查等方面有待加强。从教师方面来看，主要体现在以下几个方面：1、有些知识点落实不够要到位。知识点落实不到位，致使学生对所学的知识只是一个模糊地掌握，不能做出明确、正确地判断。2、培养学生灵活解题的能力不够。3、在辅导学困生方面做得不够。从本次的测试中可以看出有个别学生的学习难以跟上，与好生的学习水平的差距较大，因此要多注重学困生的课后辅导。五
6、、改进措施1、注重学生对基础知识的理解和掌握，基本技能的形成和训练，使学生切实掌握知识、形成技能。2、培养学生思维的灵活性、发散性和敏捷性，提高学生的学习能力和解题能力。3、注重数学知识与日常生活的联系。4、培养学生良好的学习习惯。（1）培养学生仔细审题。在平时的教学中让学生多读题，并说说题意，明白题意后再做题。（2）使学生养成仔细检查的习惯。（3）要求学生书写工整、清楚。5、加强学生的分析能力（1）使学生掌握应该具备的分析方法，学会分析。（2）要求学生搞清楚题中出现的每一个数据，每一个问题。（3）改变题型，让学生从不同的角度去分析。6、多关注差生，上课时多提问，课后多辅导，并且随时鼓励他们，帮助他们树立学习信心，并上课做到精讲多练，做到面向全体学生。
