《二氧化硫和三氧化硫》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二氧化硫和三氧化硫（18页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第四章 第 3 节 硫和氮的氧化物（第一课时）二氧化硫和三氧化硫一、教材分析 本节内容属于人教版高中化学必修一第四章第 3 节硫和氮的氧 化物第一课时的内容，它主要包括二氧化硫的物理性质和化学性质 （特别是它的漂白性）和三氧化硫的化学性质等内容。二氧化硫的氧 化性与还原性与前面氧化还原反应的知识相联系，起到复习巩固前面 知识的作用；二氧化硫的漂白性与氯水的漂白性相对比，又有所不同， 是学生学习的一个难点；同时此节内容又为后面硫酸的内容作铺垫。 总的来说，它起到承上启下的作用，在整个高中化学中非常重要。二、学情分析 虽然他们是处在高一阶段的学生，但大半个学期过去了，在学习 上掌握了一定对比的学习
2、方法，所以在学习本节内容二氧化硫的漂白 性时，很容易和前面学习的氯水的漂白性相对比，但往往二氧化硫和 氯水的漂白原理分不清，容易造成错误；同时该阶段该时期的学生在 前面学习了氧化还原反应的知识，所以在通过二氧化硫中硫元素的化 合价来推测其的化学性质（即氧化还原性）时，比较轻松，也比较容 易理解。三、教学目标一知识与技能1. 了解二氧化硫的物理性质和化学性质。能用化学方程式说明工业生产硫酸的的基本原理。2. 了解亚硫酸的酸性和不稳定性。3. 了解二氧化硫的漂白性，并与氯水的漂白性进行区别。 二过程与方法1.通过二氧化硫的漂白性实验以及与氯水漂白性的比较，使学生 加深二氧化硫的漂白原理的理解。三情
3、感态度与价值观1.通过实验探究，培养学生严谨求实、实事求是、勇于探索的科 学精神和辩证唯物主义的世界观。2通过对比学习，发掘学生的发散思维，培养学生的学习能力。 2培养学生热爱生活、热爱环境的意识。四、教学重难点 一重点：二氧化硫的性质 二难点：二氧化硫的漂白性。五、教学方法 问题引导与实验探究相结合六、教学用具 多媒体、实验仪器及药品七、课时数1八、教学过程教师活动学生活动设计意图情景导入投影日常生活中几 张酸雨腐蚀的照片，并提 问造成酸雨的主要成分 是什么？你们想不想让二氧 化硫继续污染我们的环 境？老师也不想，既然大 家都不想让二氧化硫继 续污染我们的环境，那么 我们就想办法对付空气 中
4、的二氧化硫。俗话说 得好“对症下药”我们 要对付一氧化硫先怎么 做？对，要摸清它的，了 解它是怎么来的？又有 什么性质？这就是我们这节课 要学习的内容二氧 化硫和三氧化硫。学生回答二氧化硫不想回答了解它利用生活实 例引入新课，提高 学习的兴趣。板书第四章第3节硫和氮的氧化物一-二氧化硫和三氧化硫一、硫讲述首先我们先 来学习硫。投影硫在地壳中 存在和硫粉的照片，并 让学生在课本中找出硫 的物理性质。板书1. 存在2. 物理性质：黄色，不溶于水，微溶于 酒精，易溶于二硫化碳。过渡硫兀素是一种 变价元素，它的化合价主 要有-2、0、+4、+6.而通过阅读课本和 观看PPT,学生懂得了 硫的存在形式和
5、硫的 物理性质：硫（俗称硫黄）是 一种黄色晶体，质脆， 不溶于水，微溶于酒 精，易溶于二硫化碳。回忆和思考并培养学生善 于阅读课本并寻 找答案的能力。硫单质的化合价是0价， 根据前面学习氧化还原 反应的知识，同学们可以 推断硫单质有什么性 质？讲述硫具有氧化 性，它可以和氢气反应生 成硫化氢；同时它又具有 还原性，可以与氧气反应 生成二氧化硫。板书3.化学性质(1) 氧化性：S+H =H S2 2(2) 还原性：占燃S+O 点SO2 2设疑从这里你发现 了什么？回答硫单质的化合价 可以降低，所以具有氧 化性;同时它的化合价 也可以升咼，所以也具 有还原性，即硫单质既 有氧化性又有还原性。兴致勃
6、勃、异口提咼课堂气 氛；使学生更加投 入课堂中。过渡既然二氧化硫 的来源搞清楚了，我们继 续来了解它的性质。【板书】一、一氧化硫同声二氧化硫的来源一、一氧化硫设疑一氧化硫具 有怎么样的性质？ 我 们做个实验来看看。（课 本实验4-7）演示实验现象1.试管内液 面会上升。2.溶液沾在PH试纸 上变红。3. 品红的红色褪去。4. 加热试管品红的 红色又显现出来了。实验完后提问试管内液面会上升说明了学生积极参与，讨 论总结实验现象。二氧化硫易溶于水培养学生实验分析、总结的能力什么？讲述二氧化硫易溶物理性质于水，这是它的物理性质还是化学性质？步步引导，引学生查找课本入重点知识追问那一氧化硫还二氧化硫是
7、无色、具有怎么样的物理性有刺激性气味的有毒质？前面的同学闻到什气体，密度比空气的么气味？大，容易液化，易溶于水。板书1 物理性质：无色、有刺激性气味、有毒、易溶于水接着问实验现象二氧化硫溶于水溶液沾在PH试纸上变红后，溶液显酸性说明了什么？追问为什么二氧有的同学预习化硫溶于水后溶液显酸了课本性？因为二氧化硫与反应生成了亚硫酸讲述是的。不错， 二氧化硫与水反应生成 了亚硫酸。这是一氧化硫 的化学性质之一。板书2化学性质(1)与水反应SO +H O =H SO2223提问这个反应方 程式与我们以前学的有 什么区别？解析可逆反应就二氧化硫和水反应为例： 二氧化硫和水反应生成 亚硫酸的同时，亚硫酸也
8、在分解生成一氧化硫和 水。再接着实验现象 问品红的红色褪去又说 明了什么？可逆符号聆听联系前面学习氯水的漂白性回答二氧化硫具有漂白培养学生善 于利用旧知解决 新知的能力与习 惯追问加热后发现 品红的红色又显现出来 了，并且在试管口闻到刺 激性气味。这说明了什 么？比较氯水和一氧 化硫的漂白性。性。二氧化硫的漂白性是可逆的。培养学生分 析问题，解决问题 的能力。氯水二氧化硫漂白原理强氧化性氧化发生化合反应是否可逆不可逆可逆用途杀菌、消毒等漂白纸浆、毛、草帽等能否能不能，使紫 色石 磊溶 液褪 色？但能使 其变 红。【练习】通过针对练 习来攻破二氧化 硫的漂白性这一 知识难点，加强学 生的理解；同
9、时查 漏补缺。【练习巩固】1将C12和S02分别 通入A、B两个装有品红 溶液的试管中，可观察到 的现象是（），过段时间 后加热这两根试管，现象 是（）A、A、B试管都褪色 A、B试管无明显现象B、A、B试管都褪色 A、试管无明显现象，B 试管又显现出红色，并在 试管口闻到刺激性气味。C、A、B试管都褪 色 A试管又显现出红 色，并在试管口闻到刺激性气味、B试管无明显现 象D、A、B试管都褪色A、B试管都无明显现象2.下列说法正确的 是（）A、一氧化硫能用来漂白食物。B、二氧化硫和氯水 的漂白都是不可逆的。C、一氧化硫能使紫 色石磊溶液变色。D、二氧化硫是无色、有刺激性气味的有毒气体，微溶于水
10、。回顾过渡酸性氧化物有什么化学性质？1. 与水反应只生成 酸2. 与碱性氧化物反 应之生成盐和水3. 与碱性氧化物反应只生成盐步步引导，使 学生发现新知；培 养学生利用旧知 学习新知的习惯，追问一氧化硫与 水反应之只生成了 酸。说明一氧化硫属于 什么氧化物？引导既然一氧化 硫是酸性氧化物，那它分 别和碱性氧化物（CaO）、 碱（NaOH ）反应的化学方 程式怎么写？教师查看学生完成 情况，并叫两名同学上去 书写,，然后教师点评（表 扬为主）板书（2）与碱反应SO +2NaOH=Na SO +H O2232（3）与碱性氧化物反酸性氧化物比较二氧化碳与 碱、碱性氧化物的反应 书写SO +2NaOH
11、=Na SO +H O22 3 2SO +CaO=CaSO23降低其学习难度。加强学生的 动手和动脑相结 合增强学生自 信、使学生获得荣 誉感和成就感应SO +CaO二二CaSO23过渡二氧化硫中 硫元素的化合价是几 价？追问前面我们了 解了，硫元素化合价主要 有-2、0、+4、+6.那么 你觉得二氧化硫具有什 么性？讲解一氧化硫具 有氧化性，它可以和还原 性物质H2S反应生成硫 单质和水。板书(4)氧化性：SO + 2H S= 3S ! + 2HO2 2 2接着讲解一氧 化硫具有还原性，它可以+4根据化合价可升降 性分析二氧化硫既具有 氧化性，又具有还原 性。聆听、做笔记培养学生勇 于探索、
12、善于分析 的态度与习惯。讲授新知、扩大知识面和强氧化性物质(0 )在2催化剂和加热的条件下 反应生成三氧化硫；也可 以和氯气反应。板书(5)还原性：SO +C1 +2H 0=H SO +2HC122224cc c催化剂ccSO +O = SO223引入三氧化加热聆听硫过渡一氧化硫与氧气反应生成三氧化硫，那么这三氧化硫又是一种怎么样的物质呢？【板书】三、三氧化硫三、三氧化硫讲述三氧化硫也是种酸性氧化物，请冋学们试着写出它与水、氧小组讨论、练习书化钙、氢氧化钙反应的方写锻炼学生的程式。SO+ H O=H SO3224对比学习能力SO + CaO=CaSO34结合PPT投影讲述 三氧化硫的用途工业上
13、就是利用三 氧化硫与水反应生成硫 酸这一原理来生产硫酸。SO + Ca （ OH）3=CaSO +H O242聆听四、练习1将j和SO2分别通入a、b两个装有品红 溶液的试管中，可观察到的现象是（），过段时 间后加热这两根试管，现象是（）A、a、b试管都褪色；a、b试管无明显现象B、a、b试管都褪色；a试管无明显现象，b 试管又显现出红色，并在试管口闻到刺激性气味。C、a、b试管都褪色；a试管又显现出红色， 并在试管口闻到刺激性气味、b试管无明显现象D、a、b试管都褪色；a、b试管都无明显现 象2.下列说法正确的是（）A、一氧化硫能用来漂白食物。B、一氧化硫和氯水的漂白都是不可逆的。C、二氧化硫能使紫色石磊溶液变色。D、一氧化硫是无色、有刺激性气味的有毒气巩固新知、查漏补缺体，微溶于水。3将过量二氧化硫通入下列溶液中，能使其 褪色的是（）品红溶液紫色石磊溶液酸性高锰酸钾溶液氯水A、B、C、D、全部O O O五、小结讲述本节课我们 从减少空气中一氧化硫 的含量出发来学习一氧 化硫，经过这节课的学 习，我们知道了一氧化硫 的来源，一氧化硫的性 质。那么
