《14.1《故都的秋》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修上册》由会员分享，可在线阅读，更多相关《14.1《故都的秋》课件++2023-2024学年统编版高中语文必修上册（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、学习目标学习目标1.1.了解郁达夫生平经历，体会故都的秋了解郁达夫生平经历，体会故都的秋“清清”、“静静”、“悲凉悲凉”的特点。的特点。(重点重点)2.2.学习学习“对比、衬托对比、衬托”手法，体会手法，体会“情景交融情景交融”的妙处。的妙处。(难点难点)3.3.探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。探究作者寄寓在秋景中的深刻思想和情感。“故都”有何深刻含义？“故故”有有“从前的从前的”、“过去的过去的”的意思。人们对的意思。人们对“从前的从前的”、“过去的过去的”的事物往往会产生怀念、的事物往往会产生怀念、眷恋等感情。眷恋等感情。“秋秋-表明描写内容。本文是写景抒情散文，表明描写内容。本文是
2、写景抒情散文，表达对故都之秋的向往和眷恋。表达对故都之秋的向往和眷恋。任务一：找文眼，析特点任务一：找文眼，析特点“可是啊，北国的秋，却特别地来得清，可是啊，北国的秋，却特别地来得清，来得静，来得悲凉。来得静，来得悲凉。请同学们找到并有感情朗读。任务二（讨论）任务二（讨论）赏析写景的五幅画面，分析作者是赏析写景的五幅画面，分析作者是如何突出如何突出“秋之悲凉秋之悲凉”的特点的？的特点的？蝉常择高枝而栖，所以古人常抒发不与世俗同流合污的高蝉常择高枝而栖，所以古人常抒发不与世俗同流合污的高洁品质。洁品质。又因蝉的生命短暂，秋季就面临死亡，古人也常借以表达又因蝉的生命短暂，秋季就面临死亡，古人也常借
3、以表达时光易逝、人生苦短。时光易逝、人生苦短。(1)(1)秋院图中的秋院图中的“悲凉悲凉”“破屋破屋”具有衰颓陈旧、沧桑悲凉之感。具有衰颓陈旧、沧桑悲凉之感。(2)(2)秋槐落蕊图中的秋槐落蕊图中的“悲凉悲凉”作者不欣赏生机勃勃盛开的花，而欣赏凋谢衰败的花。作者不欣赏生机勃勃盛开的花，而欣赏凋谢衰败的花。这是对生命消亡的感悟，体现出了作者对生命的感知。这是对生命消亡的感悟，体现出了作者对生命的感知。(3)(3)秋蝉残鸣图中的秋蝉残鸣图中的“悲凉悲凉”秋枣预示着衰败。风景虽好令人喜悦，可很快就没有了。秋枣预示着衰败。风景虽好令人喜悦，可很快就没有了。眼前景物越美好就越让人伤感。眼前景物越美好就越
4、让人伤感。(4)(4)秋雨话凉图中的秋雨话凉图中的“悲凉悲凉”秋雨过后秋雨过后,天又天又“青青”了，色彩是冷色调，给人一种凄清、了，色彩是冷色调，给人一种凄清、冷寂、萧索的感觉。冷寂、萧索的感觉。人们从寒凉的秋雨中发出了人们从寒凉的秋雨中发出了“一层秋雨一层凉一层秋雨一层凉”的感慨，的感慨，感慨秋风骤起、时光易逝。感慨秋风骤起、时光易逝。(5)(5)秋果盛衰图中的秋果盛衰图中的“悲凉悲凉”明确明确:草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显草木凋得慢，空气来得润，天的颜色显得淡，并且又时常多雨而少风。得淡，并且又时常多雨而少风。衬托出北国之秋的特点，凸显作者对北国之衬托出北国之秋的特点，凸显作者对北国之秋的喜爱。秋的喜爱。作者除了写北国的秋天，还写到了江南的秋天，江南的秋天又有什么特点呢?作者又为什么要写江南的秋天呢?任务三任务三作者为什么会形成以悲为美的审美趣味呢作者为什么会形成以悲为美的审美趣味呢?1，时局动荡、民族危亡的时代之悲（国内正是白色恐怖时期，日本先后发动九一八事变）。2，颠沛流离的人生况味（他为躲避国民党的恐怖威胁迁居到杭州）。3，苦闷心理的写照（郁达夫经历丧子之痛。）。郁达夫对于秋天悲凉的感受实质上是对人生的感受。作业以“故乡的秋故乡的秋”为题写一篇不少于300字的散文，要求写出自己的独特感悟。
