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1、学习声母与复韵母ui的拼读 活动目标1.学习声母与单韵母ui组成的音节的正确读音。2.能够在四线格中正确书写声母与复韵母ui的四个声调的音节。3.了解汉语拼音对我们识认生字的重要性。 活动准备材料准备：幼儿拼音教材2、拼音卡(h、s、z、ui)。教师自备：拼音卡（hui、sui、zui）、图片（灰太狼、玻璃碎片、嘴巴）。 活动过程一、快乐感知1.教师以“谁来了、谁走了”的游戏方式带领幼儿复习学过的内容。2.教师：“刚才我们通过谁来了、谁走了的小游戏复习了上节课所学的声母与复韵母ei的拼读，这节课，我们一起来学习声母和复韵母ui组成的音节的拼读。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母
2、与复韵母ui组成的音节的发音和书写1.学习声母h与ui组成的音节。（1）教师出示灰太狼图片：“请你来看一看图片上是谁。”幼儿回答。教师：“这是很多小朋友爱看的动画片喜羊羊与灰太狼当中的灰太狼，灰太狼的灰如果要用拼音音节来表示，你们知道应该用哪个声母和韵母吗？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“h”和“ui”：“声母h和复韵母ui可以组成灰的音节。”（3）教师：“我想请一位小朋友来拼读一下hui的四个声调的音节发音。”幼儿回答。（4）教师示范正确的读音，并带领幼儿反复进行“hui”的四声调拼读练习。（5）教师板书：huihuhuhuhu（教师提示幼儿在给复韵母标注声调时，声调应该标注的位置，带领幼
3、儿复习声调标注儿歌），举出与hui的四声调发音一致的词语。例如：灰色的灰、回家的回、后悔的悔、绘画的绘。（6）教师带领幼儿进行“hui”的四声调的空写练习。2.学习声母s与ui组成的音节。（1）教师出示玻璃碎片图片：“这幅图上画的是什么？”幼儿回答。教师：“谁来说一说碎片的碎的声母是谁？复韵母是谁？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“s”和“ui”：“声母s和复韵母ui组合在一起，就能拼读出碎片的碎。”教师将拼音卡“s”和“ui”张贴在黑板上。（3）教师：“你会拼读sui的四个声调吗？”幼儿回答。（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“sui”的四声调拼读练习。（5）教师板书：suisusu
4、susu（教师在示范书写时，提示幼儿书写要求，声母与复韵母之间不要距离太远，以及声调所标注的位置），举出与sui的四声调发音一致的词语。例如：虽然的虽、随便的随、骨髓的髓、隧道的隧等。（6）教师带领幼儿进行“sui”的四声调的空写练习。3.学习声母z与复韵母ui组成的音节。（1）教师出示嘴巴图片：“这是我们每个人身上都有的非常重要的五官之一，它是什么？”幼儿回答。教师：“没错，这是嘴巴，我们要用嘴巴来喝水、吃饭、说话，那嘴巴的嘴如果要用音节来表示的话，应该用哪两个音节来表示呢？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡“z”和“ui”：“嘴的音节是由声母z和复韵母ui组成的，你们道zui的几声才能发出嘴
5、这个音吗？”教师鼓励幼儿积极回答问题，尝试拼读不同声调的音节，然后将拼音卡“z”和“ui”张贴在黑板上。（3）教师示范正确的读音，反复带领幼儿进行“zui”四声调拼读练习。（4）教师板书：z+uizuzuzuzu（教师在示范书写时，提示幼儿在四线格中书写声母与复韵母不要距离太远，以及声调所标注的位置），举出与“zui”的四声调发音一致的词语。例如：脧（一声，有这个生字，因为生活中不常用，教师可不做解释）、嘴巴的嘴、最好的最。（提示幼儿，在普通话中没有发“zu”音的字，所以不学习相关的词语。）（5）教师带领幼儿进行“zui”的四声调的空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：捉迷藏游戏准备：教师自选一些
6、音节拼音卡（大、小各一份）。游戏过程：1.教师激发幼儿参与活动的兴趣。教师：“今天音节宝宝要和小朋友们一起来玩一个捉迷藏游戏，我要请小朋友们找找它们都藏到哪里去了。”2.教师与幼儿一起认读音节卡片上的拼音，然后请一名幼儿闭上眼睛，教师把事先准备好的拼音卡藏在教室的某个角落，请幼儿睁开眼睛，开始寻找拼音卡，其余幼儿拍手，用拍手声音帮助他找到拼音卡的位置，即当这名幼儿离拼音卡越来越近的时候，其他小朋友拍手的声音就要越来越大，这名幼儿离拼音卡越来越远的时候，其他幼儿拍手的声音要越来越小，直到找到拼音卡。找到拼音卡后，请所有幼儿一起读一遍。3.游戏可以反复进行。三、活动小结1.教师：“今天我们学习了声母h、s、z和复韵母ui的拼读，在学习的过程中，我们学习了音节的拼读，还学会了这些音节不同声调的读法，这节课你们都表现得很棒，快为自己鼓鼓掌吧！”2.教师：“现在请小朋友拿出课本，一起来做一下后面的练习题。” 延伸活动1.巩固今天所学知识，并书写练习册和练习音节的拼读。2.课后请幼儿在家长的陪同下预习新的学习内容。
