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1、学习b、p、m、f 活动目标1.学习声母b、p、m、f的正确读音。2.能在四线格中进行正确书写b、p、m、f。3.提高学习汉语拼音的兴趣。 活动准备材料配备：幼儿教材、拼音卡b、p、m、f。教师自备：四线格、萝卜、山坡、门、佛像的图片各一张。 活动过程一、快乐感知1.通过问答游戏，复习六个单韵母。教师说出拼音发音特点，幼儿快速反应说出拼音。（提问顺序教师可进行调整）（1）“去看牙医时，我们要张大嘴巴发出什么音？”（）（2）“早晨大公鸡打鸣时会发什么音？”（o）（3）“曲项向天歌，这句古诗的前一句是哪个拼音？”（e）（4）“一根小棒加个点，它是哪个拼音？”（i）（5）“u加一双小眼睛，这是哪个拼
2、音？”（）2.观察拔萝卜情境图，学习儿歌。（1）教师出示拔萝卜情境图，请幼儿观察：“说一说，图片上都有谁啊？他们在干什么？”幼儿回答。（2）教师小结：“一对年迈的伯伯和婆婆，他们在高高的山坡上种满了萝卜，每天伯伯和婆婆都会给这些萝卜浇水施肥，没过多久，萝卜长得又大又多。有一天，伯伯和婆婆去山坡，准备把萝卜拔下来带回家，他们拔了很多很多的萝卜，这些萝卜堆起来像一座微笑的大佛。”（3）教师带领幼儿学习儿歌：高高山坡种萝卜，泼水施肥长得多。伯伯婆婆拔萝卜，堆在门前像大佛。二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母b、p、m、f。1.激发幼儿学习声母的兴趣。（1）教师：“小朋友们，在拼音王国里我
3、们已经认识了6个单韵母，可是拼音王国里还有很多的拼音宝宝等着我们去认识，接下来老师就带着大家一起去认识声母b、p、m、f。”（2）教师：“你们知道什么是声母吗？”幼儿自由回答。（3）教师小结：声母是用在韵母前面的辅音，只有跟韵母一起时才能构成一个完整的音节。声母的发音和韵母不同，韵母发音可以拉长，声母发音不可任意延长。2. 学习声母“b”。（1）教师出示萝卜图片请幼儿观察：“你从图片中看到了什么？”幼儿回答。（2）教师“图上是一个大萝卜，萝卜的卜的声母就是b。”并出示拼音卡b。（3）教师示范“b”的读音并教幼儿发音口诀：一个萝卜b、b、b。（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习，提示“b
4、”的发音要领：双唇闭合，把气憋住，然后再突然放开，让气流冲出嘴巴，就发出了“b”的音。（5）幼儿练习“b”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。（7）学习“b”的外形记忆口诀：小手小手真灵活，伸出左手的大拇哥，右下挺起小肚子，就是声母b、b、b。（8）教师在四线格中示范书写“b”，请幼儿观察“b”在四线格中所占的位置，占几格？需要几笔完成？（9）教师带领幼儿进行空写练习。4.学习声母“p”。（1）教师出示山坡图片请幼儿观察：“图中画的是什么？”幼儿回答。（2）教师：“图上是一个高高的山坡，坡的声母就是p。”并出示拼音卡：p（3）教师示范“p”的读音并教幼儿发音口诀
5、：高高山坡p、p、p。（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“p”的发音要领：先双唇闭合，把气憋住，再突然放开，就能发出了“p”的音。（5）幼儿练习“p”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。（6）学习“P”的外形记忆口诀：小手小手真灵活，伸出左手的大拇哥，拇指向下就是p。（7）教师在四线格中示范书写“p”，请幼儿观察“p”在四线格中所占的位置，占几格？需要几笔完成？（8）教师带领幼儿进行空写练习。5.学习声母“m”。（1）教师出示大门图片请幼儿观察：“说一说图片中的门和你家的门有什么不同？”幼儿回答。（2）教师出示拼音卡m：“有没有小朋友知道它发什么
6、音？。”（3）教师示范“m”的读音并教幼儿“m”的发音和外形口诀：两扇木门m、m、m。（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“m”的发音要领：双唇闭拢，把气堵住，发音时气流从鼻腔出来，就能发出了“m”的音。（6）幼儿练习“m”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。（7）教师引导幼儿观察“m”的外形特点：就像图片上两扇关着的大门。（8）教师在四线格中示范书写“m”，请幼儿观察“m”在四线格中所占的位置，占几格？需要几笔完成？（9）教师带领幼儿进行空写练习。6.学习声母“f”。（1）教师出示图片请幼儿观察：“从远处看这堆萝卜像什么？”幼儿回答。（2）教师“
7、图片上是一尊萝卜做成的大佛，佛的声母就是f。”并出示拼音卡f。（3）教师示范“f”的读音并教幼儿发音口诀：一尊大佛f、f、f。（4）教师示范正确读音，带领幼儿进行跟读练习。提示“f”的发音要领：上齿接触下嘴唇，发音时气流从上齿和下嘴唇的小缝中摩擦，就能发出“f”的音。（6）幼儿练习“f”的发音，教师检查发音和口型。以多种游戏的方式让幼儿反复进行发音练习。（7）学习“f”的外形记忆口诀：一根拐棍f、f、f。（8）教师在四线格中示范书写“f”，请幼儿观察“f”在四线格中所占的位置，占几格？需要几笔完成？（9）教师带领幼儿进行空写练习。（二）复习教材情境图儿歌，巩固b、p、m、f的发音。教师出示拔萝
8、卜情境图，请幼儿齐读儿歌，复习声母b、p、m、f的发音。（三）游戏巩固游戏：送拼音宝宝回家游戏准备：（教师自备）b、p、m、f大拼音卡（一套），b、p、m、f小拼音卡（各三套）、纸制的小房子。游戏过程：1.教师激发幼儿参与活动的兴趣。（教师提前把小拼音卡藏好。）教师：“今天我们认识了许多拼音宝宝，现在它们应该回家了，可是它们还想和小朋友一玩，居然藏起来了！我们一起找一找吧。2.教师和幼儿一起寻找拼音卡，在游戏中引导幼儿学习汉语拼音。教师出示纸质房子：“拼音宝宝藏在了椅子下面、桌子下面和门后面等地方，我们一起找到它们，并且送它们回家吧！”教师：“当老师每读出一个拼音时，请小朋友们快快把这个拼音宝宝找出来，然后学着小鸟飞的样子把它们送回家吧！”3.游戏可反复进行。三、活动小结教师：“今天我们学习了哪些新知识？哪位小朋友说一说？”幼儿回答。教师小结：“这节课我们认识了拼音王国里的四个声母b、p、m、f，还学会了在四线格中正确地书写b、p、m、f。每个小朋友都特别棒！我们奖励给自己一个大拇哥吧！” 延伸活动1.课后幼儿进行b、p、m、f的发音练习。2.幼儿可将课堂学到的新知识和爸爸妈妈进行分享交流。
