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1、课题笠翁对韵主备人郑老师课时数：1内容十一尤教学目标1、能够正确认读课文中的生字，特别是“鹡”“隋”等字。2、能正确、流利地诵读课文，体会课文的韵律与节奏，培养语感。3、能掌握对联的联脚（即上、下联尾字）常上联仄下联平的规则，并了解格律诗韵脚也常为平声这一规则。教学难点教具多媒体课件激趣导入师、同学们你们都喜欢听历史故事吧？生、喜欢。师、（出示课件）在长江江心啊有一个小洲古代的文人都爱在那里吟诗做画，有一天他们正在这里谈论文章呢？突然天空飞来了一只鹦鹉，有一位朋友就提议了，咱们就以鹦鹉为题说文章吧！这个见意得到了大家的认同，于是这个江心洲名子就改了，留传下来的这个历史故事改变了江心洲的名子，叫
2、什么洲？生、鹦鹉洲。师、鹦鹉洲是以鹦鹉文章改的，我们一起读。生、文章鹦鹉洲。师、这个故事是很早很早以前发生的已经几百年前了，现在都已经消失在我们这个大地上了，人们就留下了这样的七个字，再读。生、地下文章鹦鹉洲。师、下面老师再给大家讲个历史故事。（出示课件）这是什么？生、楼阁。师、麒麟阁上有很多的画，这些画都是画的中国古代最令人敬佩的英雄人物，共有11位，其中有（苏武）你们知道苏武的故事吗？还有一位（大司马、大将军、霍光）。师、这11位英雄都建立了伟大的事业令我们每一个中国人自豪，齐读这五个字。生、事业麒麟阁。师、这些英雄人物虽然建立了丰功伟业但他们也消失在空中了齐读这七个字。生、空中事业麒麟阁
3、。师、两句连在一起会读吗？生、空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。师、这些人物让我们赞叹，也有一些人物令我们悲叹。（出示课件）师、这两位人物一个是隋朝的皇帝，隋炀帝，另一位皇帝陈后祖，他们两个人的表现谁来读读看。生、陈唱临春乐，隋歌清夜游。师、这两位皇帝不干正事干什么呀？生、他们不干正事整天玩乐。师、是呀！这样的皇帝真让人悲叹，我们一起读。生、齐读。师、大家把悲叹都读进去了。连在一起会吗？生、陈唱临春乐，隋歌清夜游。师、你们发现老师有两个字放大了，再读一遍你发现什么呢？生、陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。生、我发现两个红字很押韵。师、押的什么韵？生、押的是“ou”的韵师、老
4、师把你的智慧记录在黑板上。师、因为它押韵所以我们读起来朗朗上口，我们再读一遍。生、齐读。师、这么有韵味的句子出现在什么地方呢？出现在一本书上，这本书就叫笠翁对韵。师、笠翁是一个人的名字，我们现在的人有大名小名，几百年前，这人有名，有字，还有号。师、他的名字叫李渔，他的号是笠翁，戴着帽子的老人，笠翁生活在四百年前，他是一位了不起的文学家，了不起的剧作家，让我们走进笠翁对韵的第14课尤韵章。新知教授师、请同学们打开课本，至少读三遍，把它读顺。师、会读了吗？我们一起读这个朗朗上口的对韵歌吧。师、读了几遍后，我们不仅知道它押“ou”的韵，还发现了一个密秘，有个字不断的重复。大家知道是哪个字吗？生、是“
5、对”这个字。师、这里有很多字相对，有一个字相对的，两个字相对的，三个字相对的，五个字相对的，七个字相对的，还有十一个字相对的。师、怎么才是相对呢？请大爱看（出示课件）生、“鹡”群飞的鸟。生、“鸠”独居的水边的鸟。师、“鹡”和“鸠”属于哪一类？生、鸟类。师、再看“鱼对鸟”中的“鱼”和“鸟”又属于什么类呢？生、动物类。师、（出示课件翠馆，红楼）这是什么地方？生、是美丽的女子住的地方。师、它们有属于哪一类了？生、它们都是建筑。师、看来相对的事物可以是同一类的。师、第二行谁来读。生、读。（七贤对三友，爱日对悲愁。）师、你知道什么是七贤吗？生、七个人。师、传说中这七个人常常在一起议论文学创作。师、（出示
6、课件）岁寒三友，谁知道？生、梅、竹、松。师、为什么它们被称为岁寒三友呢？生、因为在寒冷的东天别的植物都枯萎了，只有它们依然挺立，人们常用它们来比喻坚强不屈的人。师、七贤，三友又是什么类？生、人物类。师、（出示课件）什么是悲秋？生、看到秋天萧条的景象，所以悲伤。师、请大家跟据这个来猜一下“爱日”是什么意思？生、珍惜时间。师、“悲秋”和“爱日”是一种情感的表露我们也可以让它对起来。师、请学生读第三句。说一说“虎类狗、蚁如牛”的意思？生、画虎不成反类狗。：（晋）殷浩患耳疾，听见床下蚂蚁动，以为是牛斗之声。师、列辟、诸侯，又是什么意思呢？生、官位。师、（播放马跑的声音），你听到了什么声音？你仿佛看到了
7、什么？生、旷野平原，猎士马蹄轻似箭；。师、播放音乐，你仿佛看到了什么？生、斜风细雨，牧童牛背稳如舟师、“稳如舟，轻似箭”，这样打比方的也可以对。分段教学十一尤其一荣对辱，喜对忧。缱绻对绸缪。吴娃对越女，野马对沙鸥。茶解渴，酒消愁。白眼对苍头。马迁修史记，孔子作春秋。莘野耕夫闲举耜，渭滨渔父晚垂钩。龙马游河，羲帝因图而画卦；神龟出洛，禹王取法以明畴。荣对辱，喜对忧。缱绻对绸缪。【讲解】：缱（ qi n ）绻（ qu n ）对绸（ chu ）缪（ mu ）：缱绻，形容男女恋情，缠绵不解。绸缪，缠绵，形容情意深长。吴娃对越女，野马对沙鸥。【讲解】：春秋时期吴国与越国的美女茶解渴，酒消愁。白眼对苍头。
8、【讲解】：白眼，阮籍能作青、白眼，见高雅之士则用青眼来看，见庸俗之士则用白眼视之。苍头，在秦末农民大起义中，有一支义军的士卒以青巾裹头，称苍头军。后世苍头多指老年仆人。马迁修史记，孔子作春秋。【讲解】：马迁，即西汉史学家司马迁。司马迁著史记。孔子修订我国第一部编年体史书春秋。莘野耕夫闲举耜，渭滨渔父晚垂钩。【讲解】：此句用伊尹的典故。举耜，挥动农具翻土。耜，翻土农具。伊尹未作商朝宰相之前曾在莘野做农夫。孟子万章上：“伊尹耕于有莘之野，而乐尧舜之道焉。” 伊尹，夏末商初政治家、思想家，商朝开国元勋。此句用姜子牙的典故。姜子牙未辅佐周文王之前曾在渭水河边垂钓。龙马游河，羲帝因图而画卦；神龟出洛，禹
9、王取法以明畴。【讲解】：相传上古时期，龙马出现于黄河，背负河图，伏羲氏根据河图创八卦。大禹治水时，神龟出现于洛水，背负洛书，大禹受到洛书的启发作洪范九畴，成为治理天下的九类大法。十一尤其二冠对履，舄对裘。院小对庭幽。面墙对膝地，错智对良筹。孤嶂耸，大江流。芳泽对圆丘。花潭来越唱，柳屿起吴讴。莺懒燕忙三月雨，蛩摧蝉退一天秋。钟子听琴，荒径入林山寂寂；谪仙捉月，洪涛接岸水悠悠。冠对履，舄对裘。院小对庭幽。【讲解】：冠，帽子。履，鞋子。舄，古时一种尊贵的鞋子，多为帝王、大臣穿用。裘，名贵的毛皮衣服。面墙对膝地，错智对良筹。【讲解】：面墙，论语中说：“人而不为周南召南，其犹正墙面而立也与？” 后世以“
10、面墙”比喻不学无术，见识浅薄。膝地，两膝着地，表示敬重。唐黄滔丈六金身碑：“檀信及门而膝地。”指信奉佛教的人对佛祖的虔诚。孤嶂耸，大江流。芳泽对圆丘【讲解】：错智，晁错的治国策略。晁错，西汉政治家，儒家代表人物。良筹：张良的谋划。张良，汉初三杰之一。花潭来越唱，柳屿起吴讴。【讲解】：与下一句都是化用了唐代诗人王勃采莲曲中“叶屿花潭极望平，江讴（江南歌谣，指吴讴）越吹（越国的管乐之声）相思苦”诗句的化用。越唱：亦作“越吟”，越国之歌吟。见上一条注释。屿，水中小岛。吴讴：亦作“吴歌”“吴谣”，吴地之歌谣。莺懒燕忙三月雨，蛩摧蝉退一天秋。【讲解】：陆游幽居中“花过莺初懒，泥新燕正忙”诗意的化用。陆游
11、闻蛩中“蝉声未断已蛩鸣，徂岁峥嵘得我惊”诗意的化用。蛩：蟋蟀。摧：通“催”，催促。钟子听琴，荒径入林山寂寂；谪仙捉月，洪涛接岸水悠悠。【讲解】：用俞伯牙、钟子期的典故。径，小路。寂寂，寂静、清幽的样子。十一尤其三鱼对鸟，鹡对鸠。翠馆对红楼。七贤对三友，爱日对悲秋。虎类狗，蚁如牛。列辟对诸侯。陈唱临春乐，隋歌清夜游。空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。鱼对鸟，鹡对鸠。翠馆对红楼。【讲解】：鹡，鹡鸰，鸟名。常用以比喻兄弟。鸠，鸟名。传说鸠不善营巢，而居鹊所成之巢。翠馆、红楼，都指华丽的楼堂馆所。七贤对三友，爱日对悲秋。【讲解】：七贤，指竹林七贤，嵇康
12、、阮籍、山涛、向秀、刘伶、王戎及阮咸。三友，论语季氏中说：“益者三友，损者三友。友直，友谅，友多闻，益矣。友便辟，友善柔，友便侫，损矣。”爱日，珍惜时日。悲秋，面对秋景而伤感。虎类狗，蚁如牛。列辟对诸侯。【讲解】：就是说“画虎不成，反类狗”。伏波将军马援，给子侄写信说，龙伯高（东汉太守）敦厚谨慎，谦虚节俭；杜季良（东汉越骑校尉）豪侠仗义。二人都值得敬重。但他希望子侄学习龙伯高，即便学不成功，还可以成为谨慎谦虚的人；而不希望他们学杜季良，因为一旦学杜季良不成功，就会成为纨绔子弟。（见后汉书马援传）蚁如牛：东晋建武将军殷浩，与权臣桓温有矛盾。永和九年殷浩率军北伐，战败，被桓温奏劾，废为庶人。废黜后
13、他精神恍惚，终日手指向空中划“咄咄怪事”四字。一日，他听到床下有蚂蚁在动，他认为是牛在互斗。（见晋书殷浩传世说新语纰漏）列辟对诸侯：列辟，君主；国君。诸侯，古代中央政权分封的各国国君统称“诸侯”。陈唱临春乐，隋歌清夜游。【讲解】：陈唱临春乐：南朝陈国末代皇帝陈叔宝，生活侈靡，每日与妃嫔、文臣游宴，制作玉树后庭花临春乐等艳词。隋歌清夜游：亡国之君隋炀帝奢侈荒淫。夏夜，以萤火虫照明，由几千名宫女陪同，弹奏他自作的清夜游曲空中事业麒麟阁，地下文章鹦鹉洲。【讲解】：空中事业麒麟阁：汉宣帝为表彰霍光、赵充国、苏武等十一位功臣，把他们的形象图画在未央宫麒麟阁内。地下文章鹦鹉洲：东汉末年，江夏（今湖北武汉）
14、太守黄祖之长子黄射，在江夏西南江中一岛大会宾客，有人献鹦鹉，文学家祢衡作鹦鹉赋。因此，该岛名为“鹦鹉洲”。旷野平原，猎士马蹄轻似箭；斜风细雨，牧童牛背稳如舟。【讲解】：旷野平原，猎士马蹄轻似箭：王维观猎中“风劲角弓鸣，将军猎渭城。草枯鹰眼疾，雪尽马蹄轻”诗意的化用。斜风细雨，牧童牛背稳如舟：陆游牧牛儿中“童儿踏牛背，安稳如乘舟。寒雨山陂远，参差烟树晚”诗意的化用。课堂互动师、让我们拍起手来读一遍，大家读的真好，你们能背下来吗？试试看吧？生、指明背。生、齐背。师、少年好记性真了不起，短短的时间就背下来了，还知道了这整个笠翁对韵的第14课对的是“ou”的韵，也知道了什么是相对。敢不敢挑战一下做下面的题目？课后作业师、课件出示题目。生、汇报。师、课件出示完全打乱的词语，根据我们今天学到的知识把它们重新排排。
