ch与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母

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1、学习ch和单韵母的拼读活动目标1.学习声母ch与单韵母、e、u、o组成的音节的拼读及书写。2.学习并掌握整体认读音节chi四个声调的发音及书写。3.能够利用学过的汉语拼音进行简单的识字。活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡（ch、che、chu、chi、chua、chuo）。教师自备：吃饭图片、喝茶图片。活动过程一、快乐感知（一）复习上节课所学声母zh和单韵母i、e、u、o的拼读。（二）谈话导入：1.教师出示图片（吃饭图片、喝茶图片）：“他们在干什么呢？”幼儿回答。2.教师：“小朋友们真棒，上节课我们学习了声母zh和整体认读音节zhi以及它们的拼读还有声调。今天所学的知识跟我们图片上的内容

2、有关，我们一起来看看是什么吧！”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母“ch”与单韵母i、e、u、o组成音节的发音和书写。1.学习整体认读音节chi。（1）教师出示吃饭图片：“图片上的这个小朋友在干什么呢？”幼儿回答。教师：“那你知道吃饭的吃它用哪个音节来表示吗？”幼儿回答。教师出示拼音卡“chi”：“声母ch加上韵母i就能发出吃的音，但chi也是整体认读音节，不需要拼读，直接发音。”幼儿回答（2）教师给出“chi”的正确发音，带领幼儿进行的发音练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的chi。”（4）教师示范正确的读音和口型，带领幼儿反复进行“chi”四个声调的发音练习。

3、（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“chi”：ch、ch、ch、ch,举出与“chi”的四个声调发音一致的词语。例如：吃饭的吃、迟到的迟、尺子的尺、翅膀的翅。（6）教师带领幼儿进行“chi”四个声调的书空练习。2.学习ch与组成的音节。（1）教师出示喝茶图片，请幼儿观察：“图中这位老爷爷在干什么？”幼儿回答。教师：“老爷爷在喝茶，那你知道喝茶的茶你能试着拼读一下吗？”幼儿回答。教师出示音节卡“ch”：“声母ch加韵母，拼出的音节就是ch”（2）教师给出“ch”的正确发音，带领幼儿进行的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的ch。”（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复

4、进行“ch”四个声调的拼读练习。（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“ch”：ch、ch、ch、ch,举出与“ch”的四个声调发音一致的词语。例如：叉子的叉、茶水的茶、裤衩儿的衩、差不多的差。（6）教师带领幼儿进行“ch”的四个声调的书空练习。3.学习ch与e组成的音节。（1）教师出示拼音卡e：“当把ch和e放在一起时，应该怎么拼读？”（2）教师出示音节卡“che”，带领幼儿进行“che”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的che。”（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“che”四个声调的拼读练习。（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“che”：ch、c

5、h、ch、ch, 举出与“che”的四个声调发音一致的词语。例如：火车的车、扯平的扯、彻底的彻。提示幼儿，普通话中没有ch发音的字，不学习相关的词语。（6）教师带领幼儿进行“che”的四个声调的书空练习。4.学习ch与u组成的音节。（1）教师出示拼音卡ch和u：“ch和u是好朋友，把ch和u放在一起，请小朋友来拼读一下”。（2）教师带领幼儿进行“chu”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来拼读一下带有四个声调的chu。”（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“chu”四个声调的拼读练习。（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“chu”：ch、ch、ch、ch,举出与“chu”的四个声调

6、发音一致的词语。例如：出口的出、厨房的厨、清楚的楚、触角的触。（6）教师带领幼儿进行“chu”的四个声调的书空练习。5.学习ch与介母u、单韵母组成的音节。（1）教师：“声母ch在和单韵母做游戏的时候，介母u过来了，想和它们一起做游戏，我现在把介母u放在ch和中间，应该怎么拼读呢？”幼儿回答。（2）教师出示“chu”的拼音卡，教师带领幼儿进行拼读练习。（3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给“chu”标声调，应该标在谁的头上？请你试着拼读一下。”（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“chu”四个声调的拼读练习。（5）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“chu”：chu、chu、chu、

7、chu。提示幼儿，生活中不常用到chu,并且普通话中没有chu、chu、chu的发音，不学习相关的词语。（6）教师带领幼儿进行“chu”的四个声调的书空练习。6.学习ch与介母u、单韵母o组成的音节。（1）教师：“声母ch希望和单韵母o成为好朋友，它们邀请介母u来帮忙，当把ch和u还有o放在一起时该怎么拼读？”（2）教师出示“chuo”的拼音卡，带领幼儿进行“chuo”的拼读练习。（3）教师：“请小朋友来告诉我，如果想给“chuo”标声调，应该标在谁的头上？请你试着拼读一下。”（4）教师示范正确的读音，带领幼儿反复进行“chuo”四个声调的拼读练习。（6）教师在黑板四线格中书写带有四个声调的“

8、chuo”，举出与“chuo”的四个声调发音一致的词语。例如：戳穿的戳、绰绰有余的绰。提示幼儿，普通话中没有“chu”和“chu”发音的字，不学习相关的词语。（7）教师带领幼儿进行“chuo”的四个声调的书空练习。（三）游戏巩固游戏名称：红绿灯游戏准备：带有四个声调的拼音卡ch、che、chu、chu、chuo chi。游戏过程：1.激发幼儿参与活动的兴趣：教师：“小朋友们现在都长大了，知道很多的交通规则，我们就来玩一个与交通规则有关的游戏。”2.幼儿听教师口令，教师说“绿灯走”，幼儿开始在自己的座位上原地踏步走，并且说“走走走走走”；教师说“红灯停”，所有幼儿听口令停下来不动。教师可继续说“绿灯走”，等教师说“黄灯”两个字，所有幼儿要马上坐下，没及时坐下的幼儿要拼读老师手里的拼音卡。（游戏可多次重复玩）三、活动小结教师：“本节课我们对声母“ch”的拼读音节进行了学习和书写练习，还学习了整体认读音节“chi”。小朋友们学习得都很认真，书写得也非常漂亮，希望小朋友们继续加油！”活动延伸1.请幼儿课后复习声母ch与两拼音节、三拼音节和整体认读音节的拼读和书写。2.在家庭中和日常生活中找出关于今天所学习拼音的物品。比如：茶、车等。