j与单韵母的拼读 教学设计 通用版汉语拼音教学单韵母 声母

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1、学习j和单韵母的拼读 活动目标1.学会声母j与单韵母i、组成的音节的发音（两拼、三拼）。2.掌握声母j与单韵母i、组成的音节的书写。3.愿意学习汉语拼音，养成良好的学习习惯。 活动准备材料准备：儿童拼音教材1、拼音卡j、i、。教师自备：声母j与i、拼读的音节卡。 活动目标一、快乐感知1.教师以“闪卡”的形式带领幼儿复习上节课学过的汉语拼音。2.教师：“小朋友们表现得真好，今天我们就要给声母j找一找它的好朋友，j的好朋友不多，但是很特别，我们看看都有哪些好朋友。”二、探索新知（拼读学习、书写示范）（一）学习声母j与单韵母i、组成的音节的发音和书写。1.学习j与i组成的音节。（1）教师出示拼音卡j

2、和i：“小朋友们观察j和i长的是不是很像？j是i的好朋友，那我把j和i放在一起，应该怎么拼读呢？”教师带领幼儿进行“ji”的拼读练习。（2）教师：“如果给ji戴上四个声调的小帽子，应该怎么拼读呢？”（3）教师示范“ji”四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“ji”的四个声调拼读练习。（3）教师板书jijjjj（提示幼儿在给“ji”标声调的时候“i”的小点要去掉），举出与“ji”的四个声调发音一致的词语。例如：飞机的机、急忙的急、自己的己、技术的技。（4）教师带领幼儿进行“ji”的四个声调的空写练习。2.学习j与组成的音节。（1）教师出示拼音卡：“小朋友认识它吗？下面老师要给小朋友们变一个魔术，

3、当把j和它的好朋友放在一起时，我们看一看发生了什么变化。”教师出示音节卡“ju”。（2）教师：“当j碰到的时候小的两点不见了，但是它还念。”（3）教师教给幼儿口诀：小碰到j、q、x，去掉两点还念。教师带领幼儿进行“ju”的拼读练习。（4）教师：“请小朋友来拼读一下ju的四个声调。”（5）教师示范“ju”四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“ju”的四个声调拼读练习。（6）教师板书：jjjjj（教师再次强调j和相拼时的两点要去掉）,举出与“ju”的四个声调发音一致的词语。例如：居住的居、菊花的菊、举行的举、巨人的巨。（7）教师带领幼儿进行“ju”的四个声调的空写练习。3.学习j与介母i和单韵母组

4、成的音节。（1）教师：“声母j现在有了两位好朋友，他还想和单韵母交朋友，可是它们相互都不认识，小朋友能告诉它该怎么办吗？”幼儿回答。（2）教师：“小朋友们很棒，知道要请介母来帮忙，但这次我们请的介母不是u了，而是i。当j想和交朋友时，要请介母i来帮忙。”教师带领幼儿复习介母。（3）教师出示“ji”的拼音卡，带领幼儿进行拼读练习。（4）教师：“现在请小朋友来给“ji”戴上四个声调小帽子，请幼儿说一说声调应该标在谁的头上，并且拼读一下。”（5）教师示范“ji”四个声调的正确读音，带领幼儿反复进行“ji”的四个声调的拼读练习。（6）教师板书：jijijijiji。举出与ji的四个声调发音一致的词语。

5、例如：家人家、夹心的夹、指甲的甲、请假的假。（7）教师带领幼儿进行“ji”的四个声调的空写练习。（二）游戏巩固游戏名称：小马过河游戏准备：小马的图片或者玩偶、音节卡若干（中间有错误的音节卡和正确的音节卡）游戏过程：1.教师激发幼儿的兴趣：教师：“现在我们都变成了小马，小马要过河，看看哪些小马能够顺利过河。”教师在黑板上画出一条长长的“河”，“河”中间是音节卡搭建而成的“桥”。2.教师请“小马”来过河，小马必须“踩”着音节卡组成的桥过河，在过河的过程中，遇到正确的音节卡能读出来可以直接过河，遇到错误的音节卡需要改正后读出来，才可以过河。3.教师可以请幼儿轮流作小马来过河，每读出一张拼音卡换一名幼儿。三、活动小结教师：“这节课我们认识了j的好朋友，学习了声母j和单韵母i、组成的音节的发音和书写，知道了当遇到j时，的两点要去掉，但是还念，同时认识了一个新的介母i，今天的收获这么多，小朋友们都记住了吗？” 延伸活动：1.课后请幼儿对音节ji、ji、ju进行书写练习。2.请幼儿课下和好朋友或家长一起分享一下今天所学的知识。