《2023年高中音乐教学计划集锦6篇》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年高中音乐教学计划集锦6篇（16页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年高中音乐教学计划集锦6篇中学音乐教学安排 篇1一、指导思想：在省市音乐、体育、美容教研室仔细贯彻音乐教化教学指导精神。在教化教学中贯彻我们“学会做人，擅长求知，崇尚科学，追求卓越”的办学理念。不断加强对新课程标准的探讨，以课程改革为中心工作，在新课程标准的指导思想下，进一步探究我校音乐舞蹈教化的发展思路。不断改进我校的乐舞教学，把我校的乐舞教化推向一个新的水平，为提高办学效益和社会效益做出应有的贡献。二、任务和目标、这个学生教音乐与舞蹈，这学期高二的选修课。2、仔细落实一般中学音乐课程标准(试验)要求，组织一般中学音乐课程新课程理念学习和教研活动。依据我们中学的音乐教学大纲，做好老师
2、的专业学习、培训和课堂教学沟通。3、加强对老师和教材的培训和探讨，深化挖掘教材，充分发挥老师和教材在音乐教学中的作用。充分利用各种资源加强老师专业发展。4、音乐教学和探讨活动的规范化和标准化。通过听课和评课，可以提高课堂教学质量，促进新课程改革的进一步深化，脚踏实地地开展课堂教学探讨，贴近老师和教学实践。5、加强沟通与沟通，重视校际沟通，通过邀请出入学习兄弟学校的先进阅历，通过校际课程资源和教学阅历沟通活动，将教研与教学紧密结合，使中学音乐教学活动更加有效。5、仔细开展音乐教学改革试验的案例分析和探讨，增加音乐老师的教学科研意识和实施创新教化教学的实力，在音乐教学改革和校本教研方面有所创新和突
3、破。6、在常规教学的基础上，留意课前教学的打算。仔细完成日常教学工作，遵守学校教学管理规定，按时上课。努力学习贯彻新课程标准，在新理念的要求下讲授新的音乐课程。不断组织对新课程标准的学习和探讨，钻研新教材，探究新方法，落实新课程改革的各项任务。7、关注学生身心发展的规律，了解学生的思想动态，提高全体学生的音乐素养，同时为具有音乐特长和特别爱好的学生供应发展特性的可能性和空间，以满意不同学生的发展需求。全部学生的普遍参加应与不同特性的特性化教学的发展有机结合。依据不同学生的学习基础和思想状况，合理支配教学，以美育为核心，培育学生的审美情趣，增加学生健康向上的爱好和特长。8、主动、仔细完成学校交办
4、的工作。第三，音乐活动、脚踏实地开展学校音乐活动，为学生音乐素养的可持续发展供应实践机会和展示舞台，促进学生活泼健康的成长。2、依据学校开展舞蹈活动的指导思想，结合舞蹈教学的特点，组织学校舞蹈队的发展和推广，加强新队员的纪律和实力培育，形成良好的氛围。主动打算参与各种文艺演出和竞赛。中学音乐教学安排 篇2学生状况，学生的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排：一、教学目标：传统的教化观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化、学问统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教化课程改革中，课 程目标由单
5、向方式走向多元、综合与均衡。教化部新近颁布的基础教化改革纲要指出： 强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程 中课程目标是从 情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能 三个维度来进行表述的， 体现了 以人为本 理念。强调学生是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、 以审美教化为核心，培育学生健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力， 树立正确的审美观念。2、 突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。3、 在九年义务教化的基础上，进一步增加学
6、生对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐 学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生身心全面健康发展。二、教学要求:传统的教化观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的成长经验中的地位。 新的课程观将情感、 意志因素提高到一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习爱好、 学习爱好和学习热忱， 更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教化的本质是审美，确定了把 情 感、看法与价值观 目标放在首位。 音乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活
7、动中熟识、理解、鉴赏音乐。1、 调动学生的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生的听觉审美感 受。3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音 等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。三、教学措施:一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 作为三维目标之一，体现的就是其教 育价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，非常不利于学生的可持续发展。对于 音乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教
8、化的潜效应。一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 细化为四个详细目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。 一般中学音乐鉴赏课程标准 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。比较是音乐教学的一种特别方式。一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生分析和评价音乐的初步实力。 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。 一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 引 导学生进行音乐探究与创建活动， 提倡开放式和探讨性的学习方法， 以发展学生的创建性思 维实力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同
9、的任务，有明确的责任分工的互助性学习。普 通中学音乐鉴赏课程标准指出： 在教学实践过程中，引导学生以音乐为媒体，加强与他 人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。 面对全体学生，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识： 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚决的事业心，虚心好学，努力提高专业水平 3、 加强教研教改，注意教学方法，努力提高教学质量 4、 加强合作，优势互补，共同提高四、教学内容:任何课程都必定有学问和技能体系， 音乐学科也是如此， 过去往往过分强调了学问与技 能的重要性，学习音乐学问与音乐技能方法枯燥、单一，和实践分别，使老师教得累，学生 学得
10、烦。新的音乐学问和技能观认为：音乐学问不仅仅体现为乐理学问、还包括音乐基本表 现要素和音乐常见结构以及音乐体裁、形式等学问。音乐技能不是仅仅体现在视唱、练耳、 识谱等方面， 更为重要的.是把乐谱的学习与运用或唱歌技能的训练与培育放在整体音乐实践 中进行。因此，学问与技能的学习是在丰富的音乐实践活动中完成。1、观赏民歌、艺术歌曲、说唱音乐、戏曲音乐、歌剧、舞剧音乐、器乐曲、室内乐、 交响音乐等音乐作品。介绍有关音乐常识。2、通过观赏音乐，使学生了解音乐的节奏、旋律、和声、音色、调式、织体、曲式等 及其表现作用。3、通过观赏音乐，使学生初步了解中外不同历史时期音乐的风格流派、艺术成就及其 发展改变
11、。4、 通过观赏音乐，使学生了解音乐的功能及音乐与人、音乐与社会的关系。教学内容 要求5、观赏内容是中外优秀的、具有代表性的作品，体现作曲家及其作品的思想性、艺术 性、经典性原则。6、 观赏曲目的选择重视我国优秀的民族、 民间音乐作品， 以弘扬祖国的优秀音乐文化， 加强爱国主义教化。7、注意学习世界各国、各地区民族、民间音乐作品，以开阔学生的音乐视野。五、课程支配：依据教材详细支配中学音乐教学安排 篇3学生们状况，学生们的音乐素养参差不齐，这给教学工作带来了肯定的难度，为把本学期教学工作做好，制定如下教学工作安排：一、教学目标：传统的教化观念，常常把课程视为学问、学科。以学问为中心、学问标准化
12、、学问统一 化痕迹明显，这些观念支配着课程构建、设计与实施。在新的一轮基础教化课程改革中，课 程目标由单向方式走向多元、综合与均衡。教化部新近颁布的基础教化改革纲要指出： 强调形成主动主动的学习看法，使获得基础学问与基本技能的过程同时成为学会学习和形 成正确价值观的过程。 它对学生们的全面发展给以新的阐述和定位。因此新的中学音乐课程 中课程目标是从 情感、看法与价值观，过程与方法，学问与技能 三个维度来进行表述的， 体现了 以人为本 理念。强调学生们是课程的核心，同时也突出了课程的整合。1、 以审美教化为核心，培育学生们健康的审美情趣和感受、体验、鉴赏音乐美的实力， 树立正确的审美观念。2、
13、突出艺术学科特点，寓思想品德教化于音乐教化之中，陶冶情操，提高修养。3、 在九年义务教化的基础上，进一步增加学生们对音乐的爱好与爱好，把握必要的音乐学问与观赏方法，开阔视野，启迪聪慧，促进学生们身心全面健康发展。二、教学要求:传统的教化观过分强调人的智力因素在学习和成长过程中作用，而忽视了个人情感、态 度及价值观在人的成长经验中的地位。 新的课程观将情感、 意志因素提高到一个新的高度来 理解， 是课程目标中重要的价值取向。 情感， 不仅仅体现为学习爱好、 学习爱好和学习热忱， 更体现为情感本身的体验与内心世界的丰富;看法，音乐教化的本质是审美，确定了把 情 感、看法与价值观 目标放在首位。 音
14、乐观赏教学应以倾听音乐为主，引导学生们在情感体验的基础上对音乐作品进行分析、 比较与评价，使他们在观赏音乐的实践活动中熟识、理解、鉴赏音乐。1、 调动学生们的学习主动性，使他们主动地参加音乐审美活动。2、 利用各种现代化的、直观性的音乐教具与学具，最大限度地强化学生们的听觉审美感 受。3、 课堂观赏教学与课外观赏活动(音乐会、音乐观赏讲座、老师举荐的音乐作品录音 等)有机地结合，充分发挥观赏教学对课外观赏活动的指导作用。三、教学措施:一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 作为三维目标之一，体现的就是其教 育价值。传统的教学过程常常是只重结果而轻视过程，非常不利于学生们的可持续发展。对于 音
15、乐学科来说，过程与方法更是重要，因为音乐教化是审美教化、是情感教化，必需是在长 期的、反复的情感体验过程中完成的，具有教化的潜效应。一般中学音乐鉴赏课程标准中把 过程与方法 细化为四个详细目标：体验、比较、 探究、合作。 体验是指由身体性活动与干脆阅历而产生的情感和意识。 一般中学音乐鉴赏课程标准 指出： 音乐教学过程应是完整而充分地体验音乐作品的过程。比较是音乐教学的一种特别方式。一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 通过比较音 乐的不同体裁、形式、风格、表现手法和人文背景，培育学生们分析和评价音乐的初步实力。 探究既是一种课程形态，又是一种学习方式。 一般中学音乐鉴赏课程标准指出： 引 导学生们进行音乐探究与创建活动， 提倡开放式和探讨性的学习方法， 以发展学生们的创建性思 维实力。 合作是指在小队或团队中为了完成共同的任务，有明确的责任分工的互助性学习。普 通中学音乐鉴赏课程标准指出： 在教学实践过程中，引导学生们以音乐为媒体，加强与他 人的合作与沟通，增加协作实力和团队意识，培育集体主义精神。 面对全体学生们，注意特性发展，重视音乐实践，增加创建意识： 1、 强化治理，突出重点，抓住高考生命线2、 树立坚决的事业心，虚心好
