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1、 小班社会五颜六色的水果宝宝教案反思1、小班社会五颜六色的水果宝宝教案反思 活动设计背景 五颜六色的水果总是会引起幼儿高度的留意力和深厚的兴趣，我依据幼儿园训练指导纲要(试行)中提出的训练目标，设计这堂课。 活动目标 1、创设情境，使幼儿在轻松的气氛中熟悉各类水果。 2、通过看、摸、闻或吃等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。 3、培育幼儿敏锐的观看力量。 4、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 5、探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 熟悉各类水果，并能简洁介绍局部水果的形状特征和味道。 活动预备 1、苹果、香蕉、桔子、梨子、菠萝等水果各几个，纸箱一个。 2、水果宝宝图片若
2、干，水果拼盘一份(幼儿能人手一份)。 活动过程 一、猜一猜 1、出示西瓜图片：小朋友们，你们看看它是谁呀?-西瓜 小朋友真聪慧，西瓜宝宝今日要过生日，谁想去呀?每人还可以带一个宝宝去，就是在教师纸箱里的宝宝。现在请你们摸一摸，猜一猜纸箱里面都有什么宝宝? 2、幼儿摸一摸，并猜一猜里面是什么。 二、 认一认 1、翻开纸箱，让小朋友看看里面究竟是什么?幼儿说出各种水果的名称、颜色、外形。 2、请手中是红色宝宝的举起来给我看，请长长宝宝的小朋友举手，请黄色宝宝.请圆圆宝宝 3、出示各种水果组成的图片，并告知小朋友，各类宝宝有一个共同的名字叫“水果”，提问幼儿还吃过哪些水果?出示其他水果图片，幼儿依据
3、图片回忆。 4、让幼儿品尝自己手中的水果，并能够说出是什么味道。 三、说一说 1、现在请小朋友带着你的宝宝到西瓜宝宝家去，可是西瓜宝宝不熟悉你的宝宝，你要试着给他介绍你的宝宝哦!请个别幼儿尝试。(教师当西瓜宝宝，问：“你是谁啊?你的宝宝叫什么名字?它是什么样子的呀?”我是XX，我的宝宝叫桔子，它圆圆的，是黄色的，吃起来酸酸的) 2、大家一起去西瓜宝宝家做客，教师拿出事先预备好的水果拼盘与宝宝一同共享并完毕本次活动。 教学反思 此次活动中，本人能充分运用实物调动幼儿的乐观性，通过触觉、视觉、味觉等方面，让幼儿感知水果的形状特征和味道。活动中本人不断抛出问题，利用图片激发幼儿的探究欲望，使幼儿从以
4、往的被动承受成为主动思索，并能精确告知答案。 2、小班美术活动教案：水果宝宝穿衣服教案(附教学反思) 活动目标： 1、能大胆地给水果涂上相应的颜色，连续学习朝一个方向涂的技能。 2、进一步感知水果的一些特征。 3、在创作时体验颜色和图案对称带来的均衡美感。 4、鼓舞幼儿与同伴合作绘画，体验合作绘画的乐趣。 5、培育幼儿的技巧和艺术气质。 活动预备： 1、每人一份(红黄蓝绿)的油画棒及印画了苹果、香蕉、西瓜、葡萄的画纸 2、苹果、香蕉、西瓜、葡萄的图片 3、有过秋天水果的有关学问，学过故事水果屋 活动过程： 一、以水果妈妈做客的形式导入活动 1、今日有一些水果妈妈来做客，请你猜猜是谁?(教师逐一
5、出示图片，让幼儿个别叙述) 2、这些水果都穿着什么颜色的衣服? 3、通过嬉戏稳固对水果颜色的认知 “什么水果不见了?” “请你猜猜是谁来了?”要求幼儿集体说出“红苹果”等。 二、提出活动要求 这些水果妈妈还有很多宝宝没穿衣服，请小朋友帮宝宝来穿衣服好吗? 怎么给宝宝穿衣服呢?宝宝和妈妈的衣服要一样，穿的衣服要美丽能顺着一个方向涂不留小白点。 三、幼儿作画教师给力量弱的孩子赐予帮忙 1、留意或者握笔的姿态 2、引导力量弱的孩子选择到颜色再涂 活动反思： 这一活动采纳了适合小班孩子的嬉戏活动，小朋友都能乐观、专注地投入涂色活动中，尤其是陆苗、陆伊培等八个孩子涂得匀称美丽，除了四个力量弱的孩子没完成
6、，其他孩子都帮水果宝宝涂上美丽的颜色。在活动前小朋友创编过儿歌水果歌，他们已有阅历的根底上进展的嬉戏活动，使得孩子们都把握了这几种水果的颜色。 在其次环节中小朋友的答复是多种多样的，有的以外形描述，有的以大小描述，有的以味道描述，把自己已有的阅历通过语言描述，不仅提高幼儿的语言力量也使孩子能乐观表述。 在活动完毕时有孩子问我：“教师可以把宝宝送给妈妈吧?”我觉得这是个很好的时机，“好啊，我们下次帮宝宝来找妈妈吧。 3、小班美术活动教案：给水果宝宝穿衣服教案(附教学反思) 活动设计背景 我们小班的年龄大多数是在4到5 之间，在这个时期幼儿的处于一个涂鸦期，喜爱处处乱画，抓住幼儿这个特点，给幼儿自
7、由图画的空间，让幼儿大胆作画。 活动目标 1：通过涂色，感知颜色，体验美术活动的乐趣。 2：培育幼儿大胆作画及动手力量，增加幼儿的生活阅历。 3：熟悉不同的水果，了解各种水果的养分价值。 4：培育幼儿动手操作的力量，并能依据所观看到得现象大胆地在同伴之间沟通。 5：培育幼儿的技巧和艺术气质。 教学重点、难点 正确的图画方法 活动预备 苹果、香蕉、葡萄，菠萝等相片，印好等待涂色的水果图片，蜡笔或者水彩笔 活动过程 一、导入 1、从幼儿穿的衣服导入到水果宝宝穿的衣服 二、展现各种水果图片，请幼儿观看这些水果宝宝的颜色。 1、让幼儿先熟悉这些水果，不同水的水果有不同的颜色 2、在观看水果颜色的同时，
8、请幼儿也找到一样颜色的蜡笔 三、动手作画 1、教师先示范正确的图画方法，请幼儿观看 2、让幼儿正确握笔和教师一起图画 3、给每个幼儿一张水果涂色卡，让幼儿找到与自己手里拿到的水果涂色卡的颜色 4、让幼儿自己尝试作画，不同的水果不同的颜色 四、观赏及评价 1、让幼儿把作好的 画放在展台上，与其他幼儿一起观赏 2、教师对幼儿的作品赐予评价，并赐予鼓舞 教学反思 上了这节课下来，发觉小朋友的思维不是很活泼，还有许多小朋友看着图片说不出水果的名字，这就是缺乏生活阅历。在辨别颜色的时候，还有小朋友不能正确的说出是什么颜色。但是就整个课堂气氛来说还是特别活泼的，小朋友表现还是很好的。 在教学方面我留意到以
9、下几个方面： 1、在给幼儿看图片的时候最好有实物，实物教学没有做到 2、在幼儿自己作画的时候教师可加指导，帮忙他们正确的握笔 3、大多数幼儿的想象力有局限性 4、还有少数幼儿害怕，不敢上台给小朋友表述 5、条件有限，还有许多小朋友连蜡笔都没有 4、小班主题活动教案：水果宝宝教案(附教学反思) 活动设计背景 九月的一天，一名外地转来的幼儿拿着一个青皮核桃问我：“教师，这是什么呀?好吃吗?”我说：“这是没成熟的核桃，还不能吃，等过段时间，它成熟了才能吃。”他满脸圆满地走了，我想：何不趁此时机，教孩子们熟悉一下常见水果，让孩子们“长长见识?”于是就有了本节课的构思。 活动目标 1.通过本课学习，使幼
10、儿熟悉一些常见水果。知道他们的形状，颜色，吃法以及味道。 2.通过本课学习，使孩子们知道多吃水果的好处，养成多吃水果的习惯。 3.知道人体需要各种不同的养分。 4.培育幼儿敏锐的观看力量。 5.探究、发觉生活中的多样性及特征。 教学重点、难点 熟悉常见水果的形状，颜色，以及吃法。同时知道多吃水果有益安康，养成多吃水果的习惯。 活动预备 常见水果(苹果、香蕉、桔子、梨)实物以及桃子，石榴等水果的图片 活动过程 一.开头环节：复习手指操(小白上楼梯)，导入课题。 二.根本环节：逐一出示四种常见水果，引导幼儿熟悉(从形状，颜色，吃法以及味道上来区分) 1.看形状：苹果是圆的，红红的。香蕉是长长的，黄
11、色的。桔子是桔黄色的，圆圆的。梨是淡黄色的，上边小，下边大的椭圆形。 2.实际吃：留意引导幼儿，香蕉和桔子要剥开皮后才能吃，苹果和梨要洗洁净才能吃。也可以削掉皮吃。 3.品尝味道:分给幼儿常见水果，让他们细细品尝后，说出是什么味道? 三.完毕环节： 1.这些是常见水果，我们还见过那些水果?出示图片，引导幼儿说出来，(比方：桃子，石榴，葡萄等)并熟悉。 2.水果里有许多对我们身体有好处的东西，所以我们要多吃水果. 四.延长环节：水果由于产地不同，种类也不同，建议孩子们走进大自然，多熟悉一些水果。比方：火龙果、荔枝、榴莲等。 教学反思 1.本课能充分敬重幼儿的兴趣爱好和共性进展，乐观调动了幼儿的学
12、习乐观性，师幼互动良好，课堂气氛活泼。 2.教学环节设计合理，过渡自然。 3.通过本节课的学习，幼儿的认知力量得到很大程度上的提高。特殊是完毕环节和延长环节更给了孩子学习的动力，由于他们没有见过这些水果，所以很奇怪，给以后的学习制造了学习的动力。 4.假如以后再讲这节课，我将把重点局部用在教幼儿熟悉一些热带水果和其他亚热带水果上。(教法和这节课一样。)(先看再吃)常见水果则一带而过，由于这些水果他们常见。 5、小班社会活动教案：秋天的水果教案(附教学反思) 活动设计背景 去年的一天周末，我去乡下的果场玩，带回几种秋季水果放在园里的自然角，我班幼儿们见后就谈论开了。欣悦说“我也去过果园，那里橙子
13、可多了”，语菲说“我也喜爱吃橙子，还喜爱吃沙糖桔”，晨晨说“昨天妈妈带我去超市，里面的水果可多了，有香蕉、苹果、桔子，还有葡萄”幼儿们围围着水果的话题聊了起来。如此，我想幼儿对季节的熟悉是从身边一点一滴的见识渐渐积存起来的，现在是秋天，大量水果上市，可以从水果为切入点，引导幼儿观看秋天，感受秋天是收获的季节，培育幼儿亲近大自然和喜爱大自然的情感。这也就是这次活动的主题。 活动目标 1、加强幼儿对各种秋季水果的熟悉，能运用自身各种感官感知水果的特征，并对它们进展分类。 2、学讲一般话，学习使用礼貌用语，进展幼儿的社会交往力量。 3、培育幼儿观看力量，促进幼儿思维力量的进展。 4、体验明显的季节特征。 5、情愿大胆尝试，并与同伴共享自己的心得。 教学重点、难点 按水果的外形、颜色、大小归类。 活动预备 活动当天要布置幼儿事先从家里带来1到3种各一个的秋季水果。 活动过程 1、先请幼儿相互介绍自己所带来的水果。 2、然后请幼儿将各种水果相互混合起来，引导幼儿留意观看，看一看，摸一摸，闻一闻，玩一玩，并从水果的外形、大小、颜色等不同角度进展分类。 (1)、用“买水果”摆柜台的方式，激发幼儿对水果分类的兴趣。 (2)、我急躁
