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1、混合运算和应用题练习对于试题的练习是多多益善，这样才能够掌握各种试题类型的解题思路,在考试中应用自如。下面请参考xx为您整理的,希望同学们对试题的练习能够使成绩突飞猛进的发展学科:数学 年级:三年级版本:北京版期数:243本周教学内容:四 混合运算和应用题(一)混合运算.三步式题【知识要点精讲】三步式题的混合运算与两步式题的混合运算一样，都要先算乘、除法,后算加、减法。如果有小括号就要先算上括号里面的；如果小括号中又有乘、除法，又有加、减法时,也要先算乘、除法,后算加、减法。这里要注意:不要认为先算乘、除法,就是不管乘、除法谁在前,总是先算乘。要看谁在前，就要先算谁。即有乘、除混运算时,要从左
2、往右依次计算。在一个没有括号的算式里。如果式题中有两步计算是乘、除法,但这两步运算被加、减法运算隔开，在计算时可以同时计算乘、除法。在同一个算式里,如果有两个小括号,在计算时,也可以同时计算。【重点难点点拨】本节知识的重点是三步式题的运算顺序。本节知识主要学习的是带有乘、除混合的三步式题与带有小括号的三步式题。本节知识的难点是带有小括号的三步式题及三步式题计算的书写格式。【典型例题示解】例160+3058分析:这道题中，有加法、乘法和除法，按照运算顺序，先算除法(因为除法在前）,再算乘法,最后算加法。即:10+30025160+358=10+128=10+6=256例2 7005-51分析：这
3、道题中含有二级运算乘除法,又含有一级运算减法,但这题中的乘除法运算中间被减法隔开了，那么,乘除法两步计算可以同一次脱式计算，也就是同时计算700和51，最后算减法。即:70505518700-18=10-48=100例3 在算式42018052中,怎样才能改变运算顺序,使得最后一步运算是除法,并将结果计算出来。分析：要最后一步算除法，也就是要先算减法和乘法。因此,必须把减法和乘法分别用小括号括起来。即(42010)(512）解： （421）(1)=240604注：这里可以同时先计算两个小括号里面的【解题技巧传经】计算三步混合运算式题要注意以下几点:(1)做题前先认真审题,先看清有哪些数目，有哪
4、些运算符号。()判断运算顺序，确定先算什么,再算什么，最后算什么。（3)每计算一步，未参入运算的数目及运算符号都要照写下来。【课本难题提示】P9394 练习二十.1 8 8740203=2（棵）12(14-）=30(千克)1150(724)=5，40-74=432（千克)122+4+=4-11-2=126+2+8+3=13+2=+32+4【课后作业设计】1.先用标明运算顺序,然后计算出来。32216+24 154436550(7+5）25-480（66)(64-3) 315-60582.按照各图指定的运算顺序,在里填上得数。60 40 8 ndsh; 3 1 +2 6416今年植树节，六年级植
5、树240棵，是四年级植树棵数的3倍。六年级比四年级多植多少棵树.食堂原有825千克大米，又运来15袋大米，每袋25千克,现在一共有大米多少千克【思维发散训练18】1109+9-7+96-1(）2.在里填上适当的数,使等式成立。234010【数学奥赛奥乐园1】一天早晨点钟下起了大雨,那么再经过6小时，会出太阳吗2.用综合算式解答两步文字题和两步应用题【知识要点精讲】文字叙述题的数量关系比较明显，一般题中都有求和、求差、求积、求商的要求。解答这样的文字题时，就要根据相应的要求来列式计算。在列式时要正确使用小括号，括号可以改变运算顺序。从而达到最后一步是求和、求差、求积、求商的要求。【重点难点点拨】
6、本节知识的重难点是列综合算式解答文字叙述。理解和、差、积、商的含义，正确运用先乘除后加减的运算顺序列综合算式。解答应用题也是如此。【典型例题示解】例80除以48与3的差,商是多少分析:要求商,必须知道被除数和除数，被除数是480,除数是4与33的差。由于要先算48与33的差，-3要用小括号括起来。解:4（4-3)48015=例 350减去0乘4的积,得多少分析:通过读题,可以得出:这题是求350减去积得多少。也就是求350减去积的差是多少这里的积是指50乘的积,要求差,就必须知道被减数与减数,被减数是350，减数是54。解：350-4=3500=例3学校体操表演队有62名男生，名女生，如果平均
7、排成队,每队有多少人分析:根据题意，要求平均排8队，每队多少人就必须知道总人数。即把258的和平均分成份。这样就可以求出每队的人数。解:(62+58）8=128(人)答:每队有人。【解题技巧传经】解答文字题时，要通过读题、审题来确定最后求的是什么,哪部分是直接告诉的，哪部分是要先算的。列式时,要注意哪部分写在前面,哪部分写在后面。列综合算式解答应用题时,要根据题里的数量关系想要先求什么，用一步算式来表示，这样就能根据已知条件和先求的问题,列出综合算式。【课本难题提示】97P9 练习二十一.（1)425+36246 (2）8081500(3)5+6=5(4）(75+25)8=80 （5)39(4
8、8-35)=03（)(1+18)7 (2）28+34 （3）90(276)6.4+843=336（人)或4(+)=3(人)7.（4812）6=（小时)8.1(3+1)=6(张)1.(1）-28=66 （2）(-3）00=4001.112-813128（米)13.1609+28=18(米).为什么第二辆车比第一辆车多运75千克,因为第二辆车比第一辆车多运8-35=3框有多少千克苹果75(3835)=25（千克） 535=875（千克)3484=11(千克)16.要求哪个小组用的天数少必须知道第一小组和第二小组各用了多少天，再去比较。用342,可以求出第一小组装订报纸的天数。362=8(天）87(
9、所以第二小组用的天数少） 3367-6(本)答:第二小组用的天数少。第二小组每天多装订本。思考题:()(3+3)(3+3）= (2）+3=2(3)33-3(4)（33+3）3=4【课后作业设计19】1.先在里填上数,再列出综合算式。2.列综合算式，并算出结果。（）360减去30除以4的商,差是多少（2）15加上15乘6的积,和是多少()50加上15,再乘6，得多少（）0除以1与的差,商是多少3.应用题。(1)一个粮油店运进大米75袋,每袋25千克，卖出0袋后,还剩多少千克(先分步解答,再列综合算式解答)(）一个洗衣粉厂,去年上半年生产洗衣粉8万箱,比下半年少生产12万箱。去年共生产洗衣粉多少万
10、箱平均每月生产多少万箱【思维发散训练19】爸爸今年32岁,恰好是小明年龄的4倍,多少年后,爸爸的年龄是小明的倍【数学奥赛乐园19】+=33+=30=( )=( )（二)应用题1.连乘应用题【知识要点精讲】连乘应用题以简单乘法应用题为基础的。理解乘法应用题的数量关系是解答连乘应用题的关键。连乘应用题可以用两种方法来解答。不管用哪一种方法解答。都要根据其中两个条件,求出中间问题。再根据求出的中间问题和第三个条件,求出题目的结果。为了检验结果是否正确，可以用另一种解法来检验。【重点难点点拨】本节知识的重点是比较熟练地用一种方法解答连乘应用题。本节知识的难点是理解连乘应用题的数量关系,能用一种解法来检
11、验另一种解法的正确性。【典型例题示解】例 学校买来6盒钢笔,每盒支,每支8元，一共用去了多少元(用两种方法解答)分析一:由每盒12支，每支元，可以求每盒要多少元即8296元,求一共用多少元就是求个96元是多少解: 1696576(元)分析二：由6盒钢笔、每盒12支，可以先求出一共买了多少支钢笔即272（支）。要求一共用了多少元就是求72个8元是多少解：8(126）=872=6(元）例 一辆自行车的价钱是70元,一辆摩托车的价钱是自行车的5倍。买2辆摩托车共多少元(用两种方法解答)分析一:先求一辆摩托车的价钱是多少元即700530(元)。再求买2辆摩托车的价钱是多少元3500000(元)。解：7
12、005=35002=(元)分析二:先求买2辆摩托车的价钱是一辆自行车的多少倍=10倍。再求2辆摩托车多少元7001=700（元)解：700(52)=70000=700(元）【解题技巧传经】在解答连乘应用题时，要注意审题，用两种方法解答时,要分清每一步是求的什么。如果要改变运算顺序，一定要注意使用小括号。【课本难题提示】P10P02练习二十二5卖出铅笔多少支 176=42(支)85=50（本)913144(人）.45-2148=72(袋）.(57+4)3=7(人) 572784(人）思考题:因为黄鸡比白鸡少18只，也就是白鸡比黄鸡多18只，又知道白鸡的只数是黄鸡的倍,也就是比黄鸡多倍。因此可得出
13、黄鸡的只数就是1只,知道了黄鸡的只数,三种鸡一共有多少只就好求了。8+82+(18-13)59（只）【课后作业设计0】1.计算下面各题10（9-35)253+1503(19+)1421 5(85）2.列式计算（1)8除以58与的差,商是多少（2)40减去1与13的积,差是多少应用题(1)一张课桌元,一把椅子元,买50套这样的桌椅共需多少元(2)一辆汽车每次可支袋大米,每袋大米重5千克,如果这辆汽车运次,一共可运多少千克大米(用两种方法解答）(3)东方红小学三年级有个班,每班4人,四年级有4个班,每班5人。两个年级共有多少人四年级比三年级多多少【思维发散训练2】五个小朋友轮换在一张乒乓球桌上打乒乓球。他们打了2小时，平均每个小朋友打多少分钟【数学奥赛乐园2】在下面里填上和左边不相同的运算符号,使算式成立。3+=631 2+1421-=12424+2=1422连除应用题【知识要点精讲】本节知识是在掌握了两位数除法和连乘应用题的基础上进行的。要求能理解连除应用题的数量关系,学会用两种方法解答应用。进一步学习应用题的检验方法,即把已经算出的结果作为已
