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1、人教版初中语文教学设计范文（精选6篇） 人教版初中语文教学设计范文精选6篇作为一位杰出的老师，往往需要进行教学设计编写工作，教学设计是对学业业绩问题的解决措施进行策动的过程。教学设计要怎么写呢？下列是小编精心整理的人教版初中语文教学设计范文精选8篇，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。初中语文教学设计1一、课例描述信息技术课课例?制作一份电子报是?初中信息技术上册第三章“第六节所波及的内容。 教学对象是初中二年级学生，他们已经过一段时间的学习学生完成了Word文档制作学习的相关五个任务，根本掌握了Word20xx的根本操作技能：文稿的编辑、文字与段落的设计、艺术字与图片的插入、表格的输入、对象框、页面
2、设置等。但对于大局部学生来说，还没有真正地把信息技术知识和所掌握的关于Word操作的根本技能应用到实际问题中。故组织该项活动旨在让学生在电子报制作的过程中去发现Word操作中还存在的问题，以期进一步学习；同时，能够利用所学信息技术知识应用于实践问题的解决与叙述，做到信息技术与其他学科或知识的整合。二、教学内容分析?初中信息技术上册第三章第六节所波及的是集成办公软件Word 20xx操作的内容。学生不但要学会如何制作Word文档，还要学会制作电子报，通过制作电子报刊更好地掌握Word文档的制作，并能利用电子报形式来叙述思想或信息。拟到达的教学目标：1能综合运用Word 20xx的知识和操作技能创
3、作一份电子报。2学会设计电子报。3学会评价电子报。4能利用信息技术进行信息获取、加工整理以及呈现交流。三、教学重点、难点重点：电子报的设计与设计思想的体现制作；难点：对电子报的评价四、教学策略解决的办法1、组成合作学习小组：从第一学期开始，教学中即要求学生组成了2人的小组进行协作学习，小组内成员较为熟悉，并逐渐适应协作学习，但协作学习的技巧、与他人的沟通能力还有待进一步提高。在教学过程中，教师要实时监控学生的协作学习情况，并组织成果交流会，让学生交流学习心得与体会，使小组的协作学习走向成熟。2、以“任务驱动式为教学原那么，确定协作学习的内容围绕“电子报制作任务把各教学目标和内容有机地结合在一起
4、，使学生置身于提出问题、思考问题、解决问题的动态过程中进行协作学习。学生通过协作，完成任务的同时，也就完成了需要到达的学习目标的学习。五、教学准备主要设计了下列信息资源：1、本地局域网资源：教师事先从因特网、VCD光盘中收集了大量有关“电子报主题的文字、图片、影像资料等，分类别压缩为文件，上传效劳器发布到局域网中。授课过程中，告知学生效劳器地址，就可以从效劳器上获取到有关的信息。2、远程资源：本地的局域网连接Internet，学生通过上网检索可以直接找到需要的资料。六、教学过程和设计思路一介绍小组协作学习任务 包括如下内容：1从老师提供的3个主题中任选一个主题学生也可自己确定制作的主题，围绕该
5、主题综合运用Word20xx的根本知识和操作技能，设计、制作一份电子报；2发展协作学习活动的方案、电子报制作过程表明、各成员的分工、完成进度以及小组成员的自我评价。二通过展示优秀的电子报，解释电子报的设计要点：1主题鲜明突出、内容健康、有吸引力2表现形式多样，富于创意3形式和内容和谐统一三引导学生如何选题，如何围绕主题进行制作电子报。3个可供选择的主题包括：1步入信息时代可介绍信息技术的分类、开展；介绍信息技术的应用及影响；介绍我国信息技术的开展现状、介绍获取信息的办法与途径、网络信息检索的主要策略与技巧、信息资源管理的根本办法等。2网络与我通过使用网络的亲身体验，可介绍网络虚假信息及防护、网
6、络平安与措施、网络道德与法律等知识或感受。3我的多媒体作品可介绍媒体及其分类、多媒体技术的特征、多媒体技术的运用、多媒体作品的一般制作步骤、多媒体素材的收集与整理、赏析多媒体作品等。四指导搜集资料的办法与途径：1本地资源：在局域网中，只要输入ftp：/Ateacher这个地址，就可以从效劳器中获取到有关的信息；2远程资源：在Internet中，运用“雅虎、新浪、搜狐等搜索引擎直接查找，并把相关资料下载。五小组讨论并完成任务：小组成员讨论，确定制作的主题并初步制定小组活动方案、制作计划、成员分配任务等。1、关于小组协作学习任务的设计思路是基于学生对计算机知识的掌握、操作技能的熟练程度的参差不齐与
7、完成学习任务的能力不同，故采用小组协作学习的方式，使学生能够互相帮忙、互相促进，共同完成学习任务。2、展示优秀电子报及表明电子报的设计要点旨在向学生提供学习的样版，同时希望学生一开始的制作即能做到标准、严谨。3、学生制作电子报规定了三个要叙述的主题，原因在于，电子报的主题叙述是非常广泛的，由学生自拟不容易控制和把握；同时，三个主题确实定又是基于教材内容的，这样做可以促进学生阅读教材内容，并依据教材内容来组织叙述。4、资料搜集的办法与途径的指导在本次活动中是必要的，我们所告诉学生的只是办法，而实际的操作那么由学生完成。5、小组协作完成学习任务，对学生来讲，存在很多问题。故强调明确各自的责任，对促
8、进学生共同完成学习任务有积极的意义。七、教学过程流程图本次教学的流程可归纳为6个步骤：资源整合课前任务导引小组学习成果交流教师、学生评价、自我评价总结推广八、教学反思和回忆本节课是在建构主义学习理论指导下，利用网络环境下的多媒体教学系统呈现教学内容和控制教学过程，并采用“任务驱动的教学办法进行组织教学的。建构主义学习理论转变了过去以教师为教主的教学观念，而以学生学为主，在教学中以学生为中心，教师主要是组织者、引导者的角色，这更有利于培养学习的探索精神和自主学习的能力。通过本节课的教学实践，我认为教师在进行教学设计时，首先要把握课的重点，找到突破难点的办法，而在细节的设计上，不要太局限，上课时可
9、灵活处理。其次在每步教学子任务完成后，教师都要及时评价学生的劳动成果，通过展示学生作品，师生共同评析，促使学生更深入的理解各知识点，进一步完善作品，同时也增加了学生的自信心和学习的动力。初中语文教学设计2教学目标：1、有感情的诵读课文，揣摩词语和句子，理解作者感情变化的线索感悟中心。2、在高兴中学习，在合作中进步，并运用写景状物的办法，了解“借景抒情的写作办法，提高察看力和想象力。3、感受作品真诚坦然的美丽，培养积极乐观的人生态度。教学重点：诵读、理解优美字词句的含义及叙述效果。教学难点：揣摩紫藤萝所蕴含的深刻寓意。教具准备：多媒体课件课时安顿：2课时教学过程：第一课时一 创设情景 导入新课我
10、们先来看一幅一泻千里的瀑布，李白也曾说过：飞流直下三千尺，疑是银河落九天。那如果花儿也能组成一条瀑布该是什么样的景象呢？将紫藤萝和瀑布进行对照，发现盛开的紫藤萝真是一片辉煌的淡紫色，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极，难怪作者说是紫藤萝瀑布。今天我们就一起走进这篇由当代女作家宗璞写的优美散文?紫藤萝瀑布。二检查预习1、走近宗璞让学生自由发言，饶有兴趣地说说自己预习查寻到的有关女作家的根本概况。2、正音正字 扫除障碍检查字词是一个常规伎俩，它能催促学生认真预习，培养学生扎实的根本功，过字词关，而利用多媒体课件能有效地节省时间。三整体感知1、擂台大挑战老师配乐范读课文，学生用“我认为读得好，好在
11、和“我认为读得不好，因为的形式“作出评价，并选取一段用你认为好的方式进行自读。挑战老师，争当擂主。表明通过这个环节初步把握抒情散文的朗读技巧。2、全班齐读、并思考下列问题1作者为什么要不由得停下脚步？2 面对藤萝花作者的心情有变化吗？怎么变化的？3由此，作者产生了怎样的人生感悟？利用三个问题的提出，理清“看花忆花悟花的思路和情感的变化，并让同学们自己对花的感受和作者对花的感受进行碰撞，初步了解本文主旨“花和人都会遇到各种各样的不幸，但生命的长河是无止境的。四合作探究在整体感知课文内容的根底上，我们了解，紫藤萝的勃勃生机不仅感染了作者，让我们在阅读的过程中也得到了美的享受，因此，我在下列环节引导
12、学生通过互动合作的方式探讨下面两个问题：1、 作者从哪几个方面描写盛开的紫藤萝？2、作者按怎样的顺序描写紫藤萝瀑布？先把全班分为八组，讨论以上两个问题，并做好记录。1、明确：绘色 绘形，绘神2、明确：先写花瀑，次写花穗，再写花朵。是按由整体到部分的顺序描写的。五体验感悟教育家曾说过，在教学过程中最可怕的就是低估了学生能力，因此，我设计了下面两个问题，翻开学生的思路，让他们立足文本，畅所欲言1、在我们的分析中，感受了紫藤萝的繁盛，则，你认为这些句子写得好不好？好在什么地方？在文章中还有没有其它地方也写的不错？进入特写：忍俊不禁的笑容页面。为突破难点，课件设计特写镜头，对其中描写花苞的妙喻作最精彩
13、的展示，突破重点。生动再现作者新颖生动比喻的艺术匠心2、 作者说“生命的长河是无止境的人怎样才能使自己生命长河无止境？结合自己的人生谈谈体会。六拓展延伸作者从紫藤萝的由衰到盛的变迁感悟出深刻的人生哲理。这种写法称之为“托物言志或曰“借景抒情。其实，我们的生活中还包含了许多这样的事物，则，接下来，就请同学们运用比喻拟人等修辞手法，以大屏幕上的图为对象，发挥想象，进行描绘。七总结全文“学生是学习的主人最后，我通过“这节课，学习这篇抒情散文你有什么收获？让学生自我总结本次课的收获和缺乏，了解本节课是否到达教学目的以及学生对知识的掌握情况。从而小结全文，并布置下列作业八布置作业1、完成课后练习第二题2
14、、摘抄文中优美词句，并加以赏析。结束语：宗璞的这篇?紫藤萝瀑布笔触生动而细腻，手法灵活而多变，它的意义真实而深远。那盛开的紫藤萝花生机勃发、辉煌灿烂，让我们感受到了它顽强的生命力，更让我们深刻体悟到了生命长河的永无止境。所有的苦难都无所畏惧，只要用一颗豁达乐观的心去面对，相信我们会有一个辉煌灿烂的美好人生！初中语文教学设计3一、教学目标通过诵读，体会作者蔑视权贵，对抗现实，向往仙境，追求个人精神解放的思想感情。二、教学内容及重点难点一教学内容指导诵读，放手实践，在实践过程中让学生充沛理解作品的内容、体味作者的思想感情。二教学重点和难点重点：注重学生实践，在实践中发现问题，加以指导，提高学生的诵
15、读水平。难点：诵读办法的指点。三、教学对象分析该诗是诗人的代表作之一，属古体诗，内容并不艰深，学生结合注释和借助工具书，根本读懂是没有问题的。但要深入理解从而把握作者丰盛的思想感情，那么并不容易。传统教法教师串讲唱独角或师生双边活动唱双簧，效果不会很佳。鉴于此，充沛利用现代媒体，紧扣课文本身的特点句式参差：以七言为主，兼含四言、五言、六言、九言；感情丰盛：既蕴含着诗人对天姥山的景仰和向往之情，又表现了诗人对祖国大好河山的赞美之情，更凸现了诗人追求个性自由和蔑视权贵的精神，同时，也夹杂着对人生的伤感情绪和逃避现实的态度；篇幅长短：不似绝句体、律诗体那样短，也不像?孔雀东南飞?琵琶行等诗歌那样长，可谓长短适中，易于把握，与一节课的容量也相符，在诵读指导的根底上，切实体现学生主体地位，大胆让学生进行诵读实践，让学生在诵读过程中去感悟、去体味，不失为一种比拟好的做法。四、教学媒体设计阐述一充沛体现诗情画意。李白这首诗描写
