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1、“番茄太阳”教学设计之四教学要求： 1、正确、流利、有感情地朗读课文。 2、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 3、体会番茄太阳给我留下的深刻印象,感悟明明美好的童心对我的感染，有感情地读好课文中的人物语言。 教学重点难点: 1、通过朗读、感悟有关语句，更深刻地体会到明明美好的爱心。 、理解三处番茄太阳的含义。教学时间:两课时教学设计: 第一课时课时目标: 、学会本课生字，理解由生字组成的词语。 2、初步了解课文内容,能给课文分段。 教学过程: 一、导入 1、你们见过番茄吗?没有人没见过太阳吧？板书课题。2、太阳和番茄之间有联系吗?可我们今天就要学一篇它们两者有关系的课文。 3、齐读课题。
2、二、探究课题 、读了课题,你会有什么问题？ 、让我们带着问题来学习课文。 三、初读指导 1、自读课文,要求: ()读准字音，读通句子。 （2)课文主要讲了什么内容? 、检查自学情况。 出示生字新词,读准生字,理解新词。 3、指名分自然段朗读课文,师生共同评议、纠正字音或句子。4、用自己喜欢的方式再读课文，全班交流。 、通过朗读课文,你为刚才提出的问题找到答案了吗? 互相交流、补充。 四、初步理解课文 1、你能用几句话说说课文的主要内容吗?2、同桌互说。 3、指名交流，其他学生补充或纠正。4、这篇课文是按什么顺序来写的呢? 在交流的基础上教师引导学生理清层次。 5、齐读课文。 五、作业1、填空
3、（）的皮肤(）的头发()的眉毛 (）的天使（）的心灵()的笑容 2、朗读课文。第二课时 课时目标：1、有感情地朗读课文。 、通过朗读、感悟有关语句,更深刻地体会到明明美好的爱心。 3、理解三处番茄太阳的含义。 教学过程： 一、复习导入 1、生字词。 、课文主要讲了什么内容? 3、回忆上节课留下的疑问。 二、学习新课 （一)探究盲童明明的心灵 、自读课文,画出描写明明的句子，想想你从中体会一了什么?2、全班交流、补充。 、明明给你留下了什么印象？能过你的朗读,能表现出来吗? （二）体会明明给我带来的快乐和感动 1、文中的我对明明有什么感情？ 画出文中描写我心情变化的语句读一读，体会我的心情变化。 2、相互交流、补充。 3、小结: 我的心情:灰暗md；dash；温暖mdah;mda；喜欢mdsh;mah;快乐mds;mah;感动 、这一切是谁带来的？请你通过朗读把我心情的变化表现出来。 （三)体会三处番茄太阳的含义 1、学到这里，我们已解决了哪些问题?还有什么问题没有解决? 2、番茄太阳在文中共出现了几次?自读课文，边读边体会其含义。 3、交流。 一指太阳 二指明明的笑脸 三指明明真诚的爱心msh；mdash；美好的心灵、课文为什么用番茄太阳做题目呢? 三、总结课文 1、通过学习课文，从中你懂得了什么? 2、分角色有感情地朗读课文。 四、作业 找出课文中的比喻句，并仿写两句。1
