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1、孩子胆小怯生怎么办2007-6-3 21:07:03 来源：中国幼儿教师网 作者: 孩子害羞、胆小，不肯与别人交往，在其性格发展过程的特定时间是正常的。婴幼儿在出生以后，就与照看者(一般是自己的父母)之间建立了稳定、安全的依恋关系，这种依恋表现为：依附于照看者身边，拒绝与陌生人交往。随着孩子的发展，大约3岁时，孩子会意识到照看者为自己提供了一个“安全基地”，且这种安全性是永远存在的，孩子就会逐渐离开照看者去探索周围世界了。如果此时，孩子仍然表现得很胆小、怯生，就有必要引起父母的注意，加以有意识地引导。因孩子胆小、怯生会影响他今后的人际交往与工作，对孩子的心理造成伤害，例如使人变得孤僻、畏缩、意
2、志薄弱、缺乏进取的勇气和信心等。造成孩子胆小怯生的原因是多方面的，有其先天的气质，如气质属于黏液质或抑郁质，但大多数是环境和教育因素造成的，如：父母在孩子年幼时，过分照料、宠爱他们，没有注意培养孩子的创造性和好奇心以及必要的生活自理能力；家长教育方式简单、生硬，使孩子习惯于顺从、听话，久而久之，形成孩子怯懦的性格；有些家长本身过于谨小慎微，影响到了孩子的行为。对此，家长应采取以下措施： (1)创造机会让孩子与人交往：尽可能在孩子年龄尚小的时候就这么做。带孩子散步的时候，停下来跟友善的陌生人聊几句。在公园中，鼓励孩子和别的小朋友一起玩。渐渐地，孩子就会感觉到陌生人并不可怕，而且很友善，能与他们和
3、睦相处。也可以请小朋友来家中玩，让孩子们自由地交谈和游戏，不要因为吵闹或弄乱了房间而责备他们，在这种自由欢乐的气氛中，孩子们的天性自由流露出来了。 (2)容忍孩子怕生：家里来了客人，父母不必一定要勉强怕生的孩子打招呼，也不要非要孩子表演节目，更不要使孩子感觉到因为自己怕生而丢面子，别人不喜欢自己，以免造成孩子的焦虑与逃避。如果孩子愿意，可以让孩子给客人端点心，向客人展示自己的玩具等，一般来说，这类事情孩子不会太为难。 (3)培养孩子的独立性：让他们做力所能及的事情，独立处理遇到的问题。例如让孩子自己吃饭，自己收拾玩具等。 (4)培养孩子的自尊心和自信心：一般而言，害羞、缺乏交往能力的孩子对自己
4、是缺乏自信心的。在陌生的情景下，与陌生人交往，对孩子来说，是一件很困难的事情，他认为自己不能应付，也不愿意去尝试应付这种环境，所以逃避式地选择了害羞、退缩等行为。应让孩子走向伙伴，参与他们的各项活动，从中体验自己并不比别人差。并鼓励孩子参与竞争性的活动，如棋类、球类，培养孩子的竞争意识。 (5)经常带孩子从事一些带有一定冒险性或探索性的活动，特别是到大自然中，如划船、爬山，培养孩子的坚强意志和大胆、顽强、开朗的性格。 一味妥协会使孩子更任性2007-3-25 10:09:49 来源：好孩子育儿网采编 作者: lyrong 所有任性的孩子大多是在这样一个教育模式中成长起来的：对妈妈提出要求妈妈拒
5、绝继续要求妈妈拒绝哭、闹、叫妈妈妥协。 最初孩子学会对妈妈提出要求的时候，总是以试探的方式坚持自己的要求，只要妈妈的拒绝还没有坚决到让孩子害怕或绝望，孩子会继续坚持，甚至用哭闹来要挟妈妈。这一招最能试探出妈妈拒绝的极限。如果妈妈非常坚决，孩子就逐渐放弃制服妈妈，让妈妈顺从自己的念头。相反，如果妈妈屈服了，孩子的任性行为就得到了强化。只要尝到了一次甜头，孩子就会抓住妈妈的弱点，继续用任性执拗的方式让妈妈满足自己所有的要求。 如果你的孩子任性，那么孩子已经抓住了你的弱点。办法很简单，学会坚决地对孩子说：“不”。 一、如何和孩子订立私下协议： 、让孩子没有空子可钻。妈妈可事先跟孩子订立私下协议，让他
6、没有反悔的余地。 、告诉孩子做人必须守信用。妈妈可以清楚地告诉孩子：“我们两个人都要说到做到。谁反悔了，谁就是一个不守信用的人。” 、孩子必须清楚地答应他同意这个协议。 二、拒绝孩子违反协议的三条对策： 孩子坚持要违反协议时，你必须告诉他一个不守信用的人谁都不喜欢。 、眼睛看着孩子，表情严肃、平静，不要笑，让孩子觉得有可趁之机。 、拒绝孩子时，说话要简洁：“不行，我们已经说好的事情不能反悔。你必须”如果孩子继续坚持他的无理要求，你要更简洁地拒绝他：“不行。”如果孩子更加执拗，哭闹、喊叫，弄得你很难堪，你可以不说任何话，直接抱起孩子回家。如果遇到入园的时候，你正赶着上班，这时可以二话不说，直接送
7、孩子到班里，跟老师说明情况，然后离开幼儿园。如果孩子坚持不吃饭，或吃零食，你必须坚持不给他零食，同时让他不吃饭。 、拒绝孩子的当时，不要跟孩子争辩太多，事后等孩子和你都平静下来的时候，再讲道理。但值得注意的是，你必须以尊重、平等的态度跟孩子说话，这样孩子才会接受你的意见。 妈妈屈服于孩子的无理要求，总有不可辩驳的理由：为了上班不迟到；为了摆脱自己在公众场合的难堪；为了孩子更高兴；为了孩子不饿着；这些饱含“母爱”的理由，会让孩子更任性，让妈妈付出母亲的自尊和权利，而且付出换来的只是孩子暂时的快乐和妈妈暂时的轻松。殊不知一味的妥协，一次次的忍让，只会把问题搁置下来，“腐蚀”了孩子成长的根基，为孩子
8、将来的生活埋下了无数隐患。 本文来自: 育星幼教网 http:/ 详细出处参考：http:/ 10:07:00 来源：育星幼教网幼儿教师之家 作者: luyaoyuan 在日常的生活中，我们常常会看到一些小朋友由于受饮食习惯、生活环境、遗传因素的影响，往往存在偏食的毛病。或不吃奶制品、豆制品，或不爱吃鱼肉蛋等，还有的只偏爱吃某一种食物。众所周知，幼儿期是生长发育的旺盛阶段，每天必须从膳食中获取各种营养物质以满足身体发育、智力发育和日常活动的需要，这种现象若不及时纠正，久而久之会损害孩子的身体健康，影响孩子的正常发育。那么怎样来纠正孩子偏食的毛病？ 1、进行营养教育，向孩子传授有关营养、健康的粗
9、浅知识和观念。大人需根据幼儿的年龄特点，以浅显易懂的语言配之以图片、儿歌、小故事等循循善诱，让幼儿知道不同的食物有不同的营养，每天吃的东西应该多种多样，荤素搭配。通过教育让孩子接受各种食物，知道样样吃身体才会健康的道理。 2、寓教于乐，使幼儿与食物间建立良好的关系。在游戏中让幼儿亲自来尝试做菜、作饭和品尝的过程，体验其中的乐趣，使幼儿与食物间建立一种融洽、和谐的关系，有利于纠正幼儿不良的饮食习惯。 3、让幼儿共同参与餐前制作，引发幼儿的食欲。这类亲子活动可激发幼儿的兴趣，让孩子与大人一起操作的过程中体验乐趣。如可让孩子和大人一起包饺子，放手让其做一些简单易行的事：放馅、裹皮；待到开饭时让大家一
10、起来尝尝，夸孩子的表现，同时也起到督促他一起吃的作用。 4、父母要起到榜样的作用。孩子的模仿力强，对于孩子不爱吃的东西，大人更应身体力行，多吃一些起到表率的作用。 5、饭菜要讲究色、香、味。颜色鲜艳、味道鲜美的菜对孩子会有更多的吸引力，对于孩子不爱吃的菜可以稍作加工，如做成唐醋的、茄汁的、红烧的，更换口味，使孩子产生吃的愿望。 本文来自: 育星幼教网 http:/ 详细出处参考：http:/ 14:47:00 来源：育星幼教网幼儿教师之家 作者: 余静 当孩子遇到自己解决不了的问题时，父母很少能袖手旁观、不闻不问的。一般，父母们会采用两种方式帮助他们，一是给予忠告；二是干脆帮助他们解决问题。然
11、而，专家却提出不同的意见。 专家表示：忠告是强加于孩子身上的警告，另一种则会使孩子产生对父母依赖的习惯。因此，父母应帮助孩子学会寻求解决问题的方法，而这个学习过程包含六个步骤： 第一步：了解和澄清问题 运用反映倾听的技巧让孩子觉得他们是被了解、被接纳的。所以开始去理清问题有关的特定事件，并运用开放式问题。如果需要更多信息，则可以在与孩子谈话之时反复运用此步骤。 第二步：运用脑力激荡法 从询问“你想找一些解决问题的方法吗？”开始，如果孩子们不愿意，则回到步骤一，并且表示体谅及提供任何时候的协助；假如他们愿意，便要求他们继续思考可能的解决方法。 “脑力激荡法”，这是一种不加评价、自由、创造性的思考
12、方式，其方法是尽可能提出各种构想，而必须注意除非确定所有的构想都提出了，否则不可以批评任何人提出的意见。这种创造构想的历程将会孕育出有效的问题解决技巧。当你觉得孩子的构想值得一试，便迈入步骤三；如果觉得其构想不可行，或是想不出任何构想，便可利用下面激发思考能力的方法来帮助孩子： 1、让孩子假设问题不在自己，而在朋友身上 有时候，我们似乎很容易替别人解决问题，却对自己的问题不知所措，所谓“旁观者清，当局者迷”就是这个道理。举例而言，可以对儿子说：“如果小明有同样的问题，你会告诉他怎么办?t”当儿子提出一些他所想到的解决方法之后，再问他：“你觉得所有的方法中，那一个方法对你最好？” 2、运用角色扮
13、演的技巧 先让孩子扮演有问题的当事人；之后再由父母扮演先前孩子所扮演角色的当事人，藉此机会向孩子显示各种不同处理问题的方法。等角色扮演完毕之后，再询问他们自己的问题处理方式与他们一般的处理方式有何不同。 3、提出建议 建议不同于忠告，“忠告”是告诉人家应该做什么；而“建议”则是提供可能的解决方法，让孩子拥有绝对自由的选择权利去接受或拒绝。当你提出建议时，最好采用下面的问句型式：“你考虑过这个方法吗?t”“如果使用这个方法，你认为如何呢？” 第三步：评估所提出的方法 一旦所有可能的解决办法都激荡出来之后，就必须开始很小心地加以评估。评估时只能一次一个方案，并总结每一个方案，且询问孩子对每个方案的
14、意见。 第四步：选择一个解决办法 询问孩子“你认为那一个方法对你最有用？”，让他们自己做决定。为了确定孩子真正了解问题以及明白为什么某一个解决办法最可行，可以运用开放式问题来澄清孩子们所做选择的理由。这个步骤正是向孩子展示一个放诸四海而皆准的问题解决历程。 如果父母认为孩子所提出的解决方法不可行，就帮助他们了解这个方法可能产生的结果。例如，可以表示：“如果这么做，你想会有什么结果？”而父母可能要提出自己的意见：“依我看来似乎，你认为怎么样？”然后，再要孩子考虑先前所提出的办法，或是再运用脑力激荡法想出更多方法。父母必须牢记，除非情况相当急迫，否则行动的选择权应由孩子全权处理，因为行为的当事人必
15、须对其行为后果负责。 第五步：承诺行动 “尝试”与“做”之间存有极大的差异。当人们说：“我会试试看。”通常意谓他们怀疑这方法不可行；然而，寻求解决办法所要求的是对行动的肯定承诺。所以无论如何，必须要求孩子在一段特定时间内去做双方同意的解决方案。通常，三、四天至一个礼拜已经足够明白计划的可行性。而父母可以要求孩子：“你愿意在这个星期中进行这个计划吗？” 第六步：设定评估的时间 得到孩子承诺行动的肯定答复后，要设定评估的时间。此时亲子间可以讨论计划进行的情形。如果子女的解决方法没有成效，也不要提供自己的做法，而是应该让他们自己决定是否继续进行计划，改变计划，或是选择其它方案等等。然后，再决定是否需要另一次讨论及讨论的时间。 如果在双方同意评估的时间之前，孩子就抱怨计划不可行，你可以表示：“我想我们都同意这段期间内实行这个计划
