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1、课文呼风唤雨的世纪教学设计方案资中县高楼镇中心学校 吕巨兰课题名称呼风唤雨的世纪科 目语文年级四年级教学时间1课时（40分钟）学习者分析四年级的学生在领悟作者表达方式，把握课文内容，体会作者情感等方面都具有一定的能力。绝大多数的学生能通过各种渠道收集信息，拓展自己的知识面，具有一定的自学能力。他们喜欢阅读、善于质疑、乐于探索，20世纪有许多伟大的科技发明和创造，20世纪是科学技术空前辉煌的世纪。我们虽然生活在新世纪，但学生对科学技术方面的知识了解的并不是很多。网络环境能为学生提供了丰富的信息资源，通过图、文、声、像为学生展现现代科学的魅力，使学生明白科学看似神秘，实际与我们的现实生活联系紧密。
2、网络环境能帮助学生理解课文内容，体会科技类课文用词准确、语言简洁等表达方面的特点，使其拥有自己独特的见解和体验，唤起学生热爱科学、学习科学和探索科学的浓厚兴趣。因此在网络环境下进行本课的教学对学生实现真正意义上的建构帮助很大。教学目标一、情感态度与价值观1、感受20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、培养学生热爱科学的情感和学习科学。二、过程与方法1、有感情地朗读课文，体会文章语言简洁、条理清楚的表达特点。2、搜集和交流20世纪科技成就的例子。、探索科学奥秘的兴趣。三、知识与技能1、理解课文内容，了解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、能联系生活实际，谈自己的感受。教学重点、难点1、了
3、解20世纪科学技术给人类带来的巨大变化。2、理解课文中含义深刻的词语和句子。教学资源1、教师自制的多媒体课件；2、投影仪、视频展台和大屏幕；3、上课环境为多媒体教室。教学过程教学活动1一、谈话激情，引入课题。1、同学们都喜欢猴哥，他有些什么本领呢?它的这些本领在20世纪都变成了现实，所以有人说20世纪是呼风唤雨的世纪，今天我们就一起学习29课呼风唤雨的世纪。2、板书课题，读课题。教学活动2二、初读课文，整体感知用自己喜欢的方式读课文,想一想，1、“呼风唤雨”在文中的意思。2、课文是围绕哪句话来写的？在课文中用“”勾画出来。教学活动3三、品读课文，感受20世纪科学技术给人类带来的变化1、学习第二
4、段。（1）二十世纪是一个呼风唤雨的世纪是谁来呼风唤雨？靠什么呼风唤雨呢？（2）区别“发现”和“发明”。（3）指导朗读。2、学习第四自然段。找出最能表现20世纪是一个呼风唤雨的世纪的句子。（1）哪些是发现，哪些又是发明？（2）交流搜集的科技成就方面的例子。（3）想象一下过去王公贵族的生活，假如你是过去的王公贵族，穿越时空隧道，你来到现在你会说些什么。（4）指导朗读这一段。3、学习第三段。（1）找出二十世纪以前人们生活状态的句子勾画出来，同桌互相读一读。用“没有没有没有也没有”练习说话。（2）说说人们的这些美好愿望都变成了现在的什么？再举例说说还有哪些幻想变成了现实。（3）理解“忽如一夜春风来，千
5、树万树梨花开。”（4）读三、四自然段，比较二十世纪前后人们的生活。教学活动4四、总结升华情感1、让我们记住英国数学家、哲学家伯特兰、罗素的一句话“归根到底，是科学使得我们这个时代不同于以往任何时代。”饱含激情地读。2、同学们从小爱科学，学科学，用科学，只要你们大胆的想像就一定发现和发明更多的新成就。创造一个个奇迹，让我们的生活更美好。齐读：不怕做不到，就怕想不到。3、指导朗读第五自然段。教学活动5五、拓展、小练笔。1、二十世纪是呼风唤雨的世纪，随着科学技术的不断发展，二十一世纪又将的怎样的？在二十一世纪你最想实现的梦想是什么？和同学说一说，用你喜欢的方式告诉老师。2、回家把这篇课文读给爸爸、妈妈或别的长辈听，请他们说说科技发展带来的变化，再把他们说的写下来。
