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1、 你早教学反思 你早教学反思 你早这一课的教学包括三局部的内容： 一、观赏同声齐唱嘎嘎小鸭子； 二、编节奏，念一念鸭子ga ga ga； 三、学会歌曲你早。 我由观赏歌曲嘎嘎小鸭子入手，激起学生对小鸭子的兴趣，进而练习编创节奏鸭子ga ga ga，最终学习歌曲你早。观赏局部的教学进展得很顺当。 在进入其次局部编节奏，念一念鸭子ga ga ga的教学时，我本以为很简洁，首先我教学生念读儿歌“长着扁嘴巴，脚丫不分叉。走路左右摆，游泳是专家。”我才发觉许多学生竟然连鸭子都没见过，对儿歌的理解固然就谈不上了。加上一年级的学生不识字，一时又无法记住这首小儿歌。于是我马上转变策略，不再要求学生读通儿歌，而
2、是把重点放到节奏训练上，先教学生练读鸭爸爸的节奏ga ga ,鸭妈妈的节奏ga ga ga ga,鸭哥哥的节奏gaga gaga gaga gaga，再启发学生想象鸭弟弟会怎样叫.学生的积极性特别高。在学生充分发言的根底上，我选择了一种节奏ga ga ga ga，训练多声部的练习。不一样的节奏，却是那样的整齐和谐，这是他们第一次的多声部练习，学生觉得是那样的新颖好玩，兴致极高。 在进展第三局部教学学习歌曲你早时，我发觉学生对唱词的理解较困难，于是我用简洁的简笔画来帮学生理解记忆歌词，早上红红的太阳映红漂亮的云彩，学生很快理解了“朝霞”的意思。读懂了歌词，还要会背唱歌词学生也有肯定的难度。在学会
3、歌曲后，我又让学生跟我一起做律动，简洁的动作学生一学就会，不但活泼了课堂气氛，而且进一步帮忙学生记忆了歌词，就这样念念、唱唱、跳跳，一堂课完毕了。课虽然完毕了，可学生没见过小鸭子的事却是我根本没有预料到的，以后我的教学还要多备学生，才能使课堂教学更流畅。另外，如何帮不识字的一年级学生记忆歌词也是现阶段歌曲教学需要不断探究的。 你早教学反思2 在歌曲你早的教唱中，我采纳了让学生屡次听范唱的方法。屡次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了很多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟识歌词，屡次感受旋律等），才开头让学生开头尝试唱歌。那时学生的唱歌，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌
4、样的学唱好像强了很多。 上过一年级的教师都知道，假如学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不行能的。有很多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清晰。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词、记住歌词，从中得到好处，猎取欢乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。一年级的孩子不识字，记住歌词要靠死记硬背，但死记硬背的方法不仅不科学，且少乐趣，所以要实行其它的既科学又效果好的方法。 我在课堂上让学生观看视频，其意图有多种。其中之一就是让小朋友身临其境地感受到早晨、朝霞、晨风等词的意思，从而更好地理解和记住这些词。 另外，我和学生一起反复屡次地
5、边做动作边念歌词，也是比拟有效的一个方法。学生通过生动好玩的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。 旋律和歌词都学会了，歌曲教唱的任务就差不多完成了，但还有重要的一点就是让学生在学的过程中感受欢乐，享受音乐带给他们的欢乐。我努力选用了学生喜闻乐见的教学内容以及学习形式和学习方法，从孩子们快乐的笑声中，从他们积极参加活动的行动中，从课堂最终的达成效果来看，我想我还是比拟好地做到了这一点。 感觉缺乏的是，虽然重视了音乐学习本身的一般的规律，但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有无视。例如，没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景，让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。 你早教学反思
6、3 通过不同的教学环节，运用各种方法和手段帮忙一年级学生感受、体验歌曲你早引导学生能正确、娴熟地背唱歌词，表达歌曲心情。在本课教学中，怎样让学生在较短的时间里，比拟快地把握歌曲的旋律？两个字：感受。在形象中感受旋律，在歌词中感受旋律，在想象中感受旋律。 学生在动画背景音乐的渲染下，感受着很多生动好玩的形象，潜移默化中把音乐、早晨、动物联系在了一起，印象深刻，这样就为以后歌曲的学唱，奠定了良好的根底。 在歌曲教唱中，我采纳了让学生屡次听范唱的方法。屡次听，反复听，每一次听都提出不同的要求。在解决了很多与学唱相关的问题后（如理解歌曲表现的意思、了解熟识歌词，屡次感受旋律等），才开头让学生开头尝试唱
7、歌。那时学生的唱歌，才有点水到渠成的意思，比起鹦鹉学舌样的学唱好像强了很多。 上过一年级的教师都知道，假如学生记不住歌词，那要让他们完整地唱歌曲是不行能的。有很多小朋友自己已经学会了唱歌，但往往听不清他在唱什么，歌词的意思他也不懂，也表达不清晰。我以为，我们的音乐课要让小朋友学会唱一首歌，就要让他们理解歌词记住歌词，从中在歌曲中得到教益，猎取欢乐，所以对记住歌词不能掉以轻心。通过图谱，让学生反复屡次地边做动作边念歌词，是比拟有效的一个方法。学生通过生动好玩的动作，产生联想，记忆歌词，效果不错。 感觉缺乏的是，虽然重视了音乐学习本身的一般的规律，但对音乐所能起的其它方面的教化作用略有无视。例如，没有更多地创设一个让学生之间、师生之间相互问早的一个情景，让学生们得到更多的文明礼貌的熏陶和教育。
